小学美术纸盒变家具分解

《纸盒变家具》美术教案《纸盒变家具》美术教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《纸盒变家具》美术教案，希望对大家有所帮助。

《纸盒变家具》美术教案1【基于教材】首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸盒变家具》一课属于“设计、应用”领域。

通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。

使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

本课教材共两页，展示了大量用纸盒变家具的示意图。

例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

【基于学情】废物利用的手工制作形式，学生并不陌生，在观察、思考、分析与交流的过程中，使学生在动手实践中初步接触和了解“变废为宝”的设计思想并不难。

在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，有些学生动手操作能力还不强，动手操作的机会相对也比较少。

因此，教师的引导小组合作是非常重要的。

【学习目标】本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的学习目标：目标一：通过观察、思考、分析与交流，会说出“变废为宝”的设计思路。

目标二：我通过观察家具，会说出家具的外形特点，并会利用纸盒的形状，运用合理的方法，制作家具。

【学习的重点与难点】重点：打开了我的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：我的家具作品要新颖、美观，造型多样。

【教具学具准备】课件、教师作品、剪刀、纸盒若干、胶水。

【教学思路】教学过程共分为趣味导入（导入新课）、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。

六、学法分析
美术课中开展小组合作学习的活动，可以 使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的 乐趣。因此，我在教学本课时，给学生提供较 多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相 互切磋，相互补充，在制作方法上互相借鉴。
七，教学过程
（一）谈话新课导入：
唤起学生的环保意识。板题《纸盒变家具》.
（二）、研究家具的特点：
(四)、分小组研究创作 1、现在6人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放 在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢？哪个小 组说说，你准备做什么家具，怎么分工？ 2、小组合作要求： 请各小组制作1—2件自己感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速， 不吵闹。 3、教师巡视辅导： 指导学生正确使用刀、剪等工具。（注意安全） （五）展示 教师让学生按组展示家具模型。师生共同评选最佳小组，制 作精美奖，最有创意的设计师 (六)、拓展延伸： 用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出 很多艺术作品？我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的 艺术品。这样还可以保护环境。
介绍一下自己家中的家具,欣赏具款式新颖，功能多 样，造型各异，色彩鲜亮的家具。 （三）、研究用纸盒制作家具的方法。 1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。 板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、 组合
2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领 ：
老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具？
3、欣赏作品，为创作提供范例。
通过观察、思考、 分析与交流，使 学生在动手实践 中初步接触和了 解“物以致用” 的设计思想，唤 起学生环境保护 的意识
通过观察家具， 让学生了解家 具的外形，运 用设计和工艺 的基本知识和 方法进行设计 和制作家具的 活动
进一步提高学 生的审美表现 力，提高动手 能力，发展创 新意识。

《第5课纸盒变家具》一、教材分析本课属于“设计.应用”领域。

通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

二、教学目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

三、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生相互合作的精神。

六、材料准备学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

七、教学过程1、小组研究：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开分析。

小学美术课件纸盒变家具
岷阳二小
袁爱菊
繁星
散文朗读
停顿 重音 语调
作者简介
• 巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904 年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中 国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上 海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小 说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激 流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中 篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的 人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、 特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小 说、童话、杂文等。
关于联想与想像பைடு நூலகம்
联想
由一事物 想到另一事 物的心理过 程
想 像 就是在原有
感性形象的基 础上创造出新 形象的过程
请你告诉我
关于想像 的训练
1、作者在不同地方看繁星 想到了什么？感受如何？
2、你的感受如何？
伙伴
繁
母亲
感 受
巨人星座 点面结合
朋友
星
迁移训 练
你观察过行星吗？ 说说你的感受？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家具的基本概念、设计原理和制作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对家具设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，将废弃的纸盒转变为有用的家具。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
1.创新能力：通过引导学生利用纸盒制作家具模型，激发学生的创意思维，培养他们独立思考、解决问题的能力，以及在设计过程中敢于尝试、勇于创新的精神。
2.审美情趣：本节课以家具为主题，指导学生从生活中发现美的元素，提高对家具造型、色彩、比例等方面的审美鉴赏能力，培养学生形成良好的审美观念。
3.文化理解：通过学习家具设计，使学生了解不同文化背景下的家具特点，培养他们对多元文化的尊重和理解，提高跨文化沟通能力。
同学们，今天我们将要学习的是《纸盒变家具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有注意到家具的形状和结构？”比如，我们的桌子和椅子是如何组合起来的，它们的比例又是怎样的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用纸盒制作出实用又美观的家具。
-举例：学生可能有很多创意，但不知如何下手实施，需要教师帮助他们将抽象的创意具体化、可操作化。
教学资源
1.硬件资源：
-纸盒、剪刀、胶水、彩笔、尺子等制作工具；
-家具模型样品、实物或图片；
-投影仪、白板等演示设备。
2.软件资源：
-美术教材《人美版（2024）美术二年级下册》；
-美术设计软件（如简易CAD软件）用于设计演示；
-举例：学生可能在制作过程中无法很好地控制家具的尺寸，导致作品失衡或不稳定。

五、教学反思
在今天《纸盒变家具》的课程中，我发现学生们对这种动手实践的活动表现出了极大的兴趣和热情。他们积极开动脑筋，想出了很多有创意的设计，这让我感到非常欣慰。通过这个过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生从观察家具图片开始，逐步过渡到设计图纸和制作模型，这样的教学流程有助于学生逐步消化和吸收知识。而且，将环保理念融入课程，让学生在实践中体会到变废为宝的乐趣，这对于培养他们的环保意识起到了积极作用。
-例如：提出评价标准，如创意、美观、实用等，让学生学会自我评价和互钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸盒变家具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们平时用的纸盒除了装东西，还能变成什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用纸盒创作家具的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计图纸和制作完成的纸盒家具。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒家具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.提升学生的美术表现力，运用废旧纸盒材料创作家具模型，展现个人创意。
3.增强学生的审美判断能力，学会从多角度欣赏和评价自己及他人的作品。
4.培养学生的创新意识和环保观念，鼓励学生在生活中发现美、创造美，关注资源利用和环境保护。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力，提高美术学科素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）

美术《纸盒变家具》课件人美版级美术下册
课件课件 -V1
本文将为大家介绍一位经验丰富的内容创作者对于“美术《纸盒变家具》课件人美版级美术下册课件课件”的重新整理。

一、课件概述
该课件属于人美版级美术下册的内容，主要讲解的是如何将纸盒变成
实用的家具。

通过该课件的学习，学生们能够了解到如何发挥自己的
创意和想象力，利用已有的资源创造出实用的物品。

二、课件结构
该课件共分为三个部分，分别是“引入”、“实践环节”和“总结”。

1. 引入
在引入环节，老师可以通过图片、视频等多种形式让学生了解纸盒的
特点，并引导学生思考如何利用已有的物品创造出实用的家具。

2. 实践环节
在实践环节中，老师可以让学生通过自己的创意和想象力，依据课件
提供的指导，进行手工制作，将纸盒变成实用的家具。

3. 总结
在总结环节中，老师可以让学生展示自己的成果，并引导学生反思自
己的创意和制作过程。

三、课件优势
该课件的优势在于能够激发学生的创意和想象力，通过手工制作，让
学生更好地了解如何利用已有的资源创造出实用的物品。

同时，该课件融入了艺术元素，让学生在制作过程中能够体会到艺术的魅力。

四、课件使用建议
老师在使用该课件时，可以根据学生的实际情况进行调整。

对于生活条件较差的学生，可以采取多样化的教学方法，如让学生在班级内共享已有的资源等。

同时，老师还可以鼓励学生广泛思考，提高他们的创意和想象力。

总之，该《纸盒变家具》课件是一个综合性的学习工具，通过学习该课件，不仅能够提高学生的动手能力，更能够激发他们的创意和想象力，推动他们艺术素养的不断提高。

第3课纸盒变家具学习领域：设计•应用课时：二课时教材分析：本课属于设计•应用学习领域。

通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过观察、思考、分析与交流，在动手实践的过程中了解物以致用的思想。

应会：运用设计和工艺的基本知识和方法进行纸盒变家具。

2.隐性内容与目标：进一步提高学生的审美表现能力，在学习中相互交流、相互探讨、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点与难点：重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

学习材料：课件、纸盒、剪刀、双面胶……教学过程：一、了解家具：1.说说你所知道的家具。

2.研究家具的种类、样式、构造、材料等。

教学意图：培养收集、整理信息的能力，以及了解家具文化。

二、欣赏家具：1.欣赏书中作品。

2.研究纸盒制作家具的方法。

教学意图：培养学生探究的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力。

三、研究家具：1.看看纸盒。

2.说说纸盒适合制作什么样的家具。

教学意图：在交流过程中，培养学生发散思维的能力，启发拓展学生的思路。

四、制作家具：1.提出制作要求：以小组合作的方式，分工合作完成一组家具。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。

五、欣赏家具：1.作品交流、展示、讲评。

2.环境清理。

教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感。

养成良好的学习习惯。

（2）制作过程的细节处理：在剪、贴、画的过程中，如何处理细节部分，使作品更美观、牢固，是学生需要克服的难点。
难点解析：教师通过示范和指导，教授学生如何粘贴、固定家具的连接部分，以及如何处理颜色搭配和图案设计。
（3）团队协作与沟通：在小组合作过程中，如何分配任务、相互协作、沟通交流是学生需要学会的难点。
（3）创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的家具作品，重点培养学生的创新意识和动手能力。
举例：引导学生从生活中寻找灵感，将纸盒变成富有创意的家具，如动物形状的椅子、花朵图案的桌子等。
2.教学难点
（1）家具造型的设计：对于二年级学生来说，设计家具的外形和结构可能存在一定难度，需要教师引导和启发。
难点解析：教授学生观察家具的线条、形状和结构，运用简化的方法进行设计，例如使用基本的几何图形作为设计元素。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，让学生在了解家具基本概念和设计原则的同时，通过案例分析、现场演示等方式，帮助他们更好地理解课程内容。在今后的教学中，我还可以增加互动环节，让学生参与到讲授过程中，提高他们的学习积极性。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们充分发挥团队协作精神，共同完成了纸盒家具的制作。然而，我也注意到，部分学生在操作过程中还存在一些困难，如剪裁、粘贴等技巧不够熟练。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《纸盒变家具》这一课程内容非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，关于课程导入，通过提问方式引导学生关注日常生活中的家具，成功地引起了他们的兴趣。在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的方式，如播放相关视频、展示实物等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.增强学生的美术表现力，运用纸盒材料进行家具创作，展现个人创意和审美情趣；
3.提升学生的创新能力，鼓励在设计家具过程中大胆尝试，突破传统思维；
4.培养学生的文化理解素养，了解家具设计在生活中的应用及其所体现的审美文化；
5.强化学生的社会责任感，关注环保问题，提倡利用废旧物品进行创作，降低浪费。
三、教学难点与重点
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个普通纸盒变成一个实用的椅子。通过这个案例，我们可以学习到家具设计的基本步骤和注意事项。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家具设计的实用性和美观性这两个重点。对于难点部分，如空间想象力和立体构成，我会通过实物模型和图解来帮助大家理解。
然而，我也注意到，部分学生在设计过程中过于关注家具的美观性，而忽视了实用性。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注家具的实用性，使他们在创作中能够兼顾美观与实用。
此外，环保意识的培养也是本节课的一个重要目标。通过让学生利用废旧纸盒制作家具，他们不仅学会了资源的再利用，还增强了环保意识。在今后的教学中，我可以进一步拓展这个话题，让学生了解更多关于环保和可持续发展的知识。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸盒家具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-突破方法：使用实物模型或图解示例，帮助学生理解立体构成，通过实际操作加深印象。
-安全使用工具：学生在使用剪刀、胶水等工具时可能存在安全隐患。

二级美术纸盒变家具说课稿二年级美术纸盒变家具说课稿美术《纸盒变家具》说课本课属于“设计、应用”领域。

通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，变纸盒为家具。

使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生的实践能力的培养。

教学目标：1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，审美表现力。

2、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，进行纸盒变家具的设计。

3、使学生的合作精神得以发展，发展学生的创新意识。

教学重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

学习材料：各种包装盒、彩纸、剪刀、胶水等教学过程：一、魔术导入：老师用变魔术的游戏方法，使一个小纸盒变成沙发。

激发学生的学习兴趣。

二、新课：1、教师出示范例，简单展示制作方法。

让学生说出各种家具名称，让学生简单了解纸盒变家具的制作方法。

2、教师出示课件，让学生欣赏各种漂亮的家具，了解更多家具的类型和种类。

3、引导学生欣赏教材中的范例，并说出喜欢作品的制作方法，扩展学生的思路，激发学生的创作欲望。

4、组织学生在小组中出示自己带的纸盒，讨论创做构思及分工。

培养学生的合作学习能力。

5、组织学生小组合作创作，教师巡回指导并提醒学生注意使用工具安全。

培养学生的合作学习能力及创作能力。

6、组织学生进行作品展评。

在展评中提高学生的自信心及欣赏评价能力。

三、拓展：教师出示课件，让学生欣赏各种废弃材料进行的手工制作，让学生懂得物以致用，鼓励学生课后多尝试利废小制作。

四、板书：纸盒变家具制作方法：切、剪、组合、折……。

新人美版小学二年级下册美术教案：纸盒变家具纸盒变家具备课时间：讲课时间：一、教学目的通过观察、思考、剖析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以至用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，开展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的气氛中，互相交流、互相学习、资源共享，使学生的合作精神得以开展。

二、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

三、课时安排：2课时四、德育渗透培养学生互相合作的精神。

五、材料准备学生搜集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

六、教学过程⑴小组研究：展示家具图片（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……（2）你们搜集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几局部组成的？（3）继续观赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？⑵探究纸盒家具（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究，可拆开剖析。

（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。

）（3）分组介绍，总结归纳制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

⑶分小组研究创作（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各局部的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问习题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？（3）学生讨论交流。

1/ 2（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5）观赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。