三颗枸杞豆

读《三颗枸杞(gǒu qǐ)豆》有感三颗枸杞豆读后感古诗有云：“玛瑙(mǎnǎo)天然胭脂色，东来紫气益精光。

〞枸杞，红如胭脂、艳如玛瑙，也赢来了历代文人雅客(yǎ kè)为之吟诗作赋、挥毫泼墨赞美。

然而，如今，提起红果枸杞，人们在意的大多都只是她的滋生养颜效果、延衰抗老的成效(chéngxiào)以及她所具有的潜在的商业价值，关于(guānyú)枸杞、赞美枸杞的文章越来越少见。

数年前阅读的由陕西著名作家程海创作的一篇散文《三颗枸杞豆》至今让我记忆深刻！《三颗枸杞豆》讲述了作者和三叔的故事，文中的三叔一生豪言壮语地立下了许多的理想，但一直都没有至始至终的努力，在生命快要终结了的时候，才醒悟到，时间和生命是那么容易从眼前倏忽而过，才怜爱地细心观察身边的花花草草，甚至能清清楚楚地说出以前忽略的植物有几片花瓣，几片花蕊，叶上有几根叶脉。

也让小时候的作者发现了人生的一个很大的秘密：“临死的人大概都很留恋这个世界，甚至留恋世上的一草一木。

〞作者正是因为三叔临终时留给他的那三颗枸杞豆、三个意味着生命终结的“0〞，才真正大彻大悟生命的意义，也最终明白了三叔的话——“捉太阳很烫，还费力气，但一把它捉到手，它就变成一个金盘了，里面放满了五彩的宝石〞，去追求，去奋斗，抓住太阳，抓住理想……是的，人生如梦，时间如流水，穿越了时空，蹉跎的岁月亦如指间的沙土，在不经意间滑落，如白驹过隙般地流逝远去，却从不回头。

正如朱自清在《匆匆》那篇散文中写道“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……〞人生的风景，记载着从幼稚到成熟，谱写着从青春到暮年。

而我们却仿佛无动于衷，只有在蓦然回眸的时候，才会像作者的三叔那样感慨生命竟然是如此的短暂，悔恨自己的曾经是多么的堕落！于是，有些人便开始了埋怨，埋怨命运的不公，埋怨自己总是得不到与别人同等的幸福，埋怨生活的烦闷以及人生的索然寡味，却往往没有看到自己所拥有着的，总认为自己所得不到的东西往往是最为美好的。

《三颗枸杞豆》
以下是为您推荐的《三颗枸杞豆》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

《三颗枸杞豆》
学习目标：
1、阅读全文，用简要的语言概括全文。

2、能结合文中描写，对三叔人物形象作准确地评价和简要分析。

3、能说出枸杞豆的具体含义
4、能联系生活内容，仿写句子抒写感悟。

一、导入：
由枸杞豆的图片，说说学生所了解的枸杞豆，说一说枸杞豆的滋味，由此导入课文的学习。

二、整体感知：看谁说得通
(提示：请同学们快速浏览课文，根据课文内容,用整齐的句式概括三叔的经。

三颗枸杞豆程海○1 我是一个植物学家。

○2 很多人很敬羡我，要我小候勤苦学的故事。

其，那我是一个有名的“调皮鬼” 。

○3 我的故是一个小山村，有山有水。

特别是前的山沟，了各种各的木，里有小松鼠、小兔子、小蚱⋯⋯有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片鼓鼓的硬壳，上边布了黄色的花，看起来就像一个金的盾牌。

它常避我，藏在野高粱墨色的叶鞘里。

但我于了它的奥密，于是手脚地走去，一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它地哀啼，也不搭理。

而后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑，再一把捉住。

⋯⋯山谷里的林成了我的园。

○4 此后，我很不意地被爸爸送了学校，成天坐在窄小的木桌前着上黑压压的字。

我内心躁极了，就在桌子底下鬼，凡是被那个尖眼睛的女老，狠狠地批一。

○5 我太念我的小松鼠、小蚱了! 于是，我开始逃学，小林里，捉蝴蝶、掏雀儿蛋⋯⋯此后，被爸爸了，挨了一拳。

○6 斥和拳，确使我乖乖地上了几日学。

但没有几日，我小林的候，又旧病复了。

○7 那正三月，春季几乎从山沟里溢出来了。

小林的全部都散出人的魅力。

○8 林子里今日分外美。

一一的阳光，像金色的。

一只大花蝴蝶冒莽撞失撞在我额上，又慌慌乱张飞走了。

我赶快追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”地跳，练习本、铅笔、橡皮，从里边飞出来，撒了一路。

我顾不得去捡，一股劲儿向前追去。

○9 大花蝴蝶飘飘扬荡落在一朵蒲公英上，我正想猛扑过去，突然发现前边的草丛中一个黑压压的人影。

我吓了一跳，内心想：“谁在这里打我的埋伏是爸爸要不就是那位尖眼睛的女老师”我赶快在一棵大杨树后边躲起来，从茂密的草丛空隙里偷看。

○10 那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，细风吹着他颤颤摇摇的身体，仿佛一根根筋骨都能从衣服外面数出来。

那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

○11 我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。

听闻他在外处工作，当过教师，此后又在农科所工作，还干过其他事情。

为什么是“三颗枸杞豆〞?:三颗枸杞豆《三颗枸杞豆》是一篇极具教育意义的课文，通过三叔讲解并描述自己的人生经受，让“我〞得到了很多人生阅历。

从这篇课文中得到的启发，有人说是“珍惜时间〞，有人说是“坚持不懈〞，有人说是“喜爱生活〞，不一而足。

就课文本身而言，从三叔的身上，“我〞的心灵受到了极大的震撼，开始了勤奋寻找之旅，最终“我〞从一个淘气捣蛋的孩子长成了一个植物学家，由一个顽童成长为一个有理想有追求的男子汉。

作为教者，这篇课文同样也给我们许多的启发，我们每个人的身上不都或多或少地有着三叔的影子吗？但当我再回过头来回味这篇文章的时候，我突然想到了一个问题，绝大多数学者、专家都把目光放在这篇文章给人们的启发上，而很少有人关注为什么三叔留给我的谜语会是“枸杞豆〞，而不是别的。

任何事物在特定的范围、特定的时间、特定的环境中，都可能具有触动内心灵魂的作用，但为什么会是“三颗枸杞豆〞，而不是一颗或一把〔很多颗〕呢？这是一个值得进一步探究的关系到对文章意蕴进行把握的问题。

首先，可以从的状况对这个问题做初步探究。

所谓“读其书，当知其人〞，经受是他完成作品的生活基础，也是我们了解文章意蕴的关键所在。

为什么会关注“枸杞〞这种植物而不是其他的植物呢？程海，1947年生，XX乾县人，1968年毕业于XX 乾县师范，曾做过XX省咸阳市艺术讨论室副讨论馆员。

可见，的人生和XX有着密不行分的联系。

的人生中有很长一个阶段是在XX地区度过的，而“枸杞〞这种植物是茄科枸杞属的多分枝灌木植物，产区主要集中在XX地区，XX是常常可见到这一植物的。

第二，我们可以从易于理解接受角度看选择枸杞豆。

许多读者并不是十分了解西部的植物，例如文章中提到的“野豆角花〞，在许多地区就没有见过。

在文章的第25段中有对野豆角花具体的描写，“你看这朵花，真是有意思透了，它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面；里边又有两片小花瓣，像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小苞。

《三颗枸杞豆》教案《三颗枸杞豆》教案 1教学内容《三颗枸杞豆》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)七年级下册第二单元。

教学理念《语文课程标准》强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让学生以自身的经验和体验为基础，以自己的方式来建构知识。

为此，本课教学中拟应用自主、合作和探究的学习策略，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。

本课教学拟采取“板块”结构的方式。

教材情况1.编排体系。

新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的__，为此，在教学中可将它们联系起来。

在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。

因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。

2.单元编排。

本单元“童年趣事”有5篇__(其中诵读欣赏1篇)，其他4篇已学习。

写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。

为此，本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以__摘录实践品味语言，启迪思想。

学生情况学生阅读后对__的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、__内在联系的深入挖掘还会有难度。

为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。

教学目标1.积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。

2.探究人物的命运成长。

3.感悟、体会生命的价值，提高人文素养。

教学重点1.三叔的话对“我”的启发教育。

2.生动细致的描写。

教学难点人物成长的轨迹与__思路。

课前准备阅读课文，做好摘录与思考。

一、积累字词。

二、品味语句并填表。

1.人物描写。

(见表1。

)2.景物描写。

(见表2。

)3.写出100字左右的读后感。

4.写出自己的疑难问题，由小组长筛选出1～2个重要的在课堂上讨论。

教学流程一、整体感悟。

1.导入。

师：我们开始学习《三颗枸杞豆》一文时，在屏幕上看到一轮红日正在沉下，一轮红日正在升起;由此，我们会联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。