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第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发学生说出：4辆车是同一类的。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
人教版数学一年级下册《分类与整理》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《分类与整理》是针对一年级学生开展分类和整理活动的教学内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分类和整理有一定的认识。
但是，他们在分类和整理的过程中，可能还存在一些困难，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过引导和培养，逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解分类和整理的概念，学会运用不同的方法对物品进行分类和整理。
2.教学难点：如何引导学生发现分类和整理的方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类和整理活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固分类和整理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成分类和整理任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：分类和整理的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组合作的工具，如剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并思考：这些物品可以怎样分类和整理？让学生初步感知分类和整理的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分类和整理的教具，让学生观察并尝试进行分类和整理。
在呈现过程中，引导学生发现不同的分类和整理方法，如按照形状、颜色等进行分类。
3.操练（10分钟）学生分组合作，运用不同的分类和整理方法，对给定的物品进行分类和整理。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
•••••••••••••••••小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（精选7篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学一年级下册《分类与整理》说课稿篇1一、说教材《分类与整理》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第三单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能根据事物的特征把事物进行分类。
二、说学情一年级小朋友他们的年龄小，喜欢做自己喜欢的事情，教材中的情境图很适合孩子们的心理，所以我创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
三、说教学目标1、会根据不同的标准进行分类，会说出分类的方法。
2、能够用自己的方式记录分类的结果。
四、说教学重难点教学重点：在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
五、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
分类与整理
台江第五中心小学钱婷婷教学目标：
1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈
现收集的数据
3 在分类的过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
学情分析日常生活中分类的应用随处可见，学生也经常接触到，如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类；垃圾站处理垃圾要分类；邮局处理信件要分类；学生归纳整理复习所学知识也需要分类。
但学生在未学习本单元内容之前，并没有意识到先找到分类的标准再按同一标准或不同标准进行分类。
因此，在本节课中，重点要通过多种活动，培养学生的观察能力、分析判断能力、操作能力，并达到综合运用以上几项技能，面对一些看似杂乱无章的物品，能根据自己的需要选好标准进行分类
教学重点、难点
1. 教学重点：让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。
2. 教学难点：能够体会到单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。
教学准备：
课件，气球图片
教学过程：一、创设情境1、星期天，妈妈要带小红去游乐园玩，可是妈妈看了小红的房间立刻生气了，咦？发生什么事了呢，我们一起去看看吧。
这就是小红的房间，小朋友们，看到小红的房间你有什么想法？
预测：太乱了，要整理一下小朋友们，你们能帮帮她整理房间吗？怎么整理？
刚才大家把归为了一类，归为一类，像这样，把一样的东西放在一起就
是分类。
（板书课题）
2、学生找生活中的分类现象课件展示生活中分类的现象大家知道为什么要进行分类吗？师：分类在生活中作用很大，通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
二、整理统计1、小红来到了哪？游乐园里你看到了什么？这么多的气球我要知道有
多少个，我可怎么办呀?
引导学生说出先分类，再一个个数那我可以怎么分类？（板书：形状、颜色）2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种形状的气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）课件出示活动要求
同桌合作分类整理
预设：有的可能是把气球分成了三堆，教师肯定他们分类的思想；有的可能会分成了三排或三列，教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。
（1）展示先分再数的方法，
（2）展示横排的象形统计图比较两种摆法，说说哪种更好你能一眼看出谁最多谁最少吗？怎么看出来的？
（3）出示没有一一对应的横排的象形统计图
①把五个圆形气球和 4 个心形气球摆得一样长，强调要一一对应②强调从同一起跑线摆起
③定起跑点小结：当我们把物品整理成“排”或“列”时，往往要以一条线为起跑线，起跑线在左边，就要从左往右排，在下面就要？在上面呢？那在右边就要从？习惯上我们把起跑线定在下面，从下往上排。
（4）展示表格记录数据的方法
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教师画出表格线，帮助学生认识表格的第一行是气球的——形状；第二行是气球的——个数。
（板书：形状，个数）
（5）虽然小朋友们记录的方式不一样，但是仔细观察，你发现他们有什么相同的地方吗？
预测：每种气球的个数相同
（6）教师小结：同学们不仅将气球进行了分类，还将他们整理成了图或表格，
这就是我们今天要学习的分类与整理（板书）
3、独立按颜色进行分类
（1）刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？
学生动手按颜色分，并选择自己喜欢的方式来记录结果
（2）在黑板上定下起跑线和起跑点，请学生上台摆
师生一起完成颜色分的表格
4、在对比中体会
方才我们分的都是这些气球，为什么一会儿要整理成这样，一会儿又要整理成这样？
使学生明白分类的标准不一样，分的结果也就不一样
5 （1）呀！老师发现有一个气球（绿色圆形气球）忘记放进去了，快帮老师出
出主意，这个气球按形状分应该放在哪呀？为什么？
修改表格
（2）按颜色分放哪呢？为什么？
修改表格
6小结
通过给气球分类，小朋友们知道什么是分类了吗？会分类了吗？下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题
、应用拓展
练习七第 2 题
1、可以怎么分？
2、涂一涂，写一写，数一数
教学反思：
本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。
从帮助小红整理房间，通过播放动画，在屏幕上拖动物体的方式能激发学生的热情，学生自然迅速地溶入其中。
让学生找生活中的分类现象也是从生活实际出发，使学生体验将物品分类给我
们生活带来的好处，体验到数学源于生活，用于生活。
分类是数学的重要思想方法之一，新教材体现了分类与统计的关系，突出了分类是整理和描述数据的基础，因此本节课我重点要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现结果，感受整理的过程，同时引导学生交流对比，为学生积累活动经验和数学经验打下基础。
本节课还有许多不足之处，有针对的评价能有效拉动学生积极性，是组织教学一个很重要的部分，单纯的“你真聪明” “知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。
其次是对要求的有效说明，我在讲课中应更加注意语言的表达，注意自己一字一句的准确性，课堂才能上一个新的高度。
还有课堂是动态的，本节课在确定起跑线时我错失了捕捉课堂上的生成资源。
用学生生成的资源完成教学内容才是最适应孩子天性的教学。
总之，在本课的教学中，既有得也有失，为我今后的教学提供了经验和借鉴，督促我成长。
