“分类与整理”教学设计
教学目标:
1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步认识象形统
计图。
2、通过分一分,瞧一瞧等具体操作,培养学生的观察能力、判断能力、操作
能力。
3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。
教学重点:掌握选择不同标准进行分类的方法,在具体过程中做到不重复、不遗漏。
教学难点:会用不同的标准进行分类。
教学方法:演示法指导学习法
教学用具:课件气球卡片等
教学过程:
二、教学过程
一、创设情境,导入新课。
同学们,今天课堂上来了两个小朋友,瞧瞧她们就是谁？(洋洋与笑笑)她们要邀请同学们到她们的家里去做客。您们想去不？(点击图片)您更想去谁的家,说说理由！
师:1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。
2、生活中您还在哪儿瞧到过“分类”的情景。
生举例【课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)】师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”(板书)。
同学们,在这个学期有一个很重要的节日,就是什么？(六一儿童节)瞧老师给您们准备什么礼物？
二、新授
(一)分类整理
1、描述感知分类的标准。
出示:气球图片
问:您能把这些气球分分类不？可以怎么分？
(一、按照形状分二、按照颜色分)
2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果
老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,瞧瞧每种气球各有几个,把您分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(按形状不同分类,将同一形状的气球放在一起)
①先分再数的方法,
师:您分了几类？每类有几个？(特点:成堆)
②象形统计图的方法。
师:刚才的同学分成一堆一堆的,您为什么要排成一列呢？
生:整齐、清楚
师:您能瞧出谁最多不？
师:您怎么知道的？
生:这一排最长
总结:像这样将事物按照图的形式排成一排进行统计,就就是象形统计图。
③表格记录数据的方法
师:这个同学记录方式您能瞧明白不？
师:桃心形状的气球有几个？
师:她用一个数据来表示这一列的数量。(与图对应)
3表示什么？您怎么知道的？
师:为了更加清楚整齐,我把同学们记录的画上线。
上面一行都就是形状,下面一行都就是个数,每一列又都表示这个形状的气球有几个,这样记录真清楚。
小结:同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类,而且自己设计图表把分类的结果表示出来,您们可真棒！(先想好按什么分,分成几类)
总结:不管怎样分,气球的总数不变。
三、巩固与应用
活动(2)涂一涂
教师:刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类,其实在生活中,我们可以按照不同的标准对物体进行分类,比如:请大家把书翻开(P40)瞧第二题书中练习29页2题。
四、课堂检测:
课件出示题目。
五、小结:
1、这节课,同学们与我一起学习了分类的方法,知道了可以根据物体的颜色、形状来分类,在生活中,我们给物体分类时常根据不同标准,比如:物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类,今天回家之后,请大家对自己的房间进行分类整理、
2、今天这节课您有什么收获？
