花瓣飘香第一课时

苏教版小学语文《花瓣飘香》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）花瓣飘香作者：杨丽铭来源：常州市局前街小学教学目标：能准确、流利地朗读课文。

学习本课的生字词，联系上下文理解“不知所措”“惊恐”的意思。

能根据表示时间的词语，理清课文的层次，说说每一层次的内容。

教学过程：图片导入，激发兴趣。

同学们，你们见过月季花吗？杨老师这里就有几张月季的照片，想不想欣赏一下？出示图片：看到这些月季，你想到了哪些词？我似乎闻到了月季花淡淡的清香，今天，我们就学习一篇与月季花有关的课文,揭题：花瓣飘香，读好课题质疑：读了课题，你最想知道什么？让我们带着问题走进课文。

初读课文，扫清障碍。

初读课文，请同学们读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

检查初读：老师这里有一组词语，看看你能读准确吗？出示第一组词语：一丛月季一片带露水的花瓣绒布红艳艳的花朵淡淡的清香（丛：聚在一起的人或物，比如还有草丛、花丛、人丛）读这一组词语，你有什么样的感受？读美它。

出示第二组词语：不知所措惶恐舍不得懂事（不知所措：不知道怎么办才好，你什么时候会不知所措？惶恐：惊慌害怕看一看“惶恐”这两个字，有什么发现？）读这一组词语，你有什么发现？词语读得真好，把词语放到课文中，你能读得更加流利。

指名读课文，正音。

三、再读课文，理清层次。

课文读得真好，那你读懂了吗？（1）默读课文，边读边思考，课文写了哪几个时间段发生的事情？请你把相应的表示时间的词语划出来。

(2)交流：一天清晨，几天后的一个清晨，第二天早晨，（我们可以根据这几个时间词把文章分成几个部分）（3）这三个时间段各发生了什么事情？读读书，练习着概括一下。

小女孩是怎样摘花瓣的？拿出笔圈出她摘花瓣的动作。

学习：俯、摘、捧（创设情境，做一做动作，说一说书写注意点）教方法：谁和谁对话？通过他们的对话你知道了什么？（4）看着板书，你能连起来说说这个故事吗？四、学习第一小节整个故事都是围绕月季花展开的，让我们一起去作者家门前，欣赏一下那美丽的月季花吧！指名读第一小节，你觉得这里的月季怎么样？读到这里，你还有哪些疑问？下节课再继续。

花瓣飘香教学设计（第一课时）一、谈话导入１．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。

是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。

有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。

（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、初读课文1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、请三四个学生把课文通读一遍谁愿意给我们读读这篇课文？“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。

”“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。

”三、学习生字词过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。

这些词语你们都会读了吗？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。

课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。

什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。

不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。

想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。

在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。

（4）舍（多音字）舍弃舍不得；房舍退避三舍四、再读课文，理清脉络1、默读课文，提问：文中有哪些表示时间的词语？课文是按什么顺序写的？2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。

按时间顺序把课文划分为四段。

3、读课文（1）一个学生读1、2两节（2）三个学生读3—10节一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。

《花瓣飘香》教学案单位：某某小学年级：三时间：201604《花瓣飘香》课堂教学实录第一课时课题：苏教版小学语文三年级六册《花瓣飘香》执教时间：2009年4月16日执教班级：隆政小学三年级（1）班执教老师：崔益新教学过程：师：同学们，好！生：老师好！师：请坐！（出示带露水的月季花图。

）师：同学们，看老师给你们带来了什么？生：月季花。

师：月季花是什么样的？从它的颜色、形状、香气等方面说说。

生：红艳艳的月季花。

生：带露水的月季花。

生：这是一朵摸上去象绒布一样，闻起来有淡淡清香的花瓣。

生：这是一朵红艳艳的，有淡淡清香的花瓣。

生：这是一朵在绿叶映衬下月季花。

师：是呀！月季花那红艳艳的花朵在绿叶的映衬下，散发出淡淡的清香，显得更美，老师和同学们一样喜欢。

有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文《花瓣飘香》。

请大家跟我一起来写写课题。

（板书：花瓣飘香）师：端端正正写字，堂堂正正做人。

“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。

师：齐读课题。

生：花瓣飘香师：看了这个课题，你有哪些疑问呢？生：花瓣又多香？生：谁家的花？生：花瓣飘香与小姑娘有什么关系？生：为什么不写月季花，而写花瓣？师：请同学们默读课文注意要求。

出示要求：⑴朗读课文，画出生字词。

⑵看清字形，读准字音，读通课文。

⑶画出不理解的生字词，联系下下文解决。

⑷想想你们质疑中的问题。

师：（出示生字，指导学习生字词。

）师：怎样记住这些词？（鼓励学生自读字音、说字义、记字形，注意培养学生主动识字的愿望和兴趣。

在学生有困难时，加以适当点拨）生：“摘”是翘舌音，不能读成平舌音。

生：“措”要与“错”区别开来。

生：“捧”是后鼻音。

生：我觉得“惶恐”就是心里很不安。

师：拿起笔来，把书中的描红字描一描（指导学生用钢笔描红。

抓住典型分析字的结构：“左窄右宽”的字，“上下均等”的字）。

《第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案》摘要：课、出示要()由轻声课准音通句子，、指名学生预设3节、3节生3节，告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生新词理不知所措惶恐红艳艳等词语思3、感知课能理清脉络、初步体会女孩和母亲真挚、纯朴情感教学重学会课生新词能正确、流利地朗课教学难品味语言初步感悟女孩和母亲真挚、纯朴情感教学准备教学程、激趣导入、出示课件幅月季花图学们今天老师给你们带了朵月季花?你了月季花吗?有位女孩她和我们样也很喜欢月季花想认识她吗?让我们起走进今天要学习课、板课题花瓣飘香3、齐课题二、课、出示要()由轻声课准音通句子()想想课主要写了件什么事?、学生由教师巡视3、把你觉得有挑战性段落给你桌听听如桌认他得就这然段旁边奖励他★三、检情况、师得到刚★学请举手刚才学们得很认真、很投入现请你向展示下你佳朗水平、指名学生预设3节、3节生3节(出示3节容)师指出拿措惶恐是生指名措形近(借、错)理惶恐指、齐、识记、理这节拦路虎被我们了相信你会得更(指还有谁得跟他样男女生赛齐)、引0节(出示0节容)师这几节你除了3节外还了哪节?()指名5节指出舍是多音其它音是什么?()9节生9节教惹选择义师写生描红(指二两组与三四两组赛)3、这几节就是我与女孩对话你们桌两对对话(桌指)、结我与女孩对话说了什么?(写我通与女孩对话得知她摘花是了送给生病妈妈)板谈花预设二节、节生节、师指出俯摘捧是生指名3、告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下摘请两学生上黑板写写对了表扬写错了纠正学生描红捧用熟换边旁方法记住(棒)5、师把这些生放到句子里面相信你定会得更通顺、流利(指名再指名齐)6、通这节你们知道了什么?板摘花预设三节、指评议、通这节你知道了什么?板送花预设四节、指、理红艳艳3、齐从这节课你又知道了什么?板花开四、理清脉络、到这里我们知道课是按照顺序写快速浏览课把表示短语用画出、交流板五、概括主要容、快速浏览下课边边想课主要讲了件什么事(桌说指名说)、围绕女孩摘花瓣这件事你心有什么疑问?()怎么摘花瓣?()什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?师学们提了这么多有价值问题我们下节课再继续学习五、布置作业、朗课、完成补充习题二、三板设计6 花瓣飘香、花开 ()二、天清晨摘花()三、几天清晨谈花(30)四、二天早晨送花()。

花瓣飘香（第一课时）花瓣飘香（第一课时）教学目标：1、学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事。

2、练习正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：1、学习生字，练读课文。

2、用自己的话说，课文讲了一件什么事？教学准备：课件教学过程：一、揭题：1、（示实物）这是一枝月季花，你喜欢它吗？为什么？仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家。

２、引入：今天，我们学习一篇月季花有关的课文。

题目是——《花瓣飘香》指导朗读：把香味读出来３、过度：题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文：二、初读课文，解决生字词：要求：１、读准字音，读通课文，不会读的字看拼音多读几遍。

２、读完后，标上小节号。

三、检查自学：１、指名分节读课文，相机正音。

２、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢？３、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的？老师对这些也很感兴趣。

下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落。

四、再读课文１、交流情况（节２、７）２、小女孩是怎样摘花瓣的？ａ、齐读（节２）ｂ、读后填空：小女孩地摘花瓣。

ｃ、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示。

ｄ、小姑娘为什么如此小心？是为了安慰病中的母亲，所以摘了一片ｆ、小结：这真是一个守公德、有孝心的孩子。

３、节７：ａ、小姑娘为什么要摘花呢？齐读后练说：小姑娘她的妈妈。

再读，体会。

ｂ、真是个的好孩子。

五、过渡：花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香？他们闻到了香味的感受是一样的吗？下节课我们来讨论。

六、学习生字：刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？（根据学生所提）１、范写，描红。

２、完成其余描红。

板书设计：１７、花瓣飘香小心：俯、摘、捧、跑。

《花瓣飘香》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

3、抓住通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。

2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。

1、出示一束月季花，展示在讲台上。

同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。

老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。

4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。

看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。

出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。

6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。

（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。

1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。

（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。

4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。

花瓣飘香第一课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学准备：一束月季花、文字片、录音带教学过程：一、引入情境，初读课文。

1、出示一束月季花，展示在讲台上。

同学们，老师给你们带来了什么?，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样?你们喜欢吗?启发学生看看样子，闻闻香味红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。

老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。

2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。

4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗?愿意来读给大家听的请举手。

看看课文，该请几位同学来读比较好呢?提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事?请你找出表示时间的词语。

出示：一天清晨2、几天后的一个清晨3-10、第二天早晨11第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。

5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。

6、知道课文讲了一件什么事吗?谁来说说。

小女孩摘花瓣送妈妈二、引导自学，读中感悟。

1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些?教师激发学生思维，启发学生提问。

出示学生提出的问题⑴怎么摘花瓣的?⑵为什么只摘花瓣呢?⑶摘花瓣做什么?2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。

3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗?指名回答。

4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。

一探究问题1，学习第2段。

1、怎么摘花瓣的?在哪一节?出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样?从哪些地方体会出来的?体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地2、交流摘花的动作。

编号：176、花瓣飘香第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。

3、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。

教学难点：学习通过人物外表的描写展示内心世界的写作方法。

教学方法：情境创设法、朗读法教具准备：投影，录音，生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：朗读课文，了解课文大意。

课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学进程：一、导入新课。

今天这节课我们学习《花瓣飘香》。

同学们看了课题想提出什么问题？二、初读课文。

自学生字词。

（1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。

（3）查字典并联系上下文理解下面词语的意思。

红艳艳不知所措惶恐懂事阳台2、检查自学效果。

（1）出示词语：小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得（2）指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛舍不得。

（3）说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）。

（4）齐读生字词。

3、各自轻声读课文。

4、说说课文讲了一件什么事。

5、指名试读课文，读后学生评议。

三、读讲第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。

2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）布置作业：1、熟读课文。

2、描红。