江苏省宿迁市现代实验学校七年级语文下册《第8课三颗枸杞豆》导学案(无答案)(新版)苏教版

（2016年秋季版）七年级语文下册7《三颗枸杞豆》教案苏教版
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《三颗枸杞豆》
备课组长审核签名：年级主任复核签名:。

《三颗枸杞豆》【教学目标】1、欣赏生动形象的景物描写和学习细致传神的人物描写方法；2、人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。

诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。

【教学重点、难点】1、深入理解文章含蓄的语言所蕴藏的内涵；2、领悟文章主旨，引导学生珍惜人生黄金时光。

【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入二、初读课文，整体感知1、根据你的预习，请你说说这是怎样的枸杞豆？把题目补为一个完整的句子。

三颗的枸杞豆2、请你跳读相关段落，用简洁的语言概括少年时期的我是一个什么样的人。

三、精读课文，品析人物请你品读有关三叔的段落，结合课文说说三叔是一个什么样的人？他是如何改变我的？我从读到了三叔……的心理（1）抓住关键句子分析，四人小组讨论交流（2）边读边赏析人物形象（3）分角色朗读我与三叔的两次对话四、研读课文，领悟主旨找一找三叔在临终前给我留下的谜语是什么？你能猜出谜底吗？五、拓展延伸，升华情感在你生命历程中对你影响最大的人物是谁？或许是他的一句话、或许是他的一个眼神、或许是他的一个动作……让你从此改变。

抓住那个撼动你心的瞬间来写，要求至少运用两种人物描写方法。

（出示示例）六、教师寄语（播放《光阴的故事》）【板书设计】留恋 悔恨 希望三叔 珍惜时间 我 我（太阳） 淘气贪玩 半途而退 植物学家 把握现在 一事无成《三颗枸杞豆》教后反思苏教版七年级《语文》（下）是现代作家程海的小说代表作《三颗枸杞豆》，作品以其深邃的哲思、多元的主旨、形象的描摹、向读者展示了一幅童年好奇、顽皮、成长的生命画卷，充满了童心童趣。

而“三颗枸杞豆”则是促使我成长的契机，因此我从题目切入，让学生从多角度谈谈对“三颗枸杞豆”的认识，从整体上把握文章内容。

每一篇文章都是一篇很好的范文，因此，我秉持着“一课一得”的理念去组织我的教学重点。

课文写“三叔” 的一生，无处不染上“凄美”的情调。

三叔的一生是悲凄的一生，虚度的一生，失败的一生，可因为他最后的一举，使他的一生都笼上了理想的光环，闪现出美丽的光泽！“我”正是在“三叔”的鼓舞下一步步成长、成熟并最终成为植物学家的。

三颗枸杞豆
运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。

从而理解富有哲理的句子的深
领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。

【教学重难点】
在学生运用批注、质疑等读书方法充分自学的基础上，引导学生重点品评“我”与三叔的两次会面。

感受人物悲剧形象，理解语句深刻哲理。

一．导语：
）结合文章内容，你理解下面词语的含义吗
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

命，奋发前进。

小小礼物，凝聚着三叔对“我”的教育和期盼。

2.再读文章，读出感受。

批注法：王力先生说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看。

你好好看的时候，总会有意见的。

”
（请同学们边读、边想、边圈点、边批注。

批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。

）
批注示例①：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。

小树林的一切都散发出诱人的魅力。

”
一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。

正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。

也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。

3.三读文章，读出疑问。

在自学过程中，你有哪些困惑，四人小组互相质疑，并讨论解决。

例如：内容上的疑问——三叔的遗憾难道仅仅是因为没有珍惜时间造成的吗？
语言上的疑问——“我呆呆立了一会，忽然感到很乏味”，“乏味”是。

苏教版初一语文下册《三颗枸杞豆》学案内容预览：十一三颗枸杞豆学案【学习目标】1、感悟生命的意义和成功来自志向、勤奋和刻苦的道理。

2、领会词句在语言环境中的意义和作用。

【重点知识及能力讲解】文中的一些词语写得比较含蓄，耐人寻味。

体会它们在语言环境中的意义和作用，是学习本文的重点，也是难点。

l预备训练1．依照拼音写汉字：(niè)手(niè ) 脚( nì ) 味( mèi )力一(li? )2．给加点的字注音：鲜（）为人知一摞（）殷红（）颓（）唐叶鞘（）l课堂达标测试阅读下面的语段，回答下列问题。

①他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的模样。

②他他突然站起来，走到我的周围，大大的眼睛（出现、闪露、闪耀）出笑意。

我跟着他走到他刚才（坐过、躺过、蹲过）的地点，坐了下来，突然发觉脚前的泥土上（画满、划满、涂满）了各种各样惊奇的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。

这些画儿下面划了三个圆圆的“o”，看起来滚动的铁环。

“三叔，你画的是什么？”“画的差不多上三叔。

”③“可一点儿也不像你呀？”④“像，专门像！”他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师。

但又厌恶建筑学上那些个复杂的公式，就舍弃了。

这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。

这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。

第四个理想还没有建立，命运突然对我说：‘罢了吧，你该回老家了！’”⑤“那些铁环是什么意思？”我悲伤地问。

⑥“这是我一生的成绩：三个0。

”⑦“那老师一定会批判你了。

”⑧“没有老师来批判我的。

”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，看起来在批判我，说我往常太粗心大意了，太不了解它们了。

七年级语文下册第2单元第8课《三颗枸杞豆》教案（新版）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第2单元第8课《三颗枸杞豆》教案（新版）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第8课《三颗枸杞豆》一、【教学目标】1．诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣.2．深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义.3．能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。

4．初步认识环境描写的作用.二、【重点难点】1．景物描写的作用.2．三叔语言的深刻含义.3．三叔这一人物形象的意义。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】〈一>导入语童年如歌如画,它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画,展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新,那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园,看看他的乐园有什么值得回忆的事情？<二>整体把握1．思路梳理(1—2)交待“我"是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”,引出回忆。

（3）门前小山谷里的树林是我的乐园.（4—34)我逃学到小树林里玩,遇到了三叔,有了许多疑惑。

（35-54）在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望.（55-59）写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示.(60）写自己勤奋、刻苦学习的动力.2．概括“我”和三叔各是一个什么样的人?“我”,小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。

三颗枸杞豆学习目标：1.理解“三颗枸杞豆”的含义、启示。

2.理解三叔的话，三叔的一生给“我”的教训。

3.品味句子的含义。

第一课时一．导入新课二．预习课文。

叶鞘（）蹑手蹑脚（）蚱蜢（）溢出( ) 半晌( ) 花蕊( ) 擎着 ( ) 香蒿（）惊诧（）癌症（）一摞书（）喃喃（）腻味（）鲜为人知（）殷红（）三．总体把握课文，分析课文内容。

1.记叙文有顺叙、倒叙、插叙等，从全文看，课文采用的是的叙述，从主体部分看，采用的是的叙述。

2.请用一句话概括本文主要讲了一件什么事？3.“我”和病中的三叔共有几次对话？对“我”产生了什么影响？4.在三叔赠“我”三颗枸杞豆之前，“我”是什么样的人？之后又变成什么样子了?5.针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？6.结合全文分析，“三颗枸杞豆”分别象征着什么？7.本文告诉我们一个什么道理？你从文中哪里看出来的。

第二课时一．赏析句子。

1.这时，太阳快要西沉。

透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。

2.“太阳能捉住吗？”我天真地问道。

“能！能呀！我以前老是忘记了去捉住它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”3.“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。

太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。

”4.他忽然俯下身，用手担住我的脸蛋。

我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”二．主旨归纳本文通过“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们要，，;决不能，，否则必将。

三．你还知道哪些珍惜学习和勤奋学习的名句或事例吗？。

八 三颗枸杞豆名师导航内容感知课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对“我”的教育。

三叔想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气。

看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢地枯竭，三叔的人生最后只结出了三颗枸杞豆。

他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息地告诉“我”——一个贪玩的孩子：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。

基础梳理一、字音1.典型字蚱蜢．．（zh à m ěng ） 叶鞘．（qi ào ） 半晌．（sh ǎng ） 花蕊．（ru ǐ） 擎．（q íng ） 花苞．（b āo ） 香蒿．（h āo ） 癌．症（ái ） 口头禅．（ch án ） 2.多音字二、字形 ⎩⎨⎧摄取摄蹑手蹑脚蹑 ⎩⎨⎧驯良驯训斥训 ⎩⎨⎧响亮响晌午晌 ⎩⎨⎧缥缈缈渺茫渺 ⎩⎨⎧拘束拘枸杞枸 ⎩⎨⎧震撼撼遗憾憾 三、词义1.重点词烦躁：烦闷急躁。

凄然：形容悲伤。

渺茫：因没有把握而难以预期。

痛楚：悲痛；苦楚。

2.近义词懊悔·后悔两个词都指因未满足心愿而悔恨。

区别在于：“懊悔”着重指心里恨自己不该做错了事或说错了话；“后悔”则是指事后懊悔。

3.成语灰心丧气：（因遇到困难、失败）意志消沉，情绪低落。

鲜为人知：很少为人所知。

四、文学常识程海，陕西乾县人。

1968年毕业于陕西乾县师范。

1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中《三颗枸杞豆》《漆彩》等小说获《小说林》优秀作品奖及延河第一届文学奖。

1989年出版第一部小说集《我的夏娃》，获“双五”文学奖，1993年出版长篇小说《热爱命运》。

句段剖析一、疑难妙句1.慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。

剖析：细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。

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三颗枸杞豆
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教学目标：
1、领悟的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点：领悟的语言，理解其深刻含义。

教学方法：自读感悟，合作探究。

教学教具：多媒体
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。

童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。

而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）
2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

（出示学习目标）
三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法
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八.三颗枸杞豆导学案（无答案）枸杞．（）蹑手蹑．脚（）一绺．（）叶鞘．（）鲜．为人知（）腻．味（）颓．唐（）擎．（）蚱．蜢（）烦zào（）口头禅．（）禅．让（）殷．红（）殷．墟（）香蒿．（）半晌．（）桦．木（）一摞．书（）灯盏．（）桑葚．（）níng（）神花ruǐ（）惊chà（） miǎo（）茫花bàn（）缝隙．（）耳zhuì（）惊讶．（）红晕．（）乏．( )味ái（）症遗hàn( )2、根据词义，填出相应的词语。

①凄惨痛苦。

（）②因次数或时间过长而感觉厌烦。

（）3、结合具体语境，解释下列划线词语在句中的含义。

①但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。

蹑手蹑脚：②他又凝神望着这朵花，半晌没有理会我。

理会：③我还仔细看过香蒿、拉拉草、荠儿菜、蒲公英……它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密。

可惜太迟了！鲜为人知：④这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家。

著作等身：⑤秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红。

殷红：4、补充下列成语。

蹑手蹑（）（）为人知著作（）身粗心大（）灰心（）气5、指出下列句子运用的修辞方法。

①有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。

（）②一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额头上，又慌慌张张飞走了。

（）③唉，谁又不是这样呢？（）④这时，太阳快要西沉。

透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。

（）6、任意选用下列四个成语写一段话，字数在150字左右。

蹑手蹑脚鲜为人知著作等身无足轻重自告奋勇7、文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：少壮不努力，___________________。

像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多，你能再写出一两句吗？8、找出下列句子中有语病的一项（）。

语文初一下人版第8课(三颗枸杞豆)学案预习热身：〔整合并储备资料，你能行哦〕1、认识作者——〔〕【导学案40页】2、背景回放——【导学案40页】3、他山之石——【导学案40页】4、自读课文——积存字词。

〔任意检测，你敢迎接挑战吗？〕预习检测——导学案40页教师寄语：但愿我们学习课文的过程，确实是同意心灵洗礼的过程。

盼望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。

学习目标：1、观赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写；2、学习课文中运用的多种修辞手法；3、理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。

聚焦目标一：初步了解课文1、文中的“我”是作者吗？什么原因？2、文章开头说“我是一个植物学家”，可要紧内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？〔〕依照这种表达的特点，给本文划分段落。

3、用一句话概括课文内容。

4、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？这一部分文章以什么为顺序来表达故事的？依照这一点，给这一部分划分层次。

讨论发言。

聚焦目标二：分析人物形象“我”1、默读课文，熟悉课文，题目中的枸杞豆是什么样的三颗枸杞豆？2、这三颗有着特别意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，使“我”成了一名植物学家。

但在这之前，“我”是什么样的人呢？3、往常的“我”不喜爱读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢？从哪儿能够看出来？聚焦目标三：分析人物形象“三叔”我和三叔两次相遇，两次对话。

朗读三叔与“我”的第一次对话。

〔第14--32节，分角色朗读。

〕1、他们在谈论什么？2、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里能够看出来？3、三叔有何特别之处？作者是从哪些方面来写他的？4、第一次对话给我的妨碍是什么？意识到自己的一无所知和不善于观看。

“我”和三叔的第二次对话，又有什么体会呢？分角色朗读：39--53节。

思考以下问题：1、“这是我一生的成绩，三个0。

”什么原因三叔说自己一生的成绩是三个0？2、第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？3、三叔在第50节说能捉住太阳，是什么意思？4、第52节，什么原因说把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子？5、太阳是指时间，但三叔什么原因说“我”也是太阳？6、三叔的一生是怎么样的一生？你怎么样评价他的一生？什么原因？7、三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？【二】合作探究〔你争我辩，欢乐无限〕【三】展示点拨〔给你机会，展示风采〕【四】巩固提升〔相信自己，你会更棒〕1、导学案42页“感受鉴赏2、搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。