山米与白鹤(修改)

八年级上册语文《山米与白鹤》-教案导学稿（学生练习版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《山米与白鹤》的主要内容，体会作者的表达意图。

2. 分析山米与白鹤之间的关系，培养学生的情感态度与价值观。

3. 提高学生的语文阅读能力和思维能力。

1.2 教学内容1. 课文《山米与白鹤》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题思想和情感表达。

3. 课后练习题的解答与讨论。

第二章：课文阅读与理解2.1 课文阅读1. 学生自主阅读课文《山米与白鹤》，理解课文大意。

2. 学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句子。

2.2 课文理解1. 教师引导学生分析课文中的情节发展和人物关系。

2. 学生思考并回答相关问题，如：山米为何要保护白鹤？白鹤在山米的生命中意味着什么？第三章：主题思想分析3.1 主题思想探讨1. 教师引导学生从课文内容中提炼出主题思想。

2. 学生分享对主题思想的理解和感悟。

3.2 情感态度与价值观培养1. 教师引导学生从课文中感受到作者对自然环境和生物的关爱。

2. 学生分享自己的情感体验，培养对自然环境和生物的尊重和保护意识。

第四章：课后练习题解答与讨论4.1 练习题解答1. 学生自主完成课后练习题。

2. 教师引导学生解答练习题，帮助学生巩固课文内容。

4.2 练习题讨论1. 学生分组讨论课后练习题中的思考题。

2. 各组分享讨论成果，教师给予评价和指导。

第五章：总结与拓展5.1 课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

5.2 拓展活动1. 学生分组进行拓展活动，如：编写一篇以山米与白鹤为主人公的故事。

2. 各组分享拓展活动成果，教师给予评价和指导。

第六章：语文知识与技巧6.1 语文知识讲解1. 教师讲解与课文相关的语文知识，如词语解释、语法规则等。

2. 学生认真听讲，记录重点知识。

6.2 语文技巧训练1. 教师引导学生运用课文中的表达方式进行写作练习。

山米与白鹤阅读理解附答案山米与白鹤阅读理解附答案贝特西?贝尔斯《山米与白鹤》课内阅读训练附答案山米提着青蛙，来到鹤身边。

他用青蛙碰碰鹤的嘴，毫无反应。

山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。

他一次次把青蛙放进水里，并故意用力溅起水花。

时间过得那么慢，仿佛整个世界都停顿了。

突然，鹤动了一下头，山米加紧摆动水里的青蛙，鹤低下了头，长嘴伸入水中，从山米手指间，取走了青蛙！这时候好像卡嗒一声，整个世界又开始走动。

“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。

外祖父站在溪边，高兴地用手抚摸着嘴边的胡子。

…………山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。

他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。

山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中，用那种悲伤的声调说道：“那只山鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的.山米也要走了。

”山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽。

他真不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。

在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿过去。

1.“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去”，这是什么描写，有什么作用？____________________________________________________________2.山米“回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流”这是为什么？____________________________________________________________3.“山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。

”山米为什么有这样的想法呢？他的想法说明了什么呢？____________________________________________________________4.选文最后一节中加点的“滑稽”是什么意思？表达了山米的什么感情呢？____________________________________________________________5.文章最后一句表达了什么？____________________________________________________________6.由山米和外祖父帮助鹤这件事上，你感悟到了什么呢？请联系现实生活简要说一说你的看法。

16《山米与白鹤》我们曾学过一篇日本作家江口涣的《鹤群》。

在那里，作者通过细心观察给我们展现了一幅幅鹤群在空中翱翔的画面，充满了生命的活力和战斗力，作者甚至将自己也融入了其中，相信大家在学习时也深深的喜欢上了鹤。

如果是一只瞎眼的鹤还会振翅蓝天吗？它还能靠自己生存下去吗？但有一只这样的鹤它很幸运地生存了下来，因为它遇到了非常有爱心的祖孙两人。

人与鹤之间究竟发生了什么呢？小说《山米与白鹤》将带给我们答案。

1.在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。

2.体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人和动物、与大自然相互沟通”的道理。

3.能体会文中细腻的心理描写的效果。

1课时一、新课导入只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。

把爱拿走，我们的地球就会变成一座坟墓。

我们曾学过的《巨人和孩子》的主题是“爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。

”其实，爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。

美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》这篇“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情见长”的作品正是阐述了这一主题。

二、自主学习（一）——预习与展示1生字注音瞥．（ｐｉē）尴尬．．（ɡāｎɡà）诡．计（ɡｕǐ）乳酪．（ｌàｏ）诅．咒（ｚǔ）滑稽．（ｊī）崩溃．（ｋｕì）豢．养（ｈｕàｎ）阿谀．．（ēｙú）鬼使神差．（ｃｈāｉ）倔强．．（ｊｕéｊｉàｎɡ）咄．咄逼人（ｄｕō）2生词注解老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。

龙钟：行动不灵便的样子。

了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。

鬼使神差：好像鬼神在暗中指使，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。

无动于衷：本文指没有任何反应。

衷，内心。

贝特西.贝尔斯《山米与白鹤》选段（第14-15段）阅读训练附答案一颗颗玉米混合着汗水，在外祖父的手掌上闪烁，那鹤始终无动于衷。

“究竟是怎么回事？”山米不断地追问着，外祖父沉默了很久，最后用一种老迈而悲哀的声调说道：“这只鹤已经瞎了。

”山米简直不敢相信自己所听见的话，他突然觉得胃里的食物好沉重，好像每片饼干都有五磅重。

外祖父对山米说，一只瞎鸟是很悲惨的，不能飞，没办法找食物，只有等死。

在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。

人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。

只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。

外祖父说话时，眼睛始终没有离开那只鹤。

1．你还记得课文中关于外祖父喂鹤的情景吗？在下面的横线上为原文中的空缺处填写适当的词语，并细细品味。

①__________②__________③__________④__________2．这段文字中从哪句话可以看出外祖父对鹤充满怜惜和关爱，请用曲线在原文中标出。

3．结合文意想一想“浩瀚”一词是什么意思？请你运用这个词试着写一句话。

浩瀚：______________________________________________________________________造句：______________________________________________________________________ 4．画横线的句子极富有哲理，请结合文意谈谈你的理解。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1．①闪烁②无动于衷③老迈④悲哀……语文版八年级上册课内阅读训练答案集（第16课第2则）……4．提示：对于这句话，学生可以有不同的理解。

山米与白鹤作文缩写篇一：山米与白鹤缩写山米始终过着无忧无虑的生活，父母因为要去底特律找工作种种困难缘由，确定将山米留在外祖父家，直到其次天早上，山米起来后发觉父母不见了，心里想：肯定是外祖父这个老太龙钟的老头子搞的鬼。

山米不信任外祖父的说明，一个人沿着父亲卡车的痕迹跑了许久，还是没有甩掉外祖父，当山米累得力倦神疲的时候，突然听到外祖父叫喊说是找到了一个东西，山米迟疑不决是否要过去，只看到灌木丛旁一只有三尺多高，还带有点战士特有的举止和风范的大鸟，外祖父说这是鹤。

外祖父看了看鹤觉得他肯定出了什么毛病，山米为了报复外祖父得意的说道：哈!我倒想看看它出点什么事。

外祖父很严厉的看着山米，讲起了他小时候的故事，山米听了外祖父的故事后，增加了山米对外祖父的'怨恨。

两人争吵过后，山米已经疲乏了，确定回外祖父家，山米对外祖父的怨恨也一点点的消逝。

外祖父一跃而起一把套住了鹤，外祖父和山米一起走回家中。

路上，外祖父和山米说他收养过一只受了伤的鸟，外租父护理了它一整个秋冬，它非常可爱，但因鸟儿迁移的季节，鸟儿飞走了。

山米由此想到了他收养过的一只小狗，虽然只养了两个星期，但无论在什么地方，山米都能立即认出它来。

经过长途跋涉，最终回到家中，外祖父给鹤喂水时，才发觉这只鹤的眼睛是瞎的，山米听了外祖父的话，心里觉得很沉重。

外祖父说在浩瀚的宇宙里，没有什么比生命更珍贵了!其次天山米醒来就会去看鹤，鹤与外祖父在一起，老人一夜之间老了很多。

山米心想，假如每件事都像人们希望的，那该多美妙啊。

外祖父把鹤抱到小溪边，山米下决心让鹤吃了青蛙，便把青蛙拿到水里摇摆，鹤最终低头吃掉了青蛙。

外祖父和我非常兴奋，两人的关系慢慢融洽了。

外祖父回头看正在钓鱼的外祖父，突然心里感到一股热流，他多么希望外祖父能了解他。

山米希望有一天，外祖父能用哀痛的声调说：那只山鸟已经飞走了，鹤也会飞走，还有我可爱的山米也要走了。

山米呆呆的站着，望着外祖父，不明白世间的爱与恨是什么......篇二：山米与白鹤缩写昨天，我一起床就发觉爸妈不见了。

语文八年级（上）第四单元能力检测题学校班级姓名学号（20分）1、选出给加点字注音、解释有误的一项（）。

（2分）A、唱喏．（rě）聒．噪（guō）赊．欠（shē）不言而喻：不用说就可以明白。

B、绰．号（chò）豢．养（huàn）忌讳．（huì）首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。

C、懦．弱（nuò）轩．敞（xuān）桑梓．（zǐ）泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。

D、揸．开（zhā）亲眷．（juàn）间．壁（jiàn）慷慨激昂：形容情绪、语调昂扬而充满正气。

2、按要求依照例句写一个句子。

（2分）例句：人们都爱春天，爱她的万物复苏，爱她的春意盎然，爱她的生机勃勃。

仿写：人们都爱生活，。

3、选出填入下列横线止的句子，最恰当的一项。

（2分）读书，为什么读书，读什么书？我以为①因此，对志向远大者来说，我建议再读一点文学书。

②今于，我们读书不能过于势利，事事讲求实用。

③审美趣味和精神意志的培养同样不能忽略。

④经济，法律等主业书籍当然很重要。

A、④③①②B、③④②①C、②①④③D、②④③①4、文学常识填空。

（4分）A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自，是我国（填朝代）水说家著的一部描写农民起义斗争的著名章回体长篇小说。

B、《范进中举》节选自作者为清代小说家。

C ．《山米与白鹤》的作者是 国儿童文学作家 。

D ．《选举风波》是我国当代儿童文学作家 。

5、阅读下面的材料，试给它拟一个标题（不超过20个字）。

（2分）新华社北京10月17日电，17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成我国真正意义上的有人参与的空间科学实验后，神舟六号载人飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。

6、下面语段中划线的句子有三处语病，请按要求答题 。

（4分）一天，有位父亲带着小儿子去乡下旅行，①想让他认识一下穷人是怎样生活的。

旅行结束后，父亲问：②“你知道这回穷人是怎样过日子的吧？”儿子回答“我发现咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河，③我们的花园里仅有几盏灯，可他们却有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子都有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。

缩写小说山米与白鹤(一)《山米与白鹤缩写》昨天，我一起床就发现爸妈不见了。

我想，一定是这个老态龙钟的老头子搞的鬼！我边骂他边跑出家门，已经累得上气不接下气了，这时，外祖父发现了一只鹤。

她和我差不多高，一双特长的腿，鲜红色的冠毛很引人注目，灰羽毛好像被谁打过的一样。

外祖父担心她会饿死。

为了让他更加伤心，我故意气他说想看看这只鹤真的饿死，还向鹤又丢了一块石头，外祖父气恼极了。

我暗暗高兴。

外祖父缓和了语气，我并不像开始那样怨恨他了，于是不由自主走了过去，帮他把鹤送回家。

路上，外祖父跟我讲他收养过许多受伤的小鸟。

有一只受伤的山鸟还能帮他翻书，解鞋带呢！他甚至能从一千只鸟中认出他养过的那只山鸟。

我原来也养过一只狗，虽然只有两个星期，可他即使在一百只狗里，我也能把他找出来。

到家后，外祖父发现这只鹤眼睛是瞎的，不知为什么，我竟然很难过。

外祖父一直看着鹤，并告诉我说在浩瀚的星球上，地球上的每一个生命都是多么宝贵的啊。

早上一醒，我就去看那只鹤。

外祖父很担心那只鹤，好像变得更老了些。

我多希望那只鹤快点好起来啊！外祖父把鹤放到小溪边，希望她能自己找东西吃。

可是我把捉来的青蛙放在她嘴边，她都无动于衷。

我打定主意，我要在她身边看她吃下这只青蛙，哪怕站一天我也愿意！我一次次地故意溅起水花，鹤终于用她的长嘴叼走了那只青蛙！回过头，我看见外祖父正在钓鱼，我突然感到全身有一股热流，我多希望外祖父能了解我，就像了解他所养的那群鸟；当我离开他身边的时候，他会用悲伤的语调说“我的山米也要走了”，我多么希望啊！突然，我怀疑起来，昨天跑出家骂自己外祖父是骗子的那个男孩是我吗？缩写小说山米与白鹤(二)缩写小说山米与白鹤(三)物理目录第一章走进物理世界喜欢你喜爱物理测量长度和时间长度和时间测量的应用尝试科学探究第二章声音与环境我们怎样听见声音我们怎样区分声音我们怎样区分声音(续) 让声音为人类服务第三章光和眼睛光世界巡行探究光的反射规律探究平面镜成像的特点探究光的折射规律奇妙的透镜探究凸透镜成像规律眼睛与光学仪器第四章物质的形态及其变化从全球变暖谈起探究汽化和液化的特点探究熔化和凝固的特点升华和凝华水循环与水资源第五章我们周围的物质物体的质量探究物质的密度密度知识的应用认识物质的一些物理属性点击新材料第15章动物的运动第1节动物运动的方式第2节动物运动的形成第16章动物的行为第1节先天性行为和后天学习行为第2节动物行为的主要类型第3节动物行为的研究第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用第2节我国的动物资源第3节我国动物资源的保护第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用第2节微生物与人类的关系单元测试与评价（二）期中测试与评价第六单元生命的延续第19章生物的生殖和发育第1节人的生殖和发育第2节动物的生殖和发育第3节其他生物的生殖单元测试与评价（三）第20章生物的遗传和变异第1节遗传和变异现象第3节性状遗传有一定的规律性第4节性别和性别决定第5节遗传与环境第6节遗传病和人类健康历史目录第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行第3课收复新疆第4课甲午中日战争第5课八国联军侵华战争活动课一模拟时事报道──侵略与反抗第二单元现代化的探索第6课洋务运动第7课戊戌变法第8课辛亥革命第9课新文化运动第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第11课北伐战争第12课星星之火，可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二模拟导游──重走长征路第四单元中华民族的抗日战争第14课难忘九一八第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴” 第16课血肉筑长城第五单元人民解放战争的胜利第17课内战烽火第18课战略大决战第六单元经济和社会生活第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化第七单元科学技术与思想文化第21课科学技术与思想文化（一）第22课科学技术与思想文化（二）政治目录•第一单元步入青春年华•第1课感受青春律动•第2课共享花季友情•第二单元养成交往品德•第3课诚实为本•第4课信任无价•第5课尊重他人•第三单元珍视公民资格•第6课公民的权利•第7课保障未成年****益•第8课做守法的公民•第四单元承担社会责任•第9课维护公共秩序•第10课勇于承担责任缩写小说山米与白鹤(四)导学案:山米与白鹤（贝特西·贝尔斯）制作人：卢兰芝教学目标：1、识记﹑理解﹑积累文中字词。

【初中记叙文阅读】《山米与白鹤》阅读答案及解析《山米与白鹤》（一）阅读课文从第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤至文章结尾，完成58题。

5.选文中说老人一夜之间竟苍老了许多，请联系课文内容说一说老人苍老的原因。

《山米与白鹤》（一）阅读从“第二天，萨米醒来，跑去看起重机”到文章结尾，完成5—8问题5.选定的文本说“老人一夜之间就老多了”。

请联系短信说明这位老人年老的原因。

解析：这是萨米的心理变化。

当萨米听祖父讲述他养鸟的感受时，祖父对鸟的热爱开始打动他。

他开始了解他的祖父，并开始喜欢白鹤。

看到祖父对白鹤的命运忧心忡忡，小心翼翼地喂白鹤，萨米觉得祖父一夜之间就老多了。

这深深震撼了他的心灵，从根本上改变了他的情感世界。

参考答案：鹤是瞎子，不能飞。

他们找不到食物。

他们必须等待死亡。

老人变老了，因为他担心起重机。

6.“萨米下定决心，如果有必要，他可以整天站在这里。

”为什么萨米这么认为？他的想法是什么意思？解析：这表明萨米的内心受到了深深的震撼，他的情感世界发生了根本性的变化。

我祖父让他明白鸟类也是一种生命。

人们应该像爱自己的孩子和每一个美好的生活一样爱他们。

因此，他愿意涉水为白鹤追赶青蛙，一次又一次地逗白鹤啄青蛙，甚至整天站在那里。

参考答案：萨米想诱使鹤探索食物。

他的想法表明他想帮助鹤，让鹤健康地生活。

7.在选集的最后一段中，“有趣”是什么意思？萨米茫然地站在那里看着他的祖父？萨米表达了什么感受？解析：当小山米想到祖父对待外国人的态度时，他觉得很可笑。

事实上，这反映了萨米的心理变化。

他表达了对祖父的爱。

参考答案：有趣又可爱。

表达了萨米对祖父的爱。

8.关于萨米和他的祖父帮助克雷恩，你知道什么？请联系现实生活并简要说出你的观点。

解析：这个问题检验了我们对文章主要思想的理解。

“只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除地球之外其他地方都没有任何生物的时候，才知道生命的可贵。

”这句话蕴含着深刻的哲理：①要尊重生命，爱护生命。

②热爱地球和我们共同的生活环境。

【文库独家】修辞手法--修辞手法及运用参考答案与试题解析一．选择题（共30小题）1．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天．（此句运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布，描写得奇特雄伟，气象万千．）B．鸡升茅店月，人迹板桥霜．（此句运用对偶的修辞手法，描写了环境的寂静凄清．）C．要是你能够叫这个犹太人的心变软﹣﹣世上还有什么东西比它硬呢？﹣﹣那么还有什么难事不可以做到？（此句运用设问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒．）D．汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情．（此句运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了对汉字与标点的喜爱之情．）【考点】修辞手法及运用．【分析】本道题考查学生在具体语境中对常见修辞手法的辨析能力．【解答】A．分析正确；B．分析正确；C．此句运用反问的修辞手法，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒，不是设问；D．分析正确．故选：C【点评】要注意掌握常见的比喻、拟人、对偶、反问、设问等等修辞手法的含义及作用．2．下列选项中修辞运用判断有误的一项是（）A．不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美．（比喻）B．不知是天意，还是某种期许，父亲在吟完“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，又对了一句“蒿草青青，报之春晖”．（引用）C．凤凰树开了花，开得那么热闹，整个小城都笼罩在一片红云中．（比喻、拟人）D．烈日炎炎，充足的阳光让植物疯狂的生长，辛勤的汗水让我的理想拔节．（夸张）【考点】修辞手法及运用．【分析】解答本道题首先要了解有哪些修辞手法及其特征，据此分析各句．【解答】A．“它本可以变成一串明珠似的小湖”，把峡谷比作明珠似的小湖，属于比喻；B．“呦呦鹿鸣，食野之蒿”和“蒿草青青，报之春晖”，属于引用；C．“开得那么热闹”属于拟人，“一片红云”属于比喻；D．没有任何修辞手法．故选：D【点评】修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律．常见的有：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等．3．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．拥有健康的体魄，是一个人能否取得优异成绩的基本保证．（改“保证”为“条件”）B．近年来，不少出版社纷纷推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择．（修改：把“许多”调到“新版本”之前）C．一份汗水一份收获，如果努力了不一定能实现自己的目标，就离目标总会近了一些．（“如果…就…”改为“尽管…但是…”）D．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋呢？（删去“就不”）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题要结合病句的类型来分析．在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病．【解答】A．前后不一致，“是”仅包含一个方面，“能否”包含两个方面，去掉“能否”；B．语序颠倒，修改正确；C．关联词语使用不当，修改正确；D．滥用否定词，修改正确．故选：A．【点评】本题考查对病句的辨析能力．解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，然后结合句子逐项进行辨析．尤其要注意语序颠倒这种病句，将顺序调整的符合逻辑即可．4．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A．山米感到像犯了罪似的，赶紧说道：“我只是在找玉米罢了．”（《山米与白鹤》）B．单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？（《石榴》）C．一座玻璃的峻岭映照出金属和水泥的悬崖绝壁，也映照出朵朵白云．（《走进纽约》）D．孤注一掷的滑铁卢搏斗正在连行，炮弹便是投下来的铁色子．（《滑铁卢之战》）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题要结合比喻的知识来分析．比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．其中本体和喻体最为重要．【解答】A．虽然有“好像”这个词语，但是找不到本体和喻体，所以不是比喻句；B．把“石榴”比作“心脏”，所以是比喻句；C．把“玻璃”比作“峻岭”，把“高楼大厦”比作“悬崖峭壁，所以是比喻句；D．把“炮弹”“铁色子”，所以是比喻句．故选：A．【点评】本题考查对比喻这种修辞手法的运用能力．解答此类问题，首先要了解比喻这种修辞手法的特点，然后根据比喻句的基本结构找出本体和喻体，如果找不到本体和喻体，就不是比喻句．5．下列句子修辞方法判断正确的一项是（）A．“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也．”（比喻、排比）B．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反．”（比喻、对偶）C．“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳．”（设问）D．“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流．”（象征）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】A．本句没有排比，排比至少句式相同的3个句子连用，这里只有2个；本句把鱼和熊掌，比作常见廉价的东西和珍贵稀有的东西．B．鸢飞戾天者比喻追求功名利禄的人，经纶世务者比喻治理政务的人，上下句组成对偶句，所以正确；C．本句不是设问，一问一答是设问，本句后面的“止增笑耳”并不是回答的“禽兽之变诈几何哉”，没有修辞．D．借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征．本句写“河流”并没有以物征事．故选B．【点评】本题考查修辞方法的运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．6．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（）（1）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇．（2）丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳．（3）新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟．（4）我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香．A．排比对偶比喻拟人B．比喻拟人对偶排比C．拟人排比比喻对偶D．比喻排比对偶拟人【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】（1）把“鸟窝”比作“黑色蘑菇”，是比喻修辞；（2）“心中有数，无言静观”“怡然泰然悠然坦然”“含笑面对”这些词语是写人的，用来指丝瓜是拟人修辞；（3）“新荷初露田田叶”与“垂柳始曳丝丝烟”上下词性一致，句式一样，是对偶；（4）“看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香”三个句式相同的句子连用，是排比修辞．故选：B．【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．7．下列句子没有运用修辞方法的一项是（）A．国家旅游局近日公布了首批“全国旅游价格信得过景区”名单，全国30个省市区1801个旅游景区成为首批“信得过”景区B．《跑男》到了第二季，游戏设计愈发变得“丧心病狂”了，不仅在体力挑战上变本加厉，还频出智力题考验人的智商，密室逃脱来了，荒野求生还会远吗？C．2015年米兰世博会，中国馆的外形如同金色麦浪D．我们要以劳动谱写中国梦，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】A．无修辞；B．自问自答，答案包含其中，属于设问修辞；C．把“中国馆的外形”比作“金色麦浪”；D．三个“劳动最…”的句式连用，是排比修辞．故选：A．【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．8．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）A．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着．（运用排比的修辞手法，突出了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强．）B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红．（运用对偶的修辞手法，描绘了一幅天高日丽，红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡．）C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒．（运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，体现了老城暖和安适的特点．）D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了．（运用比喻的修辞手法，用“可悲的厚障壁”形象地表达出“我”与闰土之间因观念、地位、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜．）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查学生修辞方法的辨析和运用，注意了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．逐项分辨括号内分析修辞运用的正误，逐项排除，选出正确答案．【解答】A．“这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着”本句没有排比的修辞，排比修辞至少有3格句式相同的句子连用，而本句只有两个句式相同的句子连用，不是排比．故选：A．【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．9．对下面句子修辞判断错误的一项是（）A．穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十年没有补，也没有洗．（夸张）B．她读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，好像写信的不是穷孩子万卡，而是个爱撒娇的小姑娘．（比喻）C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了．（反复，拟人）D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？（反问）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题要结合修辞手法来分析．比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．拟人就是把没有生命的事物当作人来写．设问是自问自答，反问是只问不答，答案寓于问话之中反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等．排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法．【解答】A．正确；B．该句不是比喻，虽然有比喻词“好像”，但没有本体和喻体；C．正确；D．正确．故选：B．【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力．解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析．10．对下列公益广告运用的修辞方法及其作用理解不正确的是（）A．别踩，我怕疼．（“爱护草坪”公益广告）理解：运用拟人的修辞方法，表现小草柔美的身姿、娇贵的情态B．说好普通话，“知音”遍华夏．（“推广普通话”公益广告）理解：运用夸张的修辞方法，突出了学好普通话的显而易见的好处C．为何血浓于水？因为爱在其中．（“无偿献血”公益广告）理解：运用设问的修辞方法，引发思考，呼唤救死扶伤、无私奉献的大爱D．带上平安上路，载着幸福回家．（“交通安全”公益广告）理解：运用对偶的修辞方法，表达了对人们出行平安、生活幸福的美好祝愿【考点】修辞手法及运用；修辞手法的表达效果．【分析】本题要结合修辞手法来分析．比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．拟人就是把没有生命的事物当作人来写．设问是自问自答，反问是只问不答，答案寓于问话之中．对偶就是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个对称或相近意思的一种修辞手法．夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式．【解答】A．表运用拟人的修辞方法，现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱．不是“表现小草柔美的身姿、娇贵的情态”．故选：A．【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力．解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析．11．下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（）A．在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看手掌托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你C．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得飞溅了，使恬静的阳光立即变得燥热了，使困倦的世界立即变得亢奋了D．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】A．在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看手掌托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞（“透过树叶的光斑”比作“碎汞”，是比喻）B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你．（“吹面不寒杨柳风”是引用）C．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得飞溅了，使恬静的阳光立即变得燥热了，使困倦的世界立即变得亢奋了（“冰冷”和“飞溅”，“恬静”和“燥热”不对应．应为“使冰冷的空气立刻即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了”，改后是夸张修辞）D．都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢．（“升沉荣辱”指都市，“神经系统”指农村，运用拟人修辞）【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．12．对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！②不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发．③台湾作家林清玄的作品哲理性很强，语言朴实无华，我们应多读一点林清玄．④他处乱不惊，荣辱皆忘，这难道不正是佛家苦修深修的境界吗？A．拟人比喻借代反问B．比喻拟人借代设问C．拟人比喻夸张设问D．比喻拟人夸张反问．【考点】修辞手法及运用．【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的掌握程度．【解答】①句“推着挤着”把花当作人来写，是拟人．②句把“茂密的须发”比作“热带森林”，是比喻．③句以人名代著作，第二个“林清玄”代指他的作品，属于借代．④句无疑而问，不需回答，是反问．故选：A【点评】修辞手法要严格掌握其定义，根据定义来判别．13．对下列句予中修辞手法的判断有误的一项是（）A．他停顿了一下，才提后脚．那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声．（拟人）B．我不安，因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是．（反问）C．小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉．（比喻）D．父亲这样准备了半辈子，塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上的鹅卵石堆得小山般高．（夸张）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确其各自特点，并加以判断．【解答】A．正确，‘嘎叽’地惨叫了一声是人的动作行为，所以此处是拟人．B．有误，句中是设问．C．正确，句中把邮箱比喻成血脉．D．正确，“鹅卵石堆得小山般高”是夸张．故选：B．【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固．14．下列句子中，比喻不贴切的一项是（）A．“我”突然发觉，“我”与闰土之间已经隔了一层可悲的厚障壁了B．攀登科学高峰，就像运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦的C．那大虫抓人，只是一扑一掀一剪，三次都抓不着，劲儿就像飘走的气球似的全没了D．站在柳丝轻拂的龙水湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真是一幅优美的山水画【考点】修辞手法及运用．【分析】本道题考查学生对常见的比喻修辞的掌握程度．【解答】A．用“厚障壁“比喻自己与闰土之间的隔阂，正确；B．”攀登科学高峰，就像运动员攀登珠穆朗玛峰一样“，而且具有相似性，比喻贴切；C．“像飘走的气球似的全没了”，这里飘走了的要改为泄气了的，大虫经过三次没有抓到人，自然是泄气了，而不是飘走了，不贴切；D．把自然景物比作一幅优美的山水画，比较贴切．故选：C【点评】比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显．15．对下面文段中有关修辞手法及作用的分析，有误的一项是（）如果春天是珠圃玉润的小诗，夏日是管弦嘈切的歌剧，那秋天则是一篇优美绚丽的神话，富于想象，更富于色彩．你不觉得它像一个乡村美人么？乍得了远隶姨祖母的首饰箱，遵天真地在人前尽量炫弄了．于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤问缀上了紫水晶似的葡萄珠，亮闪闪地耀着你的眼．秋天是豪华的，慷慨的，它给予人们的唯恐不多不够，它献出的果实把树枝都压弯了．如果说春天像一个恋人，秋天不是更像一个母亲么？A．文段开始，作者把秋天比喻成“一篇优美绚丽的神话”，形象生动地表现出秋天富于想象，更富于色彩的特点B．文段中“炫弄”一词，赋予秋天以人的行为，生动地刻画出秋天向人们展示果实时的天真可爱的样子C．文段中把果实比喻成“红玛瑙”“紫水晶”，写出了果实的色彩美，形态美，突出了秋天到处结满累累硕果的特点D．文段最后，作者运用了反问的修辞方法，加强语气，强调了秋天就像母亲一样，尽其所能地给予，唯恐不多不够【考点】修辞手法及运用．【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的掌握程度．【解答】C项没有比喻．比喻要严格的按照其含义来辨析，这里要理解这句话的含义“于是枝头挂上了红玛瑙似的小果子，藤问缀上了紫水晶似的葡萄珠”，这里是说树上的水果有玛瑙、紫水晶一样的颜色，而不是说水果像红玛瑙、紫水晶．不是比喻．故选：C【点评】要注意常见的比喻、拟人等修辞手法的含义，根据其含义来辨析．16．下列没有运用修辞的一项是：（）A．他好像突然从地底下冒出来一样B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声C．燕山雪花大如席D．“圆规”愤愤不平地说…【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】A．他好像突然从地底下冒出来一样（没有用修辞手法）B．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（上下句句式相同，词性相同，是对偶修辞）C．燕山雪花大如席（把“雪花”比作“席”，运用比喻、夸张修辞）D．“圆规”愤愤不平地说…（“圆规”代指杨二嫂，是借代）故选：A．【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．17．选出下列句子使用的修辞手法错误的一项（）A．他每一天每一点钟都要换一套衣服．（夸张）B．不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走．（比喻）C．这布是华丽的，精致的、无双的．（反复）D．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作．（拟人）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等．【解答】C．有误．“华丽的”、“精致的”、“无双的”组成排比．故选：C．【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固．18．相声是一种中国曲艺表演艺术，运用说学逗唱的技巧，组织“包袱”引人发笑．阅读下面一段相声，对组成“包袱”的手法判断正确的一项是（）乙：小孩儿们住哪儿啦？甲：都在河边“公馆”里住着呢．乙：公馆？甲：…嚯，还真不错，一排四间，上下两层．乙：简易楼房？甲：洋灰管子．乙：那叫公馆哪？甲：管子是谁的？乙：公家的．甲：公管（馆）嘛！（“包袱”）乙：嘿!﹣﹣选自《棒打与溺爱》（节选）A．重复 B．否定 C．谐音 D．夸张【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞手法的辨析，解答本题要明确各种修辞手法的特点．【解答】“公馆”和“公管”都读“gōng guǎn”，两词读音相同，但意思不同，这是采用了谐音的修辞手法．答案：C【点评】做好本题本题需要熟知修辞的类型，并会使用和辨别区分．19．下列对修辞方法判断错误的一项是（）A．他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗地流出来．（夸张）B．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页．（比喻）C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的．（拟人）D．这天，小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典．（排比）【考点】修辞手法及运用．【分析】本题考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项．【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．这天，小乌龟看到一个从来没有过的最美丽、最盛大的庆典．（排比是三个或三个以上句式相同的句子连用，“最美丽、最盛大”这是两个词语连用，不是排比）故选：D．【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．20．下面各句中运用的修辞手法不同于其它三项的是：（）A．池塘里的荷花都羞涩地打着朵．B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞．C．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠．D．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来．【考点】修辞手法及运用．【分析】本道题考查学生对常见修辞手法的掌握情况．【解答】C项句子是比喻的修辞，而ABD都是拟人，故选：C【点评】要注意掌握常见修辞的特点，准确辨析．21．下面各句与例句的修辞手法不同的一项是：（）例句：春风轻轻地抚摸着我们的脸庞．A．小草偷偷地从土里钻出来．。

16 山米与白鹤1．下列加点字的注音有错误的一项是( )A．瞥．见(piē)难堪．(kān)尴尬．(gà) 诅咒．(zhòu)B．颤．抖(chàn) 栖．息(qī)跋涉．(shè) 乳酪．(lào)C．阿．谀(ē) 咄．咄(duō)豢．养(juàn) 出差．(chāi)D．倔强．(jiàng) 滑稽．(jī)空旷．(kuàng) 诡．计(guǐ)2．下列句子中成语运用有误的一项是( )A．整个欧洲最大最古老的中世纪风格广场恢弘而大气，但和某些城市那种老态龙钟．．．．的城市广场相比，它又显得活力非凡。

B．我和他一起长大的，对他的职业生涯了如指掌．．．．。

C．面对咄咄逼人．．．．的外来竞争，越来越多的经营户萌生了去外头尝试开社区小菜店的念头。

D．这些大学生封闭训练了7个月之久，站在那里就是被黄蜂蜇了也无动于衷．．．．。

3．下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。

地球是人类赖以生存的家园，土地则是人类生活的摇篮。

但是随着社会的日益发展，人类开发能力的不断提高，我们的生存环境却越来越恶劣，人们乱砍滥伐、毁林造田、过度放牧，严重造成水土流失加剧，使土地荒漠化情况日趋严重。

据科学家研究报告，地球上每分钟就有10多公顷土地被沙漠吞噬，土地荒漠化正严重威胁人类的生存。

修改后的句子：_________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．指出下列句子分别运用了什么描写。

(1)山米深深吸了一口新鲜空气，真舒服啊！他要替那只鹤再找一只青蛙。

()(2)“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫。

()(3)老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。