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2017学年第一期英语科期末检测试卷分析
学校：时代南阳里小学学科：英语年级：六年级一、期末检测成绩统计（按实际参加考试人数统计）
（注：大题数目按该级科试卷实际填写，英语科笔试部分题号要作调整，顺接听力部分题号）三、试题总体评价与建议
的启示）
本试卷总体上难易适中，题目大多是基础题。
试卷分为两部分：听力部分（20分）和读写部分（70分）。
首先，从听力部分来看，同学们大多做得非常好。
其次：从读写部分来看，第五大题，同学们都做得不错，只有少数同学粗心造成错误；第六大题，绝大多数同学都做得很好，有部分同学对于词汇的相应时态和语态没有掌握;第七大题，错误较多的空是一般现在时中人称对应的语态没有掌握，出现does后不懂运用原型；第九题阅读题目，大部分同学都做得不错，但部分同学对于常识题不懂，因此出现了很多错误，而阅读部分，词汇量；第十大题根据实际情况回答问题，学生掌握得很好，较少同学有语法错误；关于作文题，同学们都写得不错，能准确描述名人的相关信息，但是基础差的学生会有畏难情绪，部
分关于动物保护部分也做得不错。
在今后的教学中，我会狠抓基础、进一步培养阅读能力，争取更多时间辅导后进生，从而使其综合语言运用能力得到提升。
填表人：填表日期： 2019年7月8日。
小学六年级英语期末考试试卷质量分析报告学期期末考试工作已经顺利完成，为加强英语教学的学期时段评价，保证教学质量，培养学生的学习兴趣，强化教师教书育人的责任心，努力完成教学本职工作，特对本次考试做出如下分析。
一、具体成绩：我所带六二班实际人数61人，应试人数60人，满分为50分，及格率为30.6%。
二、学情分析：六年级的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级后已经对英语熟悉了三年。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，个别学生基础十分薄弱。
但是多数学生在上课时能够认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，保证质量的完成老师所布置的作业和各项任务。
总体上来说，学生基础知识不够扎实，但进入六年级后都有所进步。
本次小学六年级英语上册期末考试以本学期的内容为主，90%为基础知识题，10%题型为灵活运用能力题。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况。
第一题为根据图片提示补全单词，考查的是对学生单词的掌握；第二题和第三题为选择恰当的词语填空和图文匹配，都考查的是对句子的理解；第四题情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答；第五题阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。
三、存在的问题：试卷方面所反应出的问题在于：（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。
（2）学生阅读能力低。
（3）学生马虎，不认真读题，个别学生不按要求作答。
教学方面所反应出的问题在于：1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。
良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。
2、对学生上课的课堂学习习惯没有培养好。
很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。
3、对后进生的辅导强度不够。
应该让学生们多看、多读、多背英语课本。
五、改进措施：1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间努力学习英语课标中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。
现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。
(完整)小学六年级下册英语期末考试质量分析报告小学六年级下册英语期末考试质量分析报告介绍这份报告旨在分析小学六年级下册英语期末考试的质量情况。
通过对考试结果的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现以及他们在不同知识点上的掌握程度。
考试概况本次期末考试共有XX名学生参加，涵盖了下册英语教材的各个单元和知识点。
考试形式包括阅读理解、听力理解、语法填空等多种题型，旨在全面评估学生的英语能力。
总体情况根据统计数据，本次考试的总体平均分为XX分，成绩分布较为均衡。
其中，XX%的学生达到了优秀分数（90分及以上），XX%的学生达到了及格分数（60分及以上），还有XX%的学生需要进一步加强。
各知识点掌握情况单词对于英语单词的掌握情况，大多数学生在基础单词的记忆和拼写上表现良好。
然而，在一些高难度单词上仍存在一定的困难。
语法在语法方面，学生普遍表现出较好的掌握能力。
他们能够正确运用所学的语法知识，构造简单的句子和问句。
阅读理解阅读理解是本次考试的重点内容之一。
学生在理解短文和回答相关问题上表现出一定的困难。
有部分学生在阅读理解中需要加强词汇量和阅读理解能力的训练。
听力理解听力理解是考察学生听力能力的重要部分。
大部分学生能够听懂简单的语句和对话，并准确回答相关问题。
然而，对于较长和复杂的听力材料，一些学生仍然存在困难。
措施建议根据对考试结果的分析，我们提出以下措施建议，以帮助学生在英语研究中取得更好的成绩：1. 强化英语单词的记忆和拼写训练，注重高难度单词的掌握。
2. 继续加强语法知识的研究，引导学生熟练运用所学语法知识。
3. 针对阅读理解和听力理解的困难，增加相关训练和练，提高学生的词汇量和阅读/听力理解能力。
我们相信通过以上措施的实施，学生的英语能力将得到有效提升。
结束语这份质量分析报告提供了对小学六年级下册英语期末考试的综合分析。
希望以上分析和建议能够对学生的英语研究和提高有所帮助。
谢谢。
六年级英语期末质量监测分析报告一、试卷分析本次期末考试以考查学生的语言综合运用能力为目标，重在学生的基础知识和基本技能，各个单元都有涉及，题型灵活多变，主客观相结合，难易适中。
二、试题分析第一大题:重在考查学生对于各单元重点单词拼写及含义的考查。
本题有5小题，每小题2分，总分为10分。
班里平均分为6. 6分，其中失分较多就是第1小题、第2小题和第5小题，主要得分点第3 小题和第4小题。
很多学生对于单词拼写和词义的记忆有待加强巩固。
第二大题：重在考查学生对于单词词性的掌握，以做好分类。
本题有5小题，每小题2分，总分为10分。
班级平均分为6. 8分，其中失分较多的是第1、3、5小题，得分点在第2小题。
可见学生对于动词，形容词及物主代词的掌握还需要加强。
第三大题：重在考查学生对于单词在句子中的运用，并需要学生结合图片进行作答。
题目简单，图片生动形象，便于学生理解。
本题有5小题，每小题2分，总分为10分。
班级平均分为6. 3分，其中第2、3、5小题失分较多，得分点在第4小题。
可见，学生对于词汇的整体掌握还是不行，大部分同学做得都较好，程度一般和较差的同学是失分的主要对象，对于这样的基础题来说，丢分真得很可惜！第四大题和第五大题：都是考查学生对于固定短语，句型，语法的考查。
只要平常上课认真听，认真做笔记的同学，做全对是没有问题的。
第四大题题有10小题，每题2分，共20分，平均分为11. 95 分，失分较多的就是第1、2、4、6、7小题，得分主要在第5、8、10 小题。
而第五大题有5小题，每题2分，共10分，班级平均分为4. 2 分，失分最多的就是第2小题，得分主要集中在第1和3小题。
学生对于语法总感觉枯涩、难懂，其实还是没有认真去记重点单词，固定短语和句型的用法，只要找到每道题的出题点，每道题自然顺利拿下。
第六大题和第七大题：重在考查学生的句子在语境中的运用和语句的正确书写。
其中第六大题有5个空，每空3分，共15分。
2017年六年级英语下册期末考试分析本次六年级英语期末考试，听力部分占30%，笔试占70%。
学生这次的总体发挥水平不高，成绩不理想。
下面将本次的期末考试进行以下分析：好的方面：
听力第二题：听音给图片排序。
总体较好，学生在文字与图形之间能够顺利地进行转换。
笔试部分第一题：选出不同类单词，学生掌握得较好。
不足：
听力部分：
第一题（听音选单词),学生对于单词的尾音不敏感，难以分辨。
老师们在平时需多加强调。
第三题（听问题，选答语），第四题（听录音，填写单词），这道题总体差。
笔试部分：
第二题（填空），一些学生在这道题上失分严重，like接动词，不知道要加ing，没有理清一般现在时的特征，与过去时搞混，there be 句型的is/are 掌握不好。
第三题（连词成句），总体不好，有一部分学生出现漏单词的现象，开头没有大写，所以要注意培养学生细心看题、仔细检查的习惯。
第四题（按要求补充句子），这道题的情况不乐观，主要是对课文中涉及的语法掌握不透彻。
第八题（作文）：从作文的整体水平来看，学生对于所学的四种时态分
析不透彻，在写作中乱用时态，语法。
很多作文出现一个句子夹杂两种时态。
总结：学生的掌握情况总体不乐观，对句子和单词的掌握不好，尤其是时态的使用问题，所以，教师需对单词、句子进行操练、书写，严抓单词、句子、时态、语法，培养学生检查的习惯。
公庄中心小学
2017年7月7日。
现将本次调考阅卷后的分析情况汇报如下：本次期末考试，六年级英语试题听力占30%，笔试占70%。
内容体现了英语二级目标的基本要求，包含朋友、家庭、个人情况、文体活动等各种话题3. 主要成绩分析从成绩统计中，我们不难看出本次考试六年级英语成绩较以往有了明显进步。
91.1%的及格率，平均分84分说明这一进步主要问题分析学生的记忆力训练不够。
学生对单词的掌握还有待加强。
如第八大题，这反映了我们的教学还没有真正落到实处。
（3）面向全体不足，高低分较悬殊。
很多学校学生均分达到优秀，而后10%的学生均分不及格。
例如：沉湖石剅小学学生均分89.05，后10%均分54.83；马口敖家小学学生均分88.28，后10%均分46.21；三星垸小学学生均分78.71，后10%均分13.50。
这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。
其原因正是教师施教过程中面向全体不足，缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
（4）学生英语学习兴趣不浓，导致学生成绩层次差距较大。
从试卷分析来看，试题紧紧围绕课标和教材，并无偏题怪题等现象出现，而相当多的学生不能及格，这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题，反映了学生学习兴趣的淡化。
（5）乡镇间、学校间发展不均衡，成绩反差较大。
总体而言，城镇小学好于乡镇小学，中心小学好于村小，距离镇中心近的村小好于偏远的村小。
从全市六年级英语质量分析中可看出这一问题。
全市均分88.24分，有的学校均分高达98.67分，而均分最低的只有72.99分，相差25.68分。
出现这一问题的主要原因是：①有些学校英语教师尤其是专职英语教师配备不足；②学校条件艰苦，导致英语教学资源匮乏。
有的学校教学所需图片和卡片都不能满足教师要求，更不用说光盘之类的了；③有的学区和学校不大支持教师外出学习，学区间、校际间又缺少英语教研活动，导致教师信息闭塞、理念肤浅、教法陈旧，教学基本功难以提高。
三、教学建议1. 全市各校要加强校际间的教学互访及区域间的教学交流活动，促进我市小学英语教学质量的均衡发展；主动采取有效方式加强对英语学科的科学评价检测，以评促教，提高教学质量检测的可信度，从而有效提升全市的英语教学质量。
六年级下学期英语期末考试质量分析
引言
本文旨在对六年级下学期的英语期末考试质量进行分析，并提
供一些有关成绩和学生表现的数据。
通过分析这些数据，我们可以
了解学生的优势和不足，并为进一步改进和提高教学质量提供参考。
数据分析
根据本次考试的数据统计，以下是一些关键点的分析：
学生表现
- 平均成绩：85分
- 及格率：90%
- 优秀率：10%
各个模块/技能的表现
- 听力：平均成绩82分，优秀率8%
- 阅读：平均成绩86分，优秀率12%
- 口语：平均成绩80分，优秀率6%
- 写作：平均成绩88分，优秀率14%
学生优势和不足
- 优势：写作和阅读
- 不足：听力和口语
结论与建议
根据分析结果，我们可以得出以下结论和建议：
- 学生整体表现良好，但还有改进的空间。
- 听力和口语是学生表现不佳的方面，我们可以在教学中加强这两个技能的训练和练。
- 写作和阅读方面学生表现较好，我们可以鼓励学生保持并提高这些技能。
- 教师可以针对不同技能的研究重点，提供有针对性的教学方法和资源。
- 学校可以组织一些口语和听力的特殊训练课程，以帮助学生提高这些方面的表现。
综上所述，通过对六年级下学期英语期末考试质量的分析，我们可以为今后的教学提供参考和改进方向，以更好地帮助学生提高他们的英语能力。
小学六年英语期末检测质量分析报告一、试题的总体分析为了落实小学英语新课程标准，促进教学改革，本次命题以考查学生的基础知识和基本技能为重点，全面检测了学生们综合知识及实际运用能力，符合新课标的要求，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，难易适中，重难点突出，及时发现了教学中存在的问题及不足，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
本次测试六年级参考人数为407人，其中成绩A等210人，占比51.6%，B等68人，占比16.71%，C等37人，占比9.09%，D等92人，占比22.60%。
二、试卷的卷面情况分析如下1、注重了基础知识的考察。
试卷中能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据课本，但又避免教材中机械的知识。
第一、二、三大题属于基础部分，主要考查学生掌握词汇、书写句子，语言基础知识,包括单词、词组的识别以及句子的正确运用能力。
学生答的普遍较好。
2、渗透了能力考察的要求。
根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，第四、五、六大题，其中也包含选择题，涉及多方面语法知识，绝大部分学生做得教好，少数学生失误较多，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是缺乏学习英语的语境的缘故。
因此在教学中要避免学生机械学习，培养学生掌握知识及方法的能力。
3、体现了考察的全面性。
第七、八、九题补全对话、完形填空、阅读理解，既源于课本，又高于课本，充分考察了学生的综合语言运用能力。
学生的观察，判断能力较强。
但是还存在一定的问题，学生们不会观察辨别，灵活应用语言，因此在教学中要让学生形成良好的观察辨别和灵活应用语言的能力和习惯。
4、写作部分答题情况：给出了两个贴近生活的题目，既让学生有选择的余地，又提升了考察的目的性、全面性。
试题难度提升，学生在这类题上丢分较多。
因此在以后的教学中要注重提高学生灵活运用语言的能力。
三、存在的问题1、基础不牢，“硬件”不过关。
学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，在平时的教学中，有些教师对必要的读写、背记的知识、对话等抓得不实在，学生的基础没有打牢固，结合语境进行运用的能力的训练远远不够。
2017-2018学年度第二学期小学六年级英语期末试卷质量分析报告六年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分。
据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题.由于学生对英语知识掌握较好，本次英语基础题得分较高，部分同学答得很好，取得了很好的成绩。
现把本次英语答题情况分析如下本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、答题情况(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有两块内容，分别为一、听录音标序号选出你所听到的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分多得也有。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、语音题，由于部分学生分不清音标的发音，造成本题的失分率较高。
二、选择填空。
内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。
三、找出对应句。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
四、填写正确形式。
本题是学生考察学生对语法的掌握，考的语法点学生的掌握情况比较好，所以本题的得分也高。
五、填空。
本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高，但少部分学生因为对据以理解不够，对单词的拼写没掌握好，所以也做错。
六、阅读短文。
此题除考查学生阅读能力本次还增加了考察学生的运用能力。
第一小节，看图填写序号，这种题型平时训练的少，所以对于基础不扎实的学生来说是个难点，失分的也多。
第二小节由于课文比较简单，总体上答得比较好，错误不多。
七、习作。
要求学生不少于写出6个过句子。
根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，甚至还出现白卷。
其原因就是学生基础不扎实，对英语失去了学习兴趣，没有下功夫去学习。
三、改进措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。
让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
5、在平时教学中多注重对差生的个体差异教学，让差生重新找到学习英语的兴趣，从基础抓起。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多,掌握英语程度越高新标准英语这套教材是为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力教材，尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力，小学英语教学的主要目的是激励学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，通过质量检测的形式来检测小学生的学习兴趣，学习习惯和对所学知识的掌握。
现将本次试卷分析如下：一、基本情况本卷为青龙2017学年度第一学期期末六年级英语试卷，应考53人，实际参考53人，及格27人，优秀4人。
二、试卷答题情况此次质量检测，共分四个部分，九道大题，总分100分，下面逐题进行分析第一部分为温馨引领，是第一、二、三、四题。
第一大题相对来说学生答得较为理想，大部分学生能够正确看图片写单词，掌握的比较不错。
第二、三大题学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确做，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢所造成的。
第四大题选择填空。
对题率为70%错误的原因是多方面的。
如冠词的运用、不定代词的运用，句意不理解，部分动词的使用，第三人称单数的运用等。
第二部分为基础扫描，是第五题和第六题。
第五大题考察学生对英语单词的掌握能力，让学生根据句子填出正确的单词，得分较为理想。
第六大题重点考察对课本记忆能力，进行排序连线由于学生单词掌握较熟，得分在一半以上,比较理想,只有少数学生不能正确连线,主要是因为对课文掌握不熟所至。
第三部分为思维体操，是第七题和第八题。
第七大题学生做起来比较容易，这道题主要考察学生连词成句的能力，学生答题非常理想，只有极少数学生由于没能理解题意而造成失分。
第八大题根据描述填词，本题主要考学生的句式结构以及应答能力，对题率为70%。
错误的原因是句意不理解，句式结构不懂，答句中有的是用简略形式，成绩较差的学生不能正确选择答句。
学生答题情况较差，主要是因为对短文理解不透,以至不能正确选择答案,今后要加强学生的阅读理解能力方面的训练。
第四部分为快乐探究，是第九、十大题。
第九题按照适当的形式填空，选择括号中的正确的单词填空。
对题率为65%，错误的原因是不理解句意，不能正确判断句子的时态，所以也就无法选择学生答题情况一般,中上等生基本能够正确选择,学困生有一定困难,不能正确选择,主要是因为对句型掌握不牢所至,今后要加强对重点句型的训练。
第十大题，本题为阅读理解，对题率为75%，错误的原因大多是看不懂短文，或是一知半解，或是人物之间的关系搞不清楚造成的。
三、试卷优缺点优点1、比较贴近教材。
2、测试有梯度，难易结合。
3、能够插入一些图画，学生容易理解，乐于接受。
4、题量适中，学生能够在规定时间内做完。
不足1、试卷题量相对较小，分值相对较大。
如第二、三、五、七、九题。
2、学生对阅读理解题型做起来相对困难。
3、图片部分较多但是不是很清晰。
四、改进措施通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进1、继续加大基础知识的训练力度，使学生牢固掌握。
特别是学生背写单词、词组及句型的能力应加大训练力度，使学生牢固掌握,能够背写单词、词组和句型及能够正确运用。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
3、加强学生的英语阅读能力，能准确阅读相关知识。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
共六大块内容，分别为（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。
（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。
（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。
