《走遍天下书为侣》导学案

《走遍天下书为侣》导学案主备人：五年（）班姓名：学习目标１．学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

（重、难点）课前预习◆相关知识本文作者是英国女作家尤安〃艾肯，1974获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。

这篇文章是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞。

◆教材助读1、认真读课文，查字典把读不准的字标上拼音，勾画好词好句，并记一记课后生字。

2、再读课文，把课文读正确，读流利，边读边作批注。

3、概况文章主要内容，并思考：作者为什么会选择一本书作为环游世界的伴侣？预习自测1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。

（）（）（）（）伴侣．诵．读零．次某．种yúbiān yóu yù（）乐（）写毫不（）（）2、从课文中找出下面词语的近义词。

挑选（）好像（）品味（）忽略（）感慨（）愿意（）3、比一比，再组词。

娱（）趟（）糕（）误（）躺（）羔（）tānɡ（）jiǎo（）趟角tànɡ（）jué（）4、在括号里填上恰当的量词，尽量不重复。

一（）书一（）蛋糕一（）扑克牌一（）风一（）图画一（）朋友一（）旅行一（）口琴一（）八音盒5、摘抄你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

课内探究探究点一：想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（默读课文，在书上做好批注笔记，摘抄重点语句，然后讨论汇报。

交流后朗读展示相关的小节。

）探究点二：作者“一遍又一遍地读那书”，她是怎样读的？你认为作者读书有一定的顺序吗？画出相关的语句。

用重点词语概括作者的读书方法。

当堂检测1、看拼音，写词语。

yú lè xùn liàn yǒu sù dàn ɡāo zhōu yóu shì jiè（）（）（）（）2、默读课文，按课文内容填空。

3、走遍天下书为侣一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题：（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知两个回答触发的情感原点四、读文交流，情感交融1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。

（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。

）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）2．读书百遍，其义自现。

每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。

同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。

作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。

作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣学生从作者的介绍中总结收获，或总结自己的读书心得和经验。

五、品味欣赏我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。

按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时进行实践交流。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

六、拓展练习：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是，也是。

走遍天下书为侣预习单
课前预习导学：
1、自读课文，把不认识的字划出来，查字典注上音节，把注上音节的字写下来，多读几遍。

不认识的字：
课后生字注音并组词：
3、再读课文，联系上下文或借助工具书理解词语，并分类写下来。

（1）我理解了的词：
（2）我还不理解的词：
4、朗读课文，读正确、读流利。

5、默读课文，边读边思考以下问题：
（1）细读3---9自然段，想想作者为什么选择书作为伴侣？（可以引用文中的句子）——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（2）学了这篇文章，你觉得应该怎样来读一本书？
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（3）课文最后两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

巴燕中心学校五年级上册语文学（教）案 一周5课时课题：走遍天下书为侣 设计者；穆小娟 评价组长签字： 上课时间：学 习 目 标1、认识4个字，学会9个字，并会组词。

2、理解重点词语的意思，并会运用。

3、能在运用词语过程中，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点 会认读、书写生字，理解新词（在语言环境中） 教学难点理解、运用词语。

自主研学项 目 生字音 序 音 节 部首 再查 几画形 近 字组 词侣 娱 盒 豫 趟 零 编 某 诵困惑与问题交流在自主学习中遇到的困惑或难题合作探究：1、交流识记的技巧 2、教师指导个别难以识记的生字 3、运用重点词语说句子 攀登高峰一、读拼音，写词语. ( y ú l â) (hu án r ào) (b âi s òng) ( xu ǎn z ã) (zh ōu y óu) ( bi ān g ù sh ì) ( sh ú x ī) ( h ū lu â) ( h áo b ù y óu y ù) ( x īn sh ǎng)二、多音字注音并组词为﹤角﹤似﹤难﹤行﹤背﹤三、写出近义词环绕（）感叹（）欣赏（）假如（）忽略（）伴侣（）四、我会按要求来填空1、“娱乐”中的“娱”读作（），这个词的意思是（）。

2、“豫”字的部首是（），这个字一共有（）画，我可以用它组两个词（）。

五、添词冰（）雪（）风（）雨（）鸟（）花（）山（）水（）柳（）花（）（）涛（）浪（）不（）豫同（）而（）六、猜猜我是谁1、有所感触而叹息。

（）2、到各地游历；游遍。

（）3、仔细体会。

（）拓展训练一、选词填空继续持续陆续连续1、我会在脑子里( )把这个故事编下去。

2、早上，同学们（）来到了学校。

3.小红（）两年被评为“三好”学生。

4、中韩两国的经济文化交流已经（）多年。

五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案五年级语文上册《走遍天下书为侣》导学案【学习目标】1．认识4个生字，会写9个生字。

正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．激情参与，感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。

2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，写出你的理解。

反复朗读课文，力争把握文章主要内容。

3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【知识链接】读书笔记的几种写法：一、摘录式。

读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。

摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。

日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

二、体会式。

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。

这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

三、提纲式。

读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。

编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。

提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

四、批注式。

在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。

如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。

导学案教学内容《走遍天下书为侣》教学目标知识目标１、认识４个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。

能力目标２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。

情感目标３、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式４、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。

交流名人读书名言，增加语言积累。

继续开展关于阅读的综合性学习。

教学重点把握主要内容，体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

教学难点理解反复读一本书的原因和方法。

教学方法小组交流讨论交流读中感悟教学过程教学环节第一课时研读一、漫谈引入，激趣导入１、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

２、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。

可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。

”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。

（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

朗读体会“我”对书的痴爱。

）３、这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。

)这是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。

从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。

这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作４、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！╱你的声音里透出了疑问。

北师大版《走遍天下书为侣》导学案北师大版《走遍天下书为侣》导学案【学习目标】知识与技能：积累词语；认识4个生字，会写9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落；把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

过程与方法：组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。

情感态度和价值观：感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。

教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。

教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。

要求A、B、C层学生都自主完成。

【学法指导】自主阅读交流探究--合作讨论品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

②培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

③锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的所见、所闻、所感。

【教材助读】1、《走遍天下书为侣》是北师大版义务教育课标标准实验教材第十册第二单元中的一篇课文。

它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。

告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。

文章紧密围绕教材本单元的专题我爱阅读编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。

2、作者简介：尤安.艾肯（_24-_）英国著名儿童作家。

曾获英国《卫报》小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。

【预习导学】启示语：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？（）一、自主阅读、读通诗文，自学字词。

认真朗读：1、一读课文：A、读准字音，给生字注音：侣（）娱（）趟（）箱（）逢（）倾（）烦（） B、多音字注音组词：为2、认读积累新词：娱乐选择画箱一趟熟悉训练有素每逢倾听欣赏忽视判断麻烦毫不犹豫感叹背诵3、词语解释：忽视：娱乐：选择：倾听：欣赏：判断：回味：你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。

3走遍天下书为侣知识与技能：1．认识4个生字，会写9个生字。

正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

过程与方法：1．整体把握主要内容。

2．在朗读中体会情感。

情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习活动，逐步培养阅读的习惯。

教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习活动。

教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法。

课前准备：1．布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己的阅读经历与方法。

2．教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。

教学时间：两课时第一课时一、课时目标1．理解课题。

2．理解字词。

3．初读课文，了解文章大意。

二、激发兴趣，导入新课1．同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？2．刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底什么东西好。

可有这样一个人，她说(课件出示)：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。

”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？朗读体会“毫不犹豫”的意思。

明确：“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

朗读体会“我”对书的痴爱。

三、预习要求(释题明意，质疑问难。

)1．齐读课题，“侣”是什么意思？(伴侣、同伴)课题是什么意思？2．质疑课题。

(为什么要选择“书”为自己的同伴？)3．作者的读书方法是怎样的？四、初读课文，识字读句1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

(教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子带领全班同学反复读。

在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。