山东省济阳县竞业园学校七级语文下册第课《口技》导学案讲义

学习目标：1、顺畅朗读并背诵全文。

2、积累文言词语“会、但闻、乳、少、名”等，辨析表示时间的词语。

3、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现。

课时安排：3课时
导学过程：
【知识链接】：
口技，是杂技的一种。

是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿（模拟）各种声音的技艺。

它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”，这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作。

课前导学：
1、利用工具书解决字音
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）齁声起（）
意少舒（）曳（）许许（）声几欲先走（）
2、结合课下注释，放声读文三遍
①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。

②读文第二遍，找出文中的中心句：_____
③读文第三遍，提2-3个有价值的问题：
3.译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

4.比一比：找出本文表示事物数量的词，比较古今不同用法，填上适当的量词。

《口技》导学案（新人教版七年级语文下册）第一课时【学习目标】1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、正确朗读，翻译全文，积累文言词语。

3、整体感知文章内容，把握中心。

【预习自测】一、知识链接林嗣环，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。

他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。

他小时家境清贫，长大后心高志远。

其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。

《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。

他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。

口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

二、知识积累（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。

本文的作者是朝的。

（二）给划线的字注音：屏障（）呓语（）齁声（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）（三）解释划线的词。

京中有善口技者（）施八尺屏障（）众妙毕备（）会宾客大宴（）众宾团坐（）夫叱大儿声（）宾客意少舒（）虽人有百手（）妇抚儿乳（）奋袖出臂（）但闻屏障（）其夫呓语（）（四）选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。

（既而俄而少顷一时未几）1、（），但闻屏障中抚尺一下。

2、（），儿醒，大啼。

3、当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，（）齐发，众妙毕备。

20、《口技》导学案（共3课时）课型问题生成解决课主备【学习目标】1、了解掌握有关的文学知识。

2、积累一些常用的文言虚词、实词，理解课文大意，背诵全文。

3、掌握正血描写和侧血描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。

4、学习准确运用表示时间的词语。

5、了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造力。

6、古今数量词的不同用法。

【学习重点、难点】学习重点：正面描写和侧面描写的方法；背诵翻译课文；文言实词、虚词。

学习难点：正面描写和侧面描写；文言实词、虚词。

【知识链接】1、作者简介：林嗣环，字起八，号铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（1649 年）中进士。

著作有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

2、关于《虞初新志》：短篇文言小说集，清朝人张潮编。

张潮，号心斋，安徽人。

各种“虞初志〃都是短篇小说选集。

共二十卷，所收多为明末清初文言短篇，并附有评语。

《虞初新志》屮所收集的不少篇章用小品文的笔调，写不平凡的人物故事，引人入胜。

【学法指导】本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒來，继又入睡和发生火警、救火的情景。

文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文來读。

学习本文要积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意；从口技表演屮感受和领悟屮国民间艺术的精深奇妙；掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

【学习过程】第一课时【预习检测】1、词类活用①京中有善口技者善：②会宾客大宴宴：③不能名其一处也名：④满坐宾客无不伸颈，侧目。

目：⑤妇手拍儿声手：2、古今异义①但闻屏障中抚尺一下但：②微闻有鼠作作索索闻：③虽人有百手虽：④两股战战，儿欲先走股：⑤会宾客大宴会：⑥宾客意少舒少：【合作探究】1、用现代汉语说出下列句子的意思。

a、满坐寂然，无敢哗者。

b、一时齐发，众妙毕备。

初一语文《口技》教案《口技》教案设计篇一一、知识与技能1、积累常用的文言实词虚词。

提高阅读古文的能力，背诵全文。

2、学会正面与侧面衬托的写法3、能理解本文条理清晰的结构，首尾照应的特点二、过程与方法1、学生通过多种形式的朗读，借助课下注释理解文意。

2、学生合作交流质疑问难，教师点拨，提高翻译能力。

3、通过演读，体会具体生动的侧面描写。

三、情感态度与价值观领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感悟中国传统艺术的博大精深，提高审美情趣。

1、学习文章正面描写和侧面衬托相结合的方法。

2、理解清晰明了的结构层次。

品味具体生动的描写，把视觉文字转化为听觉并加以想象场景。

1、教师准备：课前布置预习作业，录制洛桑学艺的录音带或其他的口技录音。

2、学生准备：查阅口技的相关资料，交流预习中的问题。

质疑法，演读法，自主探究与合作交流2课时第一课时一、听洛桑“表演〞激趣，导入新课请学生概括什么叫口技？你能表演一段吗？这节课看听清代作家林嗣环写的《口技》，你一定会有身临其境，如闻其声的感觉。

二、整体感知，理解内容1、读顺文字：⑴ 教师朗诵《口技》，对“少顷〞“许许〞等多音异读的字，有意读错。

引起学生的注意。

⑵ 学生齐读──个读──分段读。

生生评价，教师纠正读音。

2、读通文意：⑴ 结合课下注释，在小组内口头交流翻译。

⑵ 质疑问难。

生生，师生交流难词难句。

⑶ 以“读《口技》我仿佛听到或看到──〞的句式说话。

⑷ 齐读全文3、自读探究：⑴ 口技人表演的故事有哪几个场面？请你用最简洁的语言概括内容。

⑵ 你通过哪些词语判断了解情节开展的？⑶ 师生对话，教师点拨。

⑷ 教师出示表格，学生对照找出三个场景的相关内容，在书中圈点勾划。

并分析声音的特点：场景声音种类声音特点作者议论听众反响梦中惊醒远近外内小大分合渐入梦乡大小密疏火起百象少多简杂⑸ 教师小结：声音由小──大──小──大，由简单到复杂。

一张嘴能模拟这样的千态百象，真让人难以置信。

初一语文下学期《口技》教案教案概述：本节课是初一下学期语文课教学中的一节课，教学内容为《口技》。

本节课的教学目标是使学生了解什么是口技，了解口技在文化传承中的重要性，培养学生的表达能力和情感交流能力。

本节课的教学重点是通过阅读课文，理解口技的定义和特点，通过分析课文，了解中国传统文化中的口技形式，并能在小组合作中进行相关的口技表演。

本节课的教学难点是培养学生的口技表演能力和情感交流能力。

一、教学目标：1. 知识目标：了解什么是口技，了解口技在文化传承中的重要性；2. 能力目标：培养学生的表达能力和情感交流能力；3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点：1. 通过阅读课文，理解口技的定义和特点；2. 通过分析课文，了解中国传统文化中的口技形式。

三、教学难点：1. 培养学生的口技表演能力；2. 培养学生的情感交流能力。

四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过展示一段有趣的口技表演视频，引起学生的兴趣和好奇心，鼓励学生提问并展开讨论。

2. 预习导入（约3分钟）：提问：你们对口技这个词了解吗？它是什么意思呢？解释：口技是一种表演艺术形式，通过嘴唇、舌头、牙齿等口腔器官的才能来表演。

3. 阅读课文（约15分钟）：学生独立阅读课文《口技》，提前了解什么是口技，理解口技的定义和特点。

4. 分析课文（约10分钟）：指导学生分析课文，了解中国传统文化中的口技形式，如念书、念经、说相声等。

鼓励学生发表自己的观点，讨论其与现代社会的联系和意义。

5. 口技表演（约20分钟）：分组进行口技表演，每组可以选择一种传统口技形式，组织学生在小组内进行表演，鼓励学生展示自己的创造力和团队合作能力。

6. 总结（约5分钟）：回顾本节课的教学内容和学习收获，引导学生总结口技在文化传承中的重要性，并展开讨论。

五、教学延伸：鼓励学生在课后进行更多的口技表演探索，可以参考其他国家的口技形式，拓宽视野，培养学生对世界文化的了解和兴趣。

24.《口技》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：哗hu ：人多声杂，乱吵。

吠f i：狗叫。

呓y ：梦话。

叱ch ：大声责骂。

曳y ：文中是拉的意思。

会：适逢，正赶上。

施：设置，安放。

团坐：围绕而坐。

少顷：一会儿。

闻：听见。

满坐寂然：全场静悄悄的。

坐，同“座”。

欠伸：打哈欠，伸懒腰。

既而：不久。

絮絮：连续不断地说话。

一时：同一时候。

众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音摹仿得极像。

侧目：偏着头看，形容听得入神。

未几：不多久。

意少舒：心情稍微放松了些。

俄而：一会儿。

间：夹杂。

无所不有：连用两个否定词，表示肯定的意思，全都有了。

名：说出，作动词用。

股：大腿。

战战：哆嗦的样子。

奋袖出臂：卷起袖子，露出手臂。

几：几乎，差点。

二、相关背景：1、关于作者林嗣环，字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。

因事谪戍，后遇赦，客死于武林。

著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。

2、关于背景《口技》一文，原是作为林嗣环的《秋声诗》作的序言。

作者曾说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣！遂录其语以为《秋声》序。

”原意是借口技人的“善画声”，说明“秋声诗”亦是“善画声”的诗作。

而所谓“善画声”，就是今天人们常说的善绘声绘色地描写生活。

3、关于口技口技是一种用口模仿各种声音的民间技艺，在我国已有相当长的历史。

本文记叙了一次精彩的口技表演。

不仅是一篇出色的记叙散文，也是我国艺术史上一篇重要的资料。

【第二部分：整体感悟】一、谋篇立意本文是三百多年前北京城里一次口技表演的真实记录，通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。

二、文章脉络本文可分三个部分。

第一部分（1），是表演前的情况，介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众反应、开演时的气氛等。

开篇一个“善”字统领全篇。

全文的展开都紧紧扣住“善”字，接着用四个“一”字列数道具，暗示了“简单”，以道具的简单来衬托表演者技艺的高超。

七年级语文下册课文《口技教案》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《口技》的内容，掌握生字词，并能够正确书写和使用。

2. 过程与方法：通过阅读和分析课文，学生能够培养阅读理解能力，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够领悟到口技艺术的价值，培养对传统文化的尊重和热爱。

教学重点：1. 课文《口技》的内容理解和生字词掌握。

2. 培养学生的阅读理解能力和语文素养。

教学难点：1. 对课文内容的理解和领悟。

2. 培养学生的阅读理解能力和语文素养。

教学准备：1. 课文《口技》的文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入口技的概念，激发学生的兴趣，引导学生思考口技的艺术特点和文化价值。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《口技》，注意生字词的认读和理解。

2. 学生通过课文注释和字典，查找生字词的意思，并在小组内进行交流分享。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《口技》的内容，重点讲解生字词的意思和用法。

2. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，帮助学生提高阅读理解能力。

四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

2. 教师引导学生从文化角度思考口技艺术的价值，培养学生的文化素养。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

2. 布置作业：要求学生回家后，结合课文内容，写一篇关于口技艺术的小短文。

教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论和总结等环节，引导学生理解和欣赏课文《口技》。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答疑问。

要通过启发式教学，培养学生的阅读理解能力和语文素养。

作业布置要结合课文内容，让学生能够将所学知识进行应用和拓展。

六、课堂活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟口技表演的场景，体验口技艺术的特点和魅力。

口技名字课题课型时刻陈世强口技问题处理课学导方针常识方针：1.堆集本文一些要点虚实词的用法。

如：古今异义，一词多义，表时刻的词，数词的异用等。

2.能精确翻译文中重要语句。

才能方针：学习本文正面描画与旁边面烘托相结合的办法，并能在作文中运用。

情感方针：殷切感触口技这一传统民间艺术的魅力，激起学生酷爱艺术的热心。

学导要点及办法重难点剖析：要点放在字词的执行堆集上，难点放在本文体现办法的研讨上。

本文记叙了一场精彩的口技扮演，体现了一位口技人高明的技艺，令人殷切感触到这一传统民间艺术的魅力。

学生现已学过了许多文言文了，有了必定学文言文的根底，学起来应该不太费劲。

另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。

问题预设1口技演员扮演的精彩从哪些方面体现出来？课文直接描画扮演的内容和进程，这是从正面体现口技者的技艺精深。

别的还有旁边面的描绘，请一一指出，并谈谈旁边面描绘有什么效果？2.最初和结束都写到了扮演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简略的重复？有什么效果3.在听口技扮演时，本文竟然写道“来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。

你以为这可信吗?谈谈你的独到见地过程时控学导内容规划情境创设1 在中华民族绚烂多姿的扮演艺术宝库里，就有这样一颗灿烂明珠——口技。

它用人的动静仿照大自然及人类日子的万事万物，活灵活现，妙趣横生。

今日咱们持续学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技扮演艺术家的一场精彩的扮演。

同学们读后必定会有如治其境、如闻其声的感觉。

方针咀嚼2学生仔细阅览黑板上的问题。

自学辅导8 自学开端之前，教师将八分钟的时刻合理分配：三分钟的时刻，学生再一次自读课文，剩余六分钟完结本节课即将处理的要点问题，并整齐、标准的书写在指定方位。

教师巡视辅导1.学生能够有用活跃的阅览，并收拾思路。

2.能够谈自己对文章的了解及对问题的思路和见地。

3、能够分工合作每个人要点研讨一个问题，写出处理问题的思路与进程。

20《口技》导学案编写人：陈云云审核人：课时：两课时班级：姓名:导学目标：1、学习常见的文言实词与虚词，掌握文中的生字、多义词、通假字。

2、了解作者，疏通课文，做到熟读会背。

3、学习正侧描写的写作方法。

4、体会口技艺人的高超技艺，感受祖国传统的民间艺术的魅力。

导学重点：文中常见的实虚词、多义词、通假字。

导学难点：学习正侧描写的写作方法。

第一课时导学目标：1、了解作者，疏通课文，做到熟读会背。

2、学习常见的文言实词与虚词，掌握文中的生字、多义词、通假字。

知识链接：1•了解作者：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

2.口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。

古代的口技实际上只是一种仿声艺术。

表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。

这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。

且其中还有腹语术。

运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

一•自主学习：（相信自己）（1）.给下列加点字注音呓语（）齁声（）曳（）哗（）叱（）中间（）几欲（）许许（顷刻（）意少舒( ) 林嗣环（）吠（)⑵解释加点词的意思。

会宾客大宴（) 妇抚儿乳，儿含乳啼( ）手有百指，不能指其一端（）宾客意少舒，稍稍正坐（) 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也（）中间力拉崩倒之声（）两股战战，几欲先走（）3、一词多义。

「众宾团坐 _____________ 「妇抚儿乳 ____________________坐彳孚L YI满坐寂然------------- I儿含乳啼---------------------京中有善 口技者 __________________ 不能名其一处也 ____________________ 会宾客大宴 ______________________ 遥闻深巷中犬吠 ___________________ 妇抚儿乳 _____________ 妇手拍儿声 _______________ 众妙毕备 ________________6特殊句式。

20《口技》
【学习目标】
1.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

2.理解侧面描写与烘托手法的作用。

3. 感受中华文化的深厚底蕴。

【学习过程】
一、导入
让会吹口哨的学生吹一段口哨，导入新课。

二、展示交流预习成果。

1.检查预习学案的完成情况。

2.检查课文诵读情况。

3.检查学生搜集的作者、作品情况。

三、疏通文字，理清结构
1.熟读课文，结合注释，自我完成对课文翻译。

不会的小组内解决。

2.文章结构是怎样的？
四、讨论探究
1.第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？
2. 文章从哪些方面表现了口技者善口技呢？
3. 根据课文内容填写下列表格
4. 课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？
5. 试归纳文章中心。

6.试归纳本文写作特点。

五、作业
看一些口技表演，并试描写下来。

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