第三单元分类与整理
分类
一、教学目标
1．通过具体操作，掌握分类的方法，能自己确定标准并进行分类。
2．尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
二、教学重点
掌握分类的方法。
三、教学难点
用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。
四、教学具准备
课件、图片。
五、教学过程
师:同学们，你们去文具店买过学习用品吗？
生:去过
师：那今天老师就带你们到文具店去逛逛，好吗？
出示课件
师：同学们请看大屏幕，现在我们先来小熊的文具店看看，你们看完有什么感受？想在这边买东西吗？（不想）
师：那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看，你们想在这边买东西吗？（想）师：同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢？
（让学生比较两个文具店，并谈谈自己的感受）
师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。
2．师：生活中也有很多分类的事情，我们一起看一看。
师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，垃圾分类可以便于回收处理，保护环境，可见分类对我们的日常生活非常重要，今天我们就来一起学习“分类与整理”。
板书课题：分类与整理
（二）探究新知
1．确定标准
出示：课件主题图
师：希望小学最近准备办一场联欢会，一年（2）班的同学就买了一些气球打算来装扮会场，，可是这些气球是从不同的地方买的，都没有进行分类，这些小朋友打算先分类完再拿来装扮？你们能帮帮他们这些气球分分类吗？
师:可以怎么分？
生：按形状
生：按颜色
2．操作体会
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
3．.展示交流
（1）展示先分再数的方法，
师：你分了几类？每类有几个？
（2）展示象形统计图的方法。（黑板展示）
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐
师：这一列是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两列是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
（把上图补充为下图）
你能一眼看出哪种形状的气球最多，哪种形状的气球最少吗？
如果每行中的3种气球不对齐行吗？为什么？
师：这个同学不仅分好类，还把分好的东西整理的整整齐齐。能够清楚的看出多少。
（3）展示表格记录数据的方法
师：还有的同学是用图和数来记录的，看看他们的记录有什么共同点？。
师：先横着看，这一行用来记录分类的形状。这一行用来记录每一种的个数。再竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。
师：为了更加清晰，我们在记录上画几条线，就成为了一个表。清楚地表示了分类的结果。
上面一行都是形状，下面一行都是个数。（板书：形状、个数），
师：看着这个表，你都能知道什么？
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
（三）练习巩固
师：刚刚我们按照形状进行了分类，你能按照颜色把这些气球分类吗？
学生操作，汇报
绿色红色黄色
（四）回顾反思：
同学们，今天我们学习了什么内容，你有什么感受？
