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苏教版小学语文《花瓣飘香》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）花瓣飘香作者：杨丽铭来源：常州市局前街小学教学目标：能准确、流利地朗读课文。
学习本课的生字词，联系上下文理解“不知所措”“惊恐”的意思。
能根据表示时间的词语，理清课文的层次，说说每一层次的内容。
教学过程：图片导入，激发兴趣。
同学们，你们见过月季花吗？杨老师这里就有几张月季的照片，想不想欣赏一下？出示图片：看到这些月季，你想到了哪些词？我似乎闻到了月季花淡淡的清香，今天，我们就学习一篇与月季花有关的课文,揭题：花瓣飘香，读好课题质疑：读了课题，你最想知道什么？让我们带着问题走进课文。
初读课文，扫清障碍。
初读课文，请同学们读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
检查初读：老师这里有一组词语，看看你能读准确吗？出示第一组词语：一丛月季一片带露水的花瓣绒布红艳艳的花朵淡淡的清香（丛：聚在一起的人或物，比如还有草丛、花丛、人丛）读这一组词语，你有什么样的感受？读美它。
出示第二组词语：不知所措惶恐舍不得懂事（不知所措：不知道怎么办才好，你什么时候会不知所措？惶恐：惊慌害怕看一看“惶恐”这两个字，有什么发现？）读这一组词语，你有什么发现？词语读得真好，把词语放到课文中，你能读得更加流利。
指名读课文，正音。
三、再读课文，理清层次。
课文读得真好，那你读懂了吗？（1）默读课文，边读边思考，课文写了哪几个时间段发生的事情？请你把相应的表示时间的词语划出来。
(2)交流：一天清晨，几天后的一个清晨，第二天早晨，（我们可以根据这几个时间词把文章分成几个部分）（3）这三个时间段各发生了什么事情？读读书，练习着概括一下。
小女孩是怎样摘花瓣的？拿出笔圈出她摘花瓣的动作。
学习：俯、摘、捧（创设情境，做一做动作，说一说书写注意点）教方法：谁和谁对话？通过他们的对话你知道了什么？（4）看着板书，你能连起来说说这个故事吗？四、学习第一小节整个故事都是围绕月季花展开的，让我们一起去作者家门前，欣赏一下那美丽的月季花吧！指名读第一小节，你觉得这里的月季怎么样？读到这里，你还有哪些疑问？下节课再继续。
苏教版小学三年级下册：《花瓣飘香》教案第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
苏教版三年级下册《花瓣飘香》教案（第一课时）姓名：肖俊单位：春苑小学日期：2016年3月6、花瓣飘香（第一课时）春苑小学肖俊教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字，理解生词的意思；3、初步了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学重难点：了解课文的主要内容，感受月季花的香和美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，看图质疑1、同学们，春天来了，百花齐放。
看，老师带来了一枝鲜花，请你们闻一闻，气味怎么样？（真香呀！）这真是花瓣飘香呀！（板书课题：花瓣飘香）今天我们学习第6课——《花瓣飘香》。
2、（出示课文图片），有一位小女孩她也很喜欢花，请看图片，说说她在干什么？你们有什么想问的呢？（小女孩为什么要摘花瓣？她为什么只摘花瓣……）二、初读课文，学习字词过渡：同学们刚才问的问题的答案就在课文中，请按要求自读课文，去寻找答案吧！1、出示自读要求：（1）、自由读课文，读准字音，读通句子；（2）、不认识的字、词圈出来；2、检查自学效果。
出示：俯身摘花捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹事懂事眼眶（1）开火车带读，及时正音。
（2）有没有哪些词的意思不理解？（重点指导“不知所措”“惶恐”）出示：几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
不知所措：措，安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
（3）指导朗读句子。
三、再读课文，理清脉络过渡：同学们认识了字词，请小声快速地再读课文：1、思考：课文写了一件什么事？本文通过写小女孩摘下花瓣送给生病的妈妈，表明她是一个敬重父母的懂事的孩子。
2、默读，提问：小女孩是在同一天摘的花瓣吗？请找出课文中表示时间的词语句画下来；3、交流，相机板书：一天清晨摘花几天后的一个清晨谈花第二天早晨送花4、课文是按什么顺序来写的？请你按时间顺序来给我们说说课文的主要内容。
6《花瓣飘香》说课稿一、说教材花瓣飘香——一个富有诗意的题目。
这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循情形进展通过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时刻的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
二、教学目标：（1）能正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习分角色朗诵课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，明白得由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
（3）凭借具体的语言材料，培育学生从小具有敬爱父母的思想情感，陶冶高贵情操。
教学重点：通过充分的朗诵，体会小女孩真挚、质朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切。
课文寓敬爱父母那个中华民族的传统美德教育于一般小事叙述当中，具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育，并产生心灵上的共鸣。
我以为，披文入情，以“情”制胜，用“心”悟情，是博得本课教学成功的关键。
三、说教法、学法说教法：为了冲破重点，解决难点，我要紧采纳以自主学习和以读代讲法：第一让学生自学课文找出能表现小女孩懂事的句子，然后依照学生找的句子分析课文。
“读”是明白得课文，体会作者思想情感的有效手腕。
通过度角色朗诵，引导学生体会小女孩质朴的亲情。
说学法：一、回答问题法：解答问题是增强明白得的必要手腕，自己解答，充分动脑。
听他人解答，也能对问题有所熟悉。
二、对话练习法：依照课文内容，进行对话练习。
训练口语，进一步明白得文章的内涵。
说进程下面我重点讲一下第二课时的教学构思.一、美图欣赏，引领小孩走进诗意的王国上课伊始，展现鲜艳夺目的红月季花图片，教师深情朗诵（第一段）：瞧！我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
苏教版小学语文三年级下册《花瓣飘香》说课稿古田县第一小学林子英[说教材]今天，我说课的内容是《花瓣飘香》板书。
《花瓣飘香》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。
综观三年级下册的教材，内容丰富，体裁多样，为学生学习语言文字，获得基本的语文素养，提供了充裕的材料。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，讲了一个小女孩摘花瓣送给生病的母亲的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
全文共有11个自然段，其中3-10自然段是我今天要说的片段教学的内容，把这一片段放置全文来看，它是全文的重段段落，须引导学生细细品读。
课文配有插图，课后安排了4道练习，这些都揭示了本课的教学重点以及教与学的方式。
整篇文章语言生动，耐人寻味，动人心弦。
[说目标]基于以上对教材的分析，以及新课标对中年段阅读的要求，我特拟订了以下教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由这些生字组成的词语。
3．体会小女孩对妈妈的关爱，感悟她美好的心灵，受到亲情教育。
其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会小女孩的美好心灵，受到亲情教育则是本课教学的难点。
[说教学法]三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，我让学生做好课前预习，通过书刊报纸网络等多种手段查阅关于亲情故事的文章，同时，我自己也上网查阅资料，制作课件，因此，本节课的教学，我主要以多媒体课件创设意境为导学，以朗读为主线，引导学生通过读一读、想一想、品一品、划一划，写一写等多种手段层层推进教学。
这里的教学法我就简单说，具体的教法与学法，我将不断渗透在教学过程中。
钻研教材，研究教学法是上好课的前提与基础，而合理安排教学流程更是关键的一环，因此，我将本片段的教学安排在第二课时，设计教学环节如下：一、复习旧知，再现画面上课伊始，听写词语：懂事、摘花、惶恐等词语，用多媒体课件展示，并纠正”懂、摘、恐”字的写法，接着出示“小女孩摘花”这一幅插图，然后让学生看着课文的插图用上以上这几个词，说说通过上节课的学习，我们知道了什么？学生通过第一节课的学习，对课文已经有了初步的理解，不难概括出课文的主要内容，从而导入新课的学习。
编号：176、花瓣飘香第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
3、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。
教学难点：学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。
教学方法：情境创设法、朗读法教具准备：投影，录音，生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：朗读课文，了解课文大意。
课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学进程：一、导入新课。
今天这节课我们学习《花瓣飘香》。
同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文。
自学生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）查字典并联系上下文理解下面词语的意思。
红艳艳不知所措惶恐懂事阳台2、检查自学效果。
（1）出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得（2）指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。
（3）说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。
（4）齐读生字词。
3、各自轻声读课文。
4、说说课文讲了一件什么事。
5、指名试读课文，读后学生评议。
三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）布置作业：1、熟读课文。
2、描红。
