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教学情况记录范文第1篇生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。
生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。
生物课是高级中学开设的一门基础课程。
生物课要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。
一、教学目的要求(一)要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
(二)通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。
(四)培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。
二、确定教学内容的原则(一)从学生今后进一步学习和参加社会主义现代化建设的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。
结构知识是理解生理知识的基础。
生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。
因此，必须重视选取形态结构和生理的知识。
(二)选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。
1.选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。
生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切联系各地的自然实际。
由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。
因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。
3.选取的生物学基础知识，要密切联系学生的日常生活实际，使学生加深对生物学知识的理解，同时更加深刻地认识学习生物学的意义。
高中生物说课稿5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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标夺市安祺阳光实验学校高二生物植物对水分的吸收和利用人教版【同步教育信息】一. 学习内容：水分对于植物体来说是非常重要的，植物体的一切生命活动都离不开水。
植物的水分代谢主要包括四个过程，即水分的吸收、水分的运输、水分的利用以及水分的散失，每一个过程都具有重要的生理作用，其中同学们学习的重点和难点是水分的吸收。
本讲还要学习植物的矿质营养。
包括植物必需的矿质元素，根对矿质元素的吸收，矿质元素的运输和利用，以及合理施肥的基础知识。
初步学会确定植物必需的矿质元素的方法。
学习的重点是根对矿质元素的吸收过程，学习的难点是确定植物必需的矿质元素的方法。
二. 本周学习重点与难点：（一）学习重点：1. 生物界与非生物界的统一性和差异性。
2. 原生质。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
（二）学习难点：1. 组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。
2. 组成生物体的化学元素的重要作用。
3. 组成生物体的化合物水、无机盐、糖类、脂类的作用。
三. 学习内容及疑难解析：植物对水分的吸收和利用植物的光合作用需要有两种原料：二氧化碳和水。
二氧化碳来自大气，通过植物的叶片吸收，再被利用。
而水分则来自土壤，主要通过根吸收。
1. 水分的吸收：（1）水分吸收的部位和方式：不同的植物器官，或者同一植物器官的不同部位吸收水分的方式有可能是不同的，即有些器官、有些部位是利用吸胀作用；而有些器官、有些部位则是利用渗透作用吸收水分的。
植物细胞吸收水分的两种方式：<1> 吸胀作用指的是植物体利用细胞内的亲水性物质如蛋白质、淀粉、纤维素等来吸收水分。
<2> 吸胀作用的原理是淀粉粒、纤维素和蛋白质等在细胞内都是凝胶状态，水分子以扩散作用或毛细管作用进入凝胶内部后，可通过氢键与亲水凝胶结合，使其膨胀。
<3> 蛋白质、淀粉、纤维素三者的亲水性逐次递减。
所以含蛋白质较多的豆类种子吸胀作用比较大。
<4> 渗透作用是植物体吸收水分的主要方式。
高二下学期生物重要知识点归纳高二下学期生物重要知识点归纳学习进度快，知识点多，这是高二下学期生物学习的特点，对学生来说只有认真学，才能将生物学好，成绩才会进一步得到保障。
下面是店铺为大家整理的高二下学期生物重要知识点归纳，希望对大家有用。
高二下学期生物重要知识点归纳1一、生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
3、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。
4、消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。
5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。
7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。
8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。
高二生物知识点总结选修一(2)高二生物选修一知识点总结二：专题二微生物的培养与应用课题一微生物的实验室培养·培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是进行微生物培养的物质基础。
·培养基按照物理性质可分为液体培养基半固体培养基和固体培养基。
在液体培养基中加入凝固剂琼脂(是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂)后，制成琼脂固体培养基。
微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。
根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。
液体培养基应用于工业或生活生产，固体培养基应用于微生物的分离和鉴定，半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。
·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。
合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。
天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。
·按照培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。
选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。
鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。
·培养基的化学成分包括水、无机盐、碳源、氮源 (生长因子)等。
·碳源：能为微生物的代谢提供碳元素的物质。
如CO2、NaHCO3等无机碳源;糖类、石油、花生粉饼等有机碳源。
异养微生物只能利用有机碳源。
单质碳不能作为碳源。
·氮源：能为微生物的代谢提供氮元素的物质。
如N2、NH3、NO3-、NH4+(无机氮源)蛋白质、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨(有机氮源)等。
只有固氮微生物才能利用N2。
·培养基还要满足微生物生长对PH、特殊营养物质以及氧气的要求。
例如，培养乳酸杆菌时需要在培养基中添加维生素，培养霉菌时须将培养基的pH调至酸性，培养细菌是需要将pH调至中性或微碱性，培养厌氧型微生物是则需要提供无氧的条件·无菌技术·获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵，要注意以下几个方面：①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。
2023-2024学年山东省滨州市高二1月期末生物试题1.食物中的有些成分会影响人体的内环境与稳态。
下列说法正确的是（）A．喜食酸性或碱性食物的人血浆pH易发生紊乱B．常吃咸鱼的健康人细胞外液渗透压会显著升高C．某些食物中的辣椒素可以作为激素刺激下丘脑体温调节中枢D．食物中糖类物质的消化吸收可以影响血浆中胰岛素与胰高血糖素的比值2.食物进入胃腔会刺激胃壁细胞分泌胃酸，其分泌机制如下图所示，图中①～④代表转运蛋白。
奥美拉唑是一种治疗胃溃疡的常用药物，其机理是抑制②的功能。
下列说法正确的是（）A．进食后一段时间内血浆pH会降低B．进食后一段时间内呼吸频率会加快C．使用奥美拉唑会促进促胰液素的分泌D．胃壁细胞参与内环境的形成和维持3.下图为兴奋在神经纤维上传导过程中某一时刻的膜电位示意图。
下列说法正确的是（）A．①③区域的神经细胞膜主要对K +有通透性B．②区域电位形成过程中的离子跨膜运输消耗ATPC．图中兴奋传导的方向是从左向右D．此时图中电表测不到电位差4.多种细胞分泌的白介素—33（IL-33）通过与树突状细胞（DC）上的受体ST2结合，可以激活DC的功能，从而提高B细胞分化能力和细胞毒性T细胞对衰老、损伤细胞及肿瘤细胞的清除能力。
接受IL—33刺激的DC也可以分泌IL—33。
下列说法错误的是（）A．巨噬细胞和浆细胞也可以发挥与DC相同的作用B．IL-33可以增强免疫防御、免疫自稳、免疫监视功能C．抑制IL-33与ST2的结合有助于缓解自身免疫病D．IL-33刺激DC可形成正反馈调节5.在暗箱①～④中培养蚕豆幼苗，其中②、④分别在底部和右侧开孔使光线射入，如图1所示；植物的某器官生长反应与生长素浓度的关系如图2所示。
下列说法错误的是（）A．①②的实验结果可以说明重力和单侧光对蚕豆茎弯曲生长影响的大小B．若图2表示茎的生长反应，则④中向光侧生长素浓度大于gC．若图2表示根的生长反应，则①中根的近地侧生长素浓度大于cD．若将④整体以图中虚线为轴匀速旋转，则幼苗弯向小孔生长6.下列有关环境因素参与调节植物生命活动的说法错误的是（）A．低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用B．植物生长发育的调控由激素调节和环境因素共同完成C．年轮的形成是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果D．“淀粉—平衡石假说”认为，生长素沿淀粉体沉降的方向不对称分布7.遮荫会降低红光（R）与远红光（FR）的比值，进而影响光敏色素的存在状态，如图所示。
高三生物知识点难点汇总与高一高二不同之处在于，高三复习知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。
下面就是给大家带来的高三生物知识点，希望能帮助到大家!高三生物知识点总结1名词：1生物净化：生物体通过吸收分解及转化作用，使生态环境中污染物浓度降低或消失的过程。
语句：1、我国防治环境污染的对策：加强法律意识，依法保护环境;增强人们的环保意识;利用高科技进行防治;把生物科学应用于环境保护中。
2、在生物净化中绿色植物和微生物起着重要作用3、绿色植物的净化作用：①吸收有害气体：柳杉林每月可以吸收二氧化硫60kg②吸附粉尘：1hm2的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68t之多。
③杀灭细菌：有些植物能分泌强大的抗生素，如悬铃木、橙、圆柏、等植物，都有较强的杀菌力。
4微生物的净化作用：①自然界中的微生物的净化作用：a、较易分解---粪便;b.较难分解：纤维素和农药;c、不分解：塑料和尼龙。
②利用微生物净化污水。
高三生物知识点总结2名词：1、染色质：在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质是由DNA和蛋白质组成的。
在细胞分裂间期，这些物质成为细长的丝，交织成网状，这些丝状物质就是染色质。
2、染色体：在细胞分裂期，细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化，缩短变粗，就形成了光学显微镜下可以看见的染色体。
3、姐妹染色单体：染色体在细胞有丝分裂(包括减数分裂)的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。
(若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了)。
每条姐妹染色单体含1个DNA，每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链。
4、有丝分裂：大多数植物和动物的体细胞，以有丝分裂的方式增加数目。
有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
亲代细胞的染色体复制一次，细胞分裂两次。
5、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，这是一个细胞周期。
高二生物必修二知识点笔记（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二生物矿质代谢核心知识小结一、确定植物生活必需矿质元素的方法——溶液培养法溶液培养法是指在人工配制的培养液中栽培植物的方法。
在进行溶液培养时，必须保证所用器皿、药品和水的纯净。
同时要注意培养液的通气、温度、渗透势及pH 的变化，还要定时更换培养液。
根据实验目的不同，可以人为地变更营养液的成分，以观察它们对植物生长发育及代谢过程的影响，这种培养液称缺素培养液。
常见的培养液含有植物生长所必需的全部矿质元素，这样的培养液称完全培养液。
二、判断植物必需矿质元素的标准判断植物体内的某种元素是不是必需元素，有三个标准，符合这三个标准的矿质元素，就是必需矿质元素。
（1）由于缺乏某种矿质元素，植物的生长发育发生障碍，不能完成它的生活史。
（2）除去某种元素后，植物体表现出专一的病症，而且这种缺素症是可以利用该种矿矿质元素进行预防和恢复的。
（3）某种矿质元素在植物营养上表现的效果是直接的，而不是由于土壤的物理、化学和微生物等因素的改变而产生的间接效应。
三、影响矿质元素吸收的因素（1）遗传因素选择透过性数目饱和性种类差异性载体不同不同生物的→⎭⎬⎫⎩⎨⎧→DNA （2）其他生态因素：主要是指影响呼吸作用的生态因素。
四、植物体内矿质元素的运输和利用植物体内矿质元素的运输通道是导管，这可通过放射性同位素标记法验证。
矿质元素的运输是伴水运输，运输的动力来自蒸腾作用。
矿质元素到达相应部位后，被利用的方式有三种：①形成稳定化合物，如Fe 、Ca ，此类矿质元素缺乏，则嫩叶最先表现出缺素症；②形成不稳定化合物，如N 、P 、Mg ；③仍然以离子状态存在，若后两种矿质元素缺乏，老叶最先表现出缺乏症。
五、如何理解根对水的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程（2）相对性。
两个过程不是截然分开的，有一定的联系，两者的联系体现了两个过程独立的相对性，具体如下：①吸收的活跃区相同，均为成熟区细胞。
②矿质元素必须溶解于水，以离子状态被吸收。
