妈妈,不要送伞来

妈妈，不要送伞来
不要送伞来，
妈妈。

我喜欢在丝丝小雨中，
踩着小水洼走回家。

我喜欢听雨姐姐亲切的话语：
“小妹妹，快回家吧，可别
着凉了。

”
不要送伞来，
妈妈。

我喜欢把心爱的书包，
顶在头顶上当雨伞。

我喜欢听雨珠宝宝落在上
面的乐曲：
“滴答，滴答……”
不要送伞来，
妈妈。

我喜欢在雨珠的伴奏中，
自由自在的跳着舞。

我喜欢听自己跳出来的
歌声：
“咚咚咚，咚咚……”
不要送伞来，
妈妈。

我喜欢在雨下大时，
躲到一旁的屋檐下。

我喜欢听店主和蔼的赞扬声：
“小姑娘，你自己回家呀，可真棒！”
不要送伞来，
妈妈。

我喜欢在街道边，
看大家撑着雨伞无忧无虑地走在路上，
你瞧，
多像一个个躲在蘑菇下的小精灵。

不要送伞来，
妈妈。

二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的理解能力。

（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生学会感恩，珍惜父母的爱。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中妈妈的爱意，学会感恩。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的情景图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文《妈妈，不要送伞来》，引导学生猜测课文内容。

（2）简要介绍课文作者及背景。

2. 学习课文：（1）分组朗读课文，每组选一名代表进行朗读。

（2）教师引导学生跟读课文，学习生字词。

（3）分组讨论：请同学们说一说，课文中的妈妈为什么要说“不要送伞来”？3. 理解课文：（1）教师利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）学生分享讨论成果，教师进行点评。

4. 拓展延伸：（1）请同学们想一想，爸爸妈妈在日常生活中还为我们做了哪些事情？（2）学生分享感受，教师进行点评。

5. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调课文中的知识点。

（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人，学会感恩。

6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于“爸爸妈妈的爱”的作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 朗读评价：评价学生对课文的正确朗读，关注发音、语调、情感表达等方面。

3. 生字词掌握评价：通过课后练习或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 作文评价：评价学生在作文中对“爸爸妈妈的爱”的表达，关注内容充实、语言通顺等方面。

小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思【导语】《妈妈不要送伞来》这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，期望自立的愿望。

也表达了孩子对母亲的感情，语言中显露了期望自己行动、自己去闯，期望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

以下是作者整理的小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》原文不要送伞来，妈妈，我爱好在小雨中慢悠悠地走回家。

我爱好细细的雨丝对我悄悄说话。

不要送伞来，妈妈，我爱好头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机警的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。

妈妈，我知道你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，风雨中更加大胆、轻巧。

2.小学二年级语文《妈妈不要送伞来》教案教学内容：《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。

教材分析：这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，期望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中显露了期望自己行动、自己去闯，期望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

教学方法：1、给学生创造情境，让学生体验雨中的感受，体验自立的快乐！2、以学生为主体，让学生挑选自己爱好的语句，并谈谈自己的知道，师在教学起到“引”的作用。

3、重点指导朗诵，让学生在读中感悟、在读中知道、以读代讲。

4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。

教学重点：1、生字，正确流利有感情的朗诵课文，在朗诵中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、期望自立的愿望。

2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。

教学难点：在朗诵中知道课文内容，感悟诗歌内涵。

教学准备：多媒体教学环节设计：一、情形导入、激发爱好。

（出示下雨情形）师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

妈妈，不要送伞来
邱易东
不要送伞来，妈妈，
我喜欢在小雨中
慢悠悠地走回家，
我喜欢细细的雨丝
对我悄悄说话。

不要送伞来，妈妈，
我喜欢顶着书包
外衣裹住的书包，
变成大雨里机灵的小鹿，
在五彩的伞群中奔跑。

妈妈，我懂得你的爱，
但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，
风雨中更加勇敢、欢快。

思考与练习
1.读了诗歌的第二小节，你仿佛看到了怎样的画面呢？
2.这首诗告诉我们的道理是（）。

①我们不需要妈妈的疼爱
②我们要变得独立、坚强
③我喜欢在雨中玩耍
参考答案
1.我仿佛看到一个孩子头上顶着用外衣包裹起来的书包，在大雨中飞快地奔跑。

他在人群中间来回地穿插，避免碰撞到别人。

2.②。

妈妈，不要送伞来
下文为大家整理的作文是关于妈妈，不要送伞来，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中，慢悠悠地走回家。

我喜欢细细的雨丝，对我悄悄说话。

不要送伞来，妈妈，我喜欢路边挺拔的小树，和我一起吮吸春天的甘露。

我喜欢听小雨滴的歌声，那么让人陶醉。

不要送伞来，妈妈，我还喜欢小雨滴伴着我回家。

不要送伞来，妈妈，让我一个人自由自在走回家，让你感受女儿已经长大。

不要送伞来，妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。

妈妈,不要送伞来阅读答案5则范文第一篇：妈妈,不要送伞来阅读答案妈妈，不要送伞来不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家，我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。

不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹（guǒ）住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。

妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖（táng）人，雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。

1.“我”喜欢在小雨中__________________，喜欢在大雨中__________________，“我”像街边的小树，风雨中更加__________________、__________________。

2.学说心里话。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要__________________，妈妈，我__________________。

参考答案：1.慢悠悠地走回家奔跑勇敢欢快2.担心我可以照顾好自己（答案不唯一）第二篇：妈妈不要送伞来妈妈，不要送伞来教学目标：1．认识本课10个生字，会书写5个。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。

4．复习巩固查字典。

教学重点：识记生字，有感情地朗读课文，体会自立的重要性。

教学准备：课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1．认识10个生字，学写5个生字，培养学生独立识字的能力。

2．朗读课文，了解课文内容，培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

3．复习巩固查字典。

教学重点：学习本课生字。

教学用具：生字卡片、挂图、课件。

教学过程：【课前预习】1、给下面字加拼音。

（）（）（）（）（）（）（）寻拾总朝霞贴诗2、课文共有____个自然段主要写了_____________________________。

【预习自测】填上合适的词。

一（）枫叶一（）纸一（）小诗一（）贺卡一（）的枫叶一（）老师一、看图导入新课出示课文中的挂图，让学生说说图意。

北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈，不要送伞来》教案及教学设计【导语】《妈妈，不要送伞来》一诗通过写一个孩子期望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，期望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。

以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈，不要送伞来》教案及教学设计），期望帮助到您。

【教案】教学目标：一、知识与能力1、会认、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、培养学生独立识字的能力。

4、培养学生自立的能力二、进程与方法1、在朗诵中了解诗歌内容。

2、在朗诵中体会孩子不愿娇生惯养，期望自立的愿望。

3、在朗诵中培养学生的语感，对语言的感悟。

三、情感、态度与价值观1、体会孩子对妈妈的情感。

2、增强孩子渴求自立的信心。

教学重点、难点：1、会认、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、在朗诵中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养，期望自立的愿望。

教学准备：多媒体教学时数：2课时第一课时一、激发爱好、导入新课1、播放雨中情境的课件，学生相互交换，说出图上的情境。

2、再播放课件（下雨了，校门口站满了前来接孩子的家长，很多家长都纷纭接走了自己的孩子，只有一个孩子没人来接，独自一人奔跑在雨中）指导学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？（学生谈想法）今天老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很大胆的小伙伴，你们想不想认识他？（生答）3、板书课题：妈妈，不要送伞来齐读课题，认读“伞”字，老师拿出雨伞，说一说与实物的异同？〔设计意图：从贴近学生生活实际的问题入手，激发学生的学习爱好。

〕二、整体感知1、播放配乐课文录音学生闭上眼睛听，展开想象，显现画面2、通过听，你知道了什么？〔设计意图：通过录音唤起学生对文章的爱好，再让学生各抒已见，各有所悟，各有所得，培养学生的语感，〕三、自主识字1、对照字表圈画生字2、学生自由组合挑选自己爱好的方法识字。

3、你能说一说你是怎样记住这些生字的？（老师引导学生用爱好的方式说）4、全班交换学习情形5、生字的运用：挑选你爱好的生字组词“大胆、机警、慢悠悠”等说一句话。

二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）学会用恰当的词语描述天气和情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

（3）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱父母、感恩父母的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、独立自主的品质。

（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中天气变化和情感变化的联系。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中角色的情感，培养学生的情感态度与价值观。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论天气变化。

（2）引导学生思考：当天气变化时，我们会怎么做？（3）引入课文《妈妈，不要送伞来》，讲述故事背景。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文情感。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（3）分组讨论，理解课文内容，回答问题。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

（3）进行生字词练习，巩固学习效果。

4. 情感体验（1）分组角色扮演，让学生身临其境，感受课文中的情感。

（2）引导学生谈谈自己与父母之间的关爱和感恩之情。

小学二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》教案及教学反思（精选3篇）小学二年级上册语文《妈妈，不要送伞来》及篇1篇一教学目标：一、知识与能力目标：1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

二、情感目标：1.激发学生自立的愿望。

2.增强孩子渴求自立的信心。

3.体会孩子与母亲间的爱。

4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

教学重点：1.识字9个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养自立的好习惯。

教学准备：多媒体。

教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。

我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1.范读课文。

（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。

好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。

生：可以查。

生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。

师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3.同桌互相读。

相互学习，纠正不认识的字。

4.检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。

（读准字音、读得好听）5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。

边读边划。

6.脱离课文，独立识字。

这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。