下载文档原格式
4.3楞次定律制作人：陈冬冬 日期：2012-11-13【自主学习】 一、楞次定律 1、实验探究过程请同学们按照课本第10页（图4.3—2）的实验记录将实验结果填入下表：（1）当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向什么关系？感应电流的磁场是有助于磁通量增加还是阻碍磁通量增加？ （2）当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向什么关系？感应电流的磁场是有助于磁通量增加还是阻碍磁通量增加？ 3、（1）哪个物理学家总结了楞次定律？（2）楞次定律的内容是什么？（3）你对楞次定律内容中的“阻碍”如何理解？4、阅读课本第11页“思考与讨论”，从能量守恒的角度理解“阻碍”。
当磁铁从线圈中抽出时， 能转化为 能。
线圈对磁铁的作用力为 （引力或斥力），磁铁克服 力做功。
当磁铁插入线圈时， 能转化为 能。
线圈对磁铁的作用力为 （引力或斥力），磁铁克服 力做功。
例1、甲、乙两个同心的闭合金属圆环位于同一平面内，甲环中通以顺时针方向电流I ，如图，当甲环中电流逐渐增大时，请判断：乙环中感应电流的方向。
例2、如图，在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD ，线圈与导线始终在同一个平面内。
线圈在导线的右侧向左平移时，请判断：线圈中产生的感应电流的方向。
5、应用楞次定律的步骤：⑴⑵⑶⑷⑸二、右手定则1、阅读课本第12页“思考与讨论”，回答下列问题⑴我们研究的是哪个闭合导体回路？⑵当导体棒AB向右运动时，穿过这个闭合导体回路的磁通量是增大还是减小？⑶感应电流的磁场应该是沿哪个方向的？⑷导体棒AB中的感应电流是沿哪个方向的？⑸导体棒AB向左运动呢？2、右手定则⑴内容：【针对练习】1、如图16所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合线圈，则流过表的感应电流方向是（）A．始终由a流向b B．始终由b流向aC．先由a流向b，再由b流向aD．先由b流向a，再由a流向b2、如图所示，一个水平放置的矩形线圈abcd，在细长水平磁铁的S极附近竖直下落，由位置Ⅰ经位置Ⅱ到位置Ⅲ。
物理教案：深入探究楞次定律的应用一、授课目标通过本次授课，学生应能：1、理解楞次定律的基本原理及其在电动机上的应用；2、掌握楞次定律及其在电动机转子上的具体应用；3、能够根据楞次定律计算电动机的各种参数。
二、授课内容本节课程主要介绍楞次定律的应用和电动机的构造及其原理，涵盖以下内容：1、楞次定律的基本原理2、楞次定律在电动机上的应用3、电动机的构造及原理4、根据楞次定律计算电动机的各种参数三、授课步骤1、引入引入楞次定律的概念及其重要性，引导学生理解楞次定律在电动机中的应用。
2、让学生了解楞次定律的应用通过示意图及实验演示等方式，让学生了解楞次定律在电动机转子上的具体应用，并指导学生如何根据楞次定律计算电动机的各种参数。
3、介绍电动机的构造及原理介绍电动机的构造和原理，让学生了解电动机的基本结构和工作原理。
4、计算电动机的各种参数根据楞次定律的公式，指导学生计算电动机的各种参数，如电枢电势、电刷电流等。
5、展示实验结果展示实验结果及计算结果，并指导学生如何分析实验数据和计算结果，帮助学生更好地理解楞次定律的应用。
四、教学资源及方法1、教学资源示意图、实验仪器、计算器等。
2、教学方法演示、讲解、实验操作等。
五、教学评估1、综合学生的实验报告、计算报告、笔头测试等，并对比以往的教学成果，来评估本次教学结果。
2、对学生进行测试和询问，检查学生的掌握情况，对未掌握的知识点进行重点讲解和训练。
六、教学反思本节课程通过引入楞次定律的概念及其应用，让学生更好地理解楞次定律的意义和作用，同时通过实验操作和计算练习，让学生掌握了楞次定律在电动机中的具体应用和计算方法，提高了学生的理论实践能力。
同时，对于可能存在的教学不足和改进之处进行反思，不断完善课程教学内容和方法，提高教学质量和效果，为学生的学习和发展创造更好的环境和条件。
第四章电磁感应第3节楞次定律一、楞次定律1．实验探究将螺线管与电流计连接成闭合回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图所示。
记录感应电流方向如下。
甲乙丙丁2．分析3．归纳总结当线圈内的磁通量增加时，感应电流的磁场______磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场_______磁通量的减少。
4．楞次定律感应电流具有这样的方向，即感应电流的______总要______引起感应电流的磁通量的_______。
5．适用范围：一切电磁感应现象。
6．对“阻碍”意义的理解7．楞次定律的推广含义楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为：感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因，列表说明如下磁铁靠近线圈，B感与B原反向磁铁靠近，是斥力合上S，B先亮二、右手定则1．内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指________，并且都与手掌在同一个平面内，让磁感线从_______进入，并使拇指指向__________方向，这时________所指的方向就是感应电流的方向。
2．适用范围：右手定则适用于闭合回路中_______导体做_________时产生感应电流的情况。
3．楞次定律与右手定则的区别4．右手定则与左手定则的比较使用左手定则和右手定则时容易混淆，为了便于区分，可把两个定则简单地总结为“通电受力用左手，运动生电用右手”，简称为“通电左，生电右”。
学科*网向下 向上 向上 向下 向下 向上 向上 向下 阻碍 阻碍 磁场 阻碍 变化 垂直 掌心 导线运动的 四指 一部分 切割磁感线运动一、楞次定律处理电磁感应问题的常用方法1．常规法：ΔB B Φ−−−→−−−−→楞次定律原安培定则感据原磁场（方向及情况）确定感应电流产生的磁场（方向）判I −−−→左手定则感断感应电流（方向）导体受力及运动趋势。
2．效果法：由楞次定律可知，感应电流的“效果”总是阻碍引起感应电流的“原因”，深刻理解“阻碍”的含义，根据“阻碍”原则，可直接对运动趋势做出判断。
4.3 楞次定律学习目标：理解：楞次定律的内容及其本质.运用：楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.重难点：考点一：楞次定律的理解和应用(重点+难点)考点二：楞次定律和右手定则(重点+难点)新知预习巧设计1．楞次定律的实验探究(1)探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。
ⅠⅡ(2)现象分析①线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向a逆时针(俯视)b顺时针(俯视)②线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向c向下顺时针(俯视)d向上逆时针(俯视)(3)实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向。
思考辨析：感应电流的方向与哪些因素有关？2．楞次定律的内容(1)楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的。
(2)右手定则①使用范围：判定闭合导体回路中的一部分做运动时产生的感应电流的方向；②使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向。
思考辨析：1．可用楞次定律判断恒定电流产生磁场的方向( )2．可用右手定则判断通电导体在磁场中的受力方向( )3．判断感应电流的方向只能用右手定则( )名师课堂一点通考点解读：1．因果关系闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果。
2．对“阻碍”的理解3．“阻碍”的表现形式(1)就磁通量而言，感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化(增反减同)。
(2)由于相对运动导致的电磁感应现象，感应电流的效果阻是碍相对运动(来拒去留)。
(3)电磁感应致使回路面积有变化趋势时，则面积收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化(增缩减扩)。
第3节楞次定律1.楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
2．楞次定律可广义地表述为：感应电流的“效果”总是要反抗(或阻碍)引起感应电流的“原因”，常见的有三种：①阻碍原磁通量的变化(“增反减同”)；②阻碍导体的相对运动(“来拒去留”)；③通过改变线圈面积来“反抗”(“增缩减扩”)。
3．闭合导体回路的一部分做切割磁感线运动时，可用右手定则判断感应电流的方向。
一、楞次定律1．探究感应电流的方向(1)实验器材：条形磁铁、电流表、线圈、导线、一节干电池(用来查明线圈中电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系)。
(2)实验现象：如图所示，在四种情况下，将实验结果填入下表。
(3)实验分析：①线圈内磁通量增加时的情况②线圈内磁通量减少时的情况表述一：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同。
表述二：当磁铁靠近线圈时，两者相斥；当磁铁远离线圈时，两者相吸。
2．楞次定律感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
二、右手定则1．内容伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向。
如图所示。
2．适用范围适用于闭合电路部分导体切割磁感线产生感应电流的情况。
1．自主思考——判一判(1)感应电流的磁场总与原磁场方向相反。
(×)(2)感应电流的磁场总是阻碍原磁场的磁通量。
(×)(3)感应电流的磁场有可能阻止原磁通量的变化。
(×)(4)导体棒不垂直切割磁感线时，也可以用右手定则判断感应电流方向。
(√)(5)凡可以用右手定则判断感应电流方向的，均能用楞次定律判断。
(√)(6)右手定则即右手螺旋定则。
(×)2．合作探究——议一议(1)楞次定律中“阻碍”与“阻止”有何区别？提示：阻碍不是阻止，阻碍只是延缓了磁通量的变化，但这种变化仍将继续进行。
