现代人物画说课稿

三年级上册美术说课稿《第6课形形色色的人》-苏少版一. 教材分析《第6课形形色色的人》是人美版小学三年级上册的美术课程。

本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的人，让学生了解和掌握人物画的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多个不同身份、性别、年龄的人物形象，为学生提供了丰富的绘画素材。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行人物描绘。

但学生在表现人物特点和刻画细节方面仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察人物的外貌、动作、表情等特征，并运用适当的绘画技巧进行表现。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解和掌握人物画的基本技巧，能够观察和描绘不同身份、性别、年龄的人物形象。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，使学生更加关注身边的人和事。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘不同身份、性别、年龄的人物形象。

2.教学难点：人物特点的把握和细节的刻画。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学手段：利用多媒体展示人物图片，引导学生进行观察和分析；提供绘画工具，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一组不同身份、性别、年龄的人物图片，引导学生观察并提问：“你们发现了这些人有什么特点？”从而引出本节课的主题。

2.讲解：教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并引导学生分析教材中的人物形象。

3.实践：学生动手绘画，教师巡回指导。

在学生绘画过程中，教师引导学生关注人物的外貌、动作、表情等特征，并运用适当的绘画技巧进行表现。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物画的重要性和技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：《形形色色的人》1.观察人物特点2.运用绘画技巧3.培养观察能力、表现能力八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的绘画作品、课堂参与度、学生反馈等方面进行。

第2课画人像（教案）一、教学内容1.了解人物头部特征的构成和比例关系2.掌握人物头部的基本画法3.了解面部特征的构成和比例关系4.掌握面部特征的基本画法二、教学目标1.了解人物头部构成的基本规律2.掌握画人物头部的基本技法和方法3.了解面部特征构成的基本规律4.掌握画面部特征的基本技法和方法三、教学重难点1.教学重点：掌握人物头部和面部特征的构成和比例关系2.教学难点：掌握人物头部和面部特征的画法和技巧四、教学过程1. 导入教师引入今天我们要开始学习如何画人物头像。

你们知道人物头部有哪些特征吗？（询问学生）学生互动学生回答并补充：“人物头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、等。

”2. 教学内容教学内容1：人物头部的构成和比例关系人物头部的构成和比例关系比较重要，在画人物头像的时候必须要注意。

首先我们来研究一下人物头部的构成和比例关系。

（1）头的构成人物头部由头颅和脖颈组成，头颅由颅骨、面颅、眼眶和牙齿组成。

而头顶分为上、下两半，下半部分由前额、眼眶、鼻子和嘴巴组成。

（2）头的比例关系人物头部的比例关系大约是头顶占头部的1/3，脸颊和下巴占2/3左右。

眼睛的位置在头顶的中线处，鼻子的位置是从头顶到下巴的下一半处，嘴巴则在下巴的下方约1/3处。

教学内容2：人物头部的基本画法（1）画头的轮廓用铅笔画出头部的大概形状和轮廓。

轮廓线遵循前述的比例关系，不要画得过大或过小。

（2）画头发根据人物的年龄特征、发型等，描绘头发。

头发质地不同，厚薄也不同，绘画时应注意画出头发的层次感。

（3）画眼睛眼睛是人物头像的重要组成部分，它能传感出角色的情感和精神特征。

描绘眼睛的方式主要是按顺序画出眉毛、眼眶和眼睛珠。

眼睛要表现出光影效果。

（4）画鼻子鼻子形状也是人物的标志性部分之一。

它的轮廓也比较复杂，画法要按照实际的结构绘制出来。

（5）画嘴巴嘴巴的形状不同，大小也不一样，要根据实际的特点进行绘制。

教学内容3：面部特征的构成和比例关系面部特征是人物头像的重要组成部分之一。

人物肖像漫画教案教学对象：六年级课时：1课时教学背景：1、课题《人物肖像漫画》2、使用教材：辽海出版六年级上册《美术》3、教学对象：小学六年级二班教学目标：认知目标：通过观察，学生能说出名人漫画头像的特征，初步了解漫画头像，体验漫画夸张变形的艺术。

能力目标：掌握名人漫画头像的基本绘画方法，大胆尝试设计一个夸张、变形的名人漫画头像。

情感目标：学生能在交互活动中学会欣赏、关爱他人，培养尊重他人的品质。

教学重点：掌握名人漫画头像中五官的绘画方法，培养学生的观察能力。

教学难点：抓住名人特征，大胆进行夸张、变形。

课前准备：图画本，铅笔、水彩笔、橡皮。

说课稿《人物肖像漫画》一课是选自辽海版美术教材六年级上册第5课内容，本课教学培养了学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

我今天的说课将采用“六说”的说课模式。

即一说教材分析、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说教学设计、六说板书设计。

理论根据将贯穿在以下流程中。

一、说教材分析“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。

本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。

因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上五年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常适宜。

学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生观察自己，让学生学会以幽默的手法夸张脸部特点表现自己，能大大提高学生兴趣。

根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：认知目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。

能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。

高中美术《人间生活》说课稿我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。

1.教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材列举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。

本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。

（1）教学目标知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。

能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。

情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。

（2）教学要点重点：美术作品如何表现世俗生活的。

难点：体会作品所表现的生动生活。

兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。

2.教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。

综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。

3.教学过程（1）课前准备（5分钟）①播放背景音乐《生活》②出示字幕:《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时（2）复习导入（2分钟）以古筝曲为背景音乐，多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。

并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。

他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。

板书课题:人间生活（第1课时）（3）新课讲授，创设情景（28分钟）①播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）（以启发式、谈话式）（3-4学生回答）。

看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。

教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。

初中美术教案画人课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握人物画的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生关注人物的外貌、表情、动作和服饰等方面的特征，培养学生对人物形象的审美能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 人物画的基本技巧和表现方法。

2. 人物的外貌、表情、动作和服饰等方面的特征。

3. 团队协作能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价。

2. 学生分享自己对人物画的了解和认识。

二、基本技巧和表现方法的学习（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 学生跟随教师学习人物画的步骤和方法。

三、人物特征的观察和表现（10分钟）1. 教师提出观察任务，要求学生观察身边的人，注意外貌、表情、动作和服饰等方面的特征。

2. 学生分组合作，互相观察和描述人物的特征。

3. 教师引导学生通过绘画的方式表现人物特征。

四、团队协作能力的培养（10分钟）1. 教师将学生分为若干小组，每组合作完成一幅人物画作品。

2. 学生在小组内分工合作，发挥各自的特长，共同完成作品。

3. 教师引导学生分享合作过程中的感受和体验，培养团队协作能力。

五、作品展示和评价（10分钟）1. 各小组展示作品，其他学生进行评价。

2. 教师对作品进行点评，给予肯定和建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己的学习感受和心得。

教学评价：1. 学生对人物画的基本技巧和表现方法的掌握程度。

2. 学生对人物特征的观察和表现能力。

3. 学生团队协作能力的提升情况。

人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》说课稿3一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第十课《故事里的人》主要让学生通过观察、分析、实践和创作等方式，了解故事中人物的造型、表情、动态等特点，培养学生对人物画的认知和创作能力。

本课内容主要包括：1. 欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；2. 学习人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 创作一幅故事人物画作品，表现故事中的人物形象和情感。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画基础，对人物画有一定的了解。

但部分学生可能对人物表情、动态的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。

此外，学生对故事人物的创作兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.了解故事人物画的特点，分析不同风格的故事人物画作品；2.学习人物画的基本技巧，提高绘画能力；3.培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对绘画的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；学习人物画的基本技巧；2.教学难点：人物表情、动态的把握，以及创新意识的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事人物画的特点；2.运用示范法，为学生提供直观的绘画技巧指导；3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；4.采用作品展示法，激发学生的创作热情和团队意识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组故事人物画作品，引导学生关注故事人物画的特点，激发学生的学习兴趣；2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的故事人物画作品，引导学生分析作品的特点，了解人物画的基本技巧；3.实践与指导：为学生提供绘画技巧的示范，引导学生动手实践，注意指导学生把握人物表情、动态等细节；4.创作与展示：学生进行故事人物画的创作，鼓励学生发挥创新意识，完成后进行作品展示，引导学生相互评价、交流；5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高学生的自我认知。

《传神写照——人物画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我说课的课题是《传神写照-----人物画》，选自人教版《美术鉴赏》中的第六课，属于《美术课程标准》中第八页系列一：美术鉴赏模块。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课为中国人物画部分，把教材一课中的一个部分用一个课时来上旨在让学生从走马观花的观赏转变为下马看花的鉴赏。

教材前面研究了两课内容是中国古代墓室壁画和宗教壁画，前两课的鉴赏学生从另一角度对中国人物画有了一定的感知，另外在初中美术教材中也曾经鉴赏过中国人物画。

内容设置主要是赏析几件优秀的中国古代人物画，让学生在人物画的鉴赏过程中，了解作品的内容、题材、表现手法、艺术特点，重点了解中国古代人物画的创作理念，尤其是价值追求的核心理论──“传神写照”。

二、学情分析：高一的学生对中国人物画有肯定的认识本领，如从画法样式上能分出适意，适意，白描等，在题材分类中晓得风俗，仕女等，随着知识的积聚和经历的增加，对事物的见地也比较周全、深入，但也会公允，个性十足，所以这就需求教师引导学生正确的去欣赏作品，读懂并理解特定历史时期的作品的内在，在学生掌握美术作品欣赏的方法的同时，学生的拓展和创新本领也得到充分的培养和锻炼。

三、说教学目标根据《美术课程标准》提出的方针，结合本课教材的特点，联系高中生的认知、思维的规律，将本课教学方针定为：认知目标：通过课前查阅、作品分析理解中国人物画的艺术特点，了解其创作理念。

并能用语言表述技能目标：通过观察、分析，小组竞赛等方式掌握“描述-感受-分析-评述”这一鉴赏美术作品的方法。

情感方针：通过对作品的欣赏，勇敢设想、表述，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感立场4、说教学重点和难点：在明确教学目标的前提下，我确立了以下重难点：重点：中国古代人物画的创作理念的核心理论--传神写照难点：掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏美术作品的方法。

人物形象绘画写生教案模板一、教学目标。

1. 让学生了解人物形象绘画的基本知识和技巧。

2. 帮助学生培养观察和表现能力，提高他们的绘画水平。

3. 激发学生对绘画的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。

二、教学重点。

1. 人物形象的基本结构和比例。

2. 人物形象的表情和动作。

3. 人物形象的细节描绘。

三、教学难点。

1. 表达人物形象的生动性和立体感。

2. 表现人物形象的情感和个性。

四、教学准备。

1. 教师准备，人物形象绘画的范例、教学PPT、教学板书、绘画工具等。

2. 学生准备，铅笔、橡皮、素描纸等。

五、教学过程。

1. 导入新课。

教师通过展示一些优秀的人物形象绘画作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解人物形象的基本结构和比例。

教师通过PPT和板书讲解人物形象的基本结构和比例，包括头部、身体、四肢等部位的比例关系和构造方法。

3. 示范绘画。

教师现场示范如何绘制人物形象的基本结构和比例，引导学生跟随操作，掌握基本的绘画技巧。

4. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象绘画的练习，教师逐个指导学生，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。

5. 讲解人物形象的表情和动作。

教师通过范例和讲解，引导学生了解人物形象的表情和动作，包括眼睛、嘴巴、手势等方面的表现方法。

6. 示范绘画。

教师现场示范如何表现人物形象的表情和动作，引导学生观察和思考，提高他们的表现能力。

7. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象表情和动作的练习，教师逐个指导学生，帮助他们提高表现能力。

8. 讲解人物形象的细节描绘。

教师通过范例和讲解，引导学生了解人物形象的细节描绘，包括衣服、发型、配饰等方面的绘画技巧。

9. 示范绘画。

教师现场示范如何绘制人物形象的细节描绘，引导学生观察和思考，提高他们的绘画水平。

10. 练习与指导。

学生根据教师的示范和指导，进行人物形象细节描绘的练习，教师逐个指导学生，帮助他们提高绘画水平。

初中七年级美术优质说课稿三篇说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

下面就是小编给大家带来的初中七年级美术优质说课稿三篇，希望能帮助到大家！初中七年级美术优质说课稿一：《新伙伴》一、教材分析1、教材内容：《新伙伴》是七年级上册美术课本第二单元第二课的内容。

本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。

3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。

三、教学方法分析(一)教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。

2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。

3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。

(二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。

因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

初中美术人物教案教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。

3. 提高学生对美术的兴趣和热情。

教学重点：1. 人物画的基本技巧和表现方法。

2. 学生的观察能力、表现能力和创造力。

教学难点：1. 人物画的比例和结构。

2. 人物的神态和表情的表现。

教学准备：1. 教师准备人物画的范例和素材。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示人物画的范例，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对人物画的看法和体验。

二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、比例等。

2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的练习。

三、观察和表现（10分钟）1. 教师给出一个人物，学生进行观察，注意人物的比例和结构。

2. 学生用线条和简单的形状表现人物的基本形态。

四、深入表现（10分钟）1. 学生继续用线条和色彩表现人物的神态和表情。

2. 教师引导学生注意人物的神态和表情对整体画面的影响。

五、创造和展示（10分钟）1. 学生根据自己观察到的人物，进行创造性的绘制。

2. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在绘制过程中的收获和不足。

2. 教师对学生的作品进行总结和评价。

教学延伸：1. 学生可以继续绘制自己喜欢的人物，提高自己的绘画技巧。

2. 教师可以组织人物画比赛或展览，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过观察和绘制人物，让学生掌握了人物画的基本技巧和表现方法。

在教学过程中，教师引导学生注意人物的比例和结构，以及神态和表情的表现。

学生通过实践，提高了自己的观察能力、表现能力和创造力。

在未来的教学中，教师可以继续引导学生深入研究人物画的各个方面，提高学生的绘画水平。