主题活动 大自然的语言

大自然的语言教案(优秀10篇)大自然的语言教案篇一活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。

2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。

大自然的语言(网友来稿) 教案教学设计篇二大自然的语言第一课时一、谈话导入1、你知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、板书课题《大自然的语言》，齐读课题，你能提出什么问题吗？二、讲授新课1、课件：打出图文，配合轻音乐范读课文。

2、学生自由朗读课文，画出不懂的字词。

3、学生自学生字，小组合作完成。

4、检查学生自学效果，重点指导几个难理解的词语“喜马拉雅山脉”、“嵌在”、“年轮”、“妙不可言”。

5、默读课文，标出共有几个小节。

想：共写了大自然的几种语言？6、选择你最感兴趣的一种语言，朗读该小节。

7、你觉得大自然的语言怎么样？诗歌中用了一个什么词语来形容它们？8、诗歌里共写了大自然的哪几种语言？（学生回答师相机板书，用简笔画形式将诗歌里的七种语言表示出来）9、学习第二小节。

这个小节里写了哪一种语言？它告诉我们什么呢？（课件打出蓝天白云图）仔细观察图画，图上的白云是怎么样的？为什么？我们该用什么样的语气来朗读这个小节？哪个词语告诉我们该这样读？为什么？学生齐读该小节。

三、小结这节课我们学习了《大自然的语言》，你知道了什么？或者你有什么问题要提出来？第二课时一、复习入题。

大自然的语言教案（精选19篇）大自然的语言教案（精选19篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大自然的语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大自然的语言教案篇1目标预设1．视听结合，获得动植物所传递的季节气候变化的信息。

2．能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。

3．在交流与分享中用完整连贯的语言表达自己的收获．愿意向同伴学习。

活动准备1．有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛开”的视频，“砸金蛋”课件。

2．自制绘本的材料：7张65cm×50cm的铅画纸(6张为背景：淡绿一春，深绿一夏，金色一秋，白色一冬，粉红一晴，淡蓝一雨，供孩子分类张贴景色画；1张为封面“大自然的语言”)。

半张A4纸大小的彩色风景画，分别是：春的语言(桃花盛开，柳树发芽，蝌蚪欢游)；夏的语言(荷花满塘，知了欢叫，彩虹高挂)，秋的语言(稻穗金黄，桔子红了，树叶飘落)；冬的语言(雪花飘飘，腊梅花开，青蛙冬眠)，晴天的语言(云淡风轻，晚霞满天)；雨天的语言(电闪雷鸣，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞)，数量多于幼儿人数。

活动过程一、播放视频，唤起经验师：小朋友们好(嘴说)，起立、坐下(做手势)。

提问：刚才，我用嘴说什么?用手“说”什么?小结：我用手和嘴跟你们打招呼的话，就是“我的语言”。

过渡：世界上不仅人会说话，大自然也会说话，它说什么呢?播放有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛开”的视频，引导幼儿边看边说，并模仿教师练习句式，比如“电闪雷鸣，这就是大自然在说：要下雨啦”。

小结：大自然用自己的方式，让雷电、蚂蚁告诉我们：要下雨啦；托桃花告诉我们：春天到啦!这些，都是大自然的语言。

二、共制绘本，丰富经验1．自主阅读风景画。

幼儿人手一张画，先自己读，再交换读或相互说说。

教师观察、了解幼儿在“读对画、读准意、能表达、有句式”上的差异。

大班语言诗歌活动-大自然的语言教案教学目标1.能够通过感性体验认识大自然的语言，并用简单语言表达感受。

2.能够通过朗读、模仿诗歌学习常用语言表达。

3.能够在小组内共同探究大自然，记录感受并与他人分享。

4.能够表达对大自然的爱，树立环保意识。

教学内容课前铺垫在课前引导学生回归大自然，感受自然给我们带来的美好。

可以选择在课前带学生去校园内或者周围的公园或者植物园等自然区域，给学生展示一些自然风景，一些自然物品，例如：树叶、花、草、石头以及昆虫等等。

简单介绍大自然的美好，并且可以带领学生动手接触抚摸这些自然物品，让学生感觉自然给我的感触。

步骤一：朗读儿童诗歌选择适合大班年龄的儿童诗歌，例如《阳光灿烂的一天》、《春天在哪里》等等，带领全班齐声读诗、模仿。

引导学生听出诗句中的押韵、对仗等现象，使学生对诗歌产生兴趣。

步骤二：模仿儿童诗歌鼓励学生自由模仿儿童诗歌，让学生发挥想象，自己编写符合自己思路的句子。

步骤三：“自然大发现”小组活动把班级分为四个小组，每个小组另选一个小组长，领取笔记本、笔，带着小组成员走进自然中，记录大自然的声音、气息、颜色、形状等。

一起体验自然的语言。

使学生感受自己身处于自然世界中，并能感知大自然的语言和美好。

步骤四：小组间交流分享带领学生回到教室后，学生便可以将自己在自然中听到和看到的情况交流，交流时小组长带领讲解，提问，交流为主。

步骤五：创作诗歌并演讲根据小组活动中建立起来的互动氛围，学生可以将自己对大自然的感受转化成一首小诗，并在班级内进行朗读，展示自己的创作。

教学反思通过这次大班语言诗歌活动-大自然的语言教案，学生们增强了自己的环保意识，也更好地感受到了大自然的语言和美好。

在朗读、模仿儿童诗歌中，二年级的孩子们都表现得非常优秀，创作诗歌的过程更是锻炼了他们的想象力。

在自然大发现小组活动中，学生都能够畅所欲言地表达自己在自然中的感受，这种开放式的交流方式让身处其中的每个孩子都能体现自己的个性与特点。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。

详细内容包括：认识大自然的语言，探索大自然中的声音和景象，学会用语言描述大自然，培养对自然的热爱和好奇心。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解大自然的语言，提高他们对自然现象的观察和感知能力。

2. 培养幼儿用语言描述大自然的能力，提高他们的语言表达和想象力。

3. 培养幼儿热爱大自然，增强环保意识。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿用语言描述大自然，发挥想象力。

重点：认识大自然的语言，培养观察力和感知能力。

四、教具与学具准备教具：大自然景象图片、录音机、磁带、教学课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、录音机播放大自然中的声音，引导幼儿观察和猜测，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解大自然的语言，如鸟叫、雷声等，让幼儿学会用语言描述。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相分享观察到大自然的语言，并进行描述。

4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台演示，用动作和语言表达大自然的语言，其他幼儿猜测。

六、板书设计1. 大自然的语言鸟叫雷声风声水声2. 描述大自然的方法观察现象用语言描述发挥想象力七、作业设计1. 作业题目：观察大自然，用画笔记录下你最喜欢的大自然语言，并用文字描述。

2. 答案：示例：我最喜欢的小鸟叫声。

画纸上画有小鸟，描述文字如下：“今天我听到了小鸟的叫声，它们在树上欢快地唱着歌，好像在欢迎春天的到来。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿和家长一起观察大自然，共同完成作业，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的环节设计。

3. 例题讲解与随堂练习的衔接。

4. 课堂互动的设计与实施。

5. 作业设计的针对性与实践性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

大班语言活动《大自然的语言》教案一、活动目标1. 了解大自然中的语言，知道大自然的声音和现象所传递的信息。

2. 学会倾听和观察大自然的声音和现象，培养敏锐的观察力和想象力。

3. 通过活动，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。

二、活动准备1. 教学材料：大自然声音的音频、图片、视频等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。

三、活动过程1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。

2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如鸟鸣、雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。

3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿分享自己在大自然中听到的声音和观察到的现象，并讨论这些声音和现象背后的意义。

4. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用画笔或手工材料创作出大自然的声音和现象。

5. 展示环节：每个小组向全班展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪同下，到大自然中倾听和观察声音和现象，并记录下来与同学分享。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教学环境中，让其他班级的幼儿也能欣赏到。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对大自然声音和现象的认知和兴趣。

2. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和想象力。

3. 综合评价幼儿在活动中的表现，及时给予反馈和指导。

六、活动注意事项1. 确保教学材料的安全性，避免使用有潜在危险的物品。

2. 在活动过程中，教师应保持耐心和细心，关注每个幼儿的需求和表现。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的意见和想法。

4. 注意保护大自然环境，教育幼儿珍惜和保护大自然资源。

七、活动步骤详细说明1. 导入：教师播放大自然声音的音频，让幼儿倾听并猜测是哪些大自然的声音。

例如，播放鸟鸣声，让幼儿猜测是哪种鸟的声音。

2. 主题分享：教师通过图片、视频等教学材料，向幼儿展示大自然的各种声音和现象，如雷声、风声等，并解释这些声音和现象所传递的信息。

大班语言游戏教案《大自然的语言》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的语言》。

详细内容包括：认识大自然的语言，了解大自然中的信号和规律，通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 让幼儿了解大自然的语言，知道大自然中的信号和规律。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解大自然的语言，能运用语言表达对大自然的认识。

难点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示大自然的美景，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对大自然的兴趣。

2. 故事分享：讲述故事《大自然的语言》，引导幼儿关注故事中提到的自然现象，讨论故事中的角色是如何理解大自然的语言的。

3. 讨论环节：分组讨论，让幼儿分享自己在生活中观察到的自然现象，引导幼儿发现大自然的语言和规律。

4. 游戏环节：组织“我是小小气象员”游戏，让幼儿扮演气象员，根据图片提示，描述天气变化，锻炼幼儿的语言表达能力。

5. 随堂练习：发放卡片，让幼儿根据卡片上的自然现象，用语言描述并解释其规律。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家附近的自然现象，用画笔记录下来，并尝试用语言描述。

2. 答案：根据幼儿的观察和描述，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解大自然的语言，提高语言表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿实地观察大自然，感受大自然的语言，提高幼儿的观察力和表达能力。

在教学过程中，要注意实践情景引入，例题讲解，随堂练习等环节的衔接，保证教学过程的流畅和有效性。

《大自然的语言》教案优秀14篇6大自然的语言篇一.《大自然的语言》教案2.《大自然的语言》教案1(含练习).《大自然的语言》教学实录.《大自然的语言》课堂教学实录.《大自然的语言》课课练.《大自然的语言》同步练习.《大自然的语言》评估测试练习.《大自然的语言》综合能力测试.《大自然的语言》自学评估.《大自然的语言》课标理念教学详案.《大自然的语言》说课设计.《大自然的语言》反思性案例分析.《大自然的语言》公开课教学设计.《大自然的语言》综合知识点.《大自然的语言》有关资料大自然的语言篇二教学要求1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2.能正确流利地朗读课文。

通过读课文知道课文中指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中指的是什么；指导识字、学词。

难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。

教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。

2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。

3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。

（给足时间，照顾差生）4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。

6.自由读全文，要求读正确。

7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。

二、指导读好一、二、三节1.学读第一节。

（1）教师范读。

看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。

幼儿园大班主题活动教案《大自然的语言》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班主题活动教案《大自然的语言》及教学反思大班主题活动教案《大自然的语言》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在理解诗歌内容的基础上尝试仿编，欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点，有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情，快来看看幼儿园大班主题活动《大自然的语言》含反思教案吧。

【教材简介】这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

【目标预设】1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【重点、难点】1、从诗歌中了解大自然的语言。

2、懂得发现、看懂大自然的语言。

【设计理念】让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。

活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。

在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。

【设计思路】语言活动“大自然的语言”针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。

因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。

主题活动大自然的语言主题活动：大自然的语言一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元第一课时《大自然的语言》。

本节课主要让学生了解和掌握大自然的语言，即非语言交流方式，如动物的叫声、体态语等，以及如何观察和理解这些语言。

二、教学目标1. 让学生了解和认识到大自然中生物之间的非语言交流方式，培养学生的观察和思考能力。

2. 通过观察和分析，培养学生对大自然生物的兴趣和好奇心，提高学生的环保意识。

3. 培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：了解大自然的语言，学会观察和理解生物之间的非语言交流方式。

难点：如何引导学生观察和分析大自然生物的非语言交流方式，培养学生独立思考和分析问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学图片、视频等。

学具：笔记本、彩笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段大自然生物交流的视频，引导学生关注生物之间的非语言交流方式，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解大自然的语言，包括动物的叫声、体态语等，让学生了解生物之间的非语言交流方式。

3. 例题讲解（10分钟）分析一些具体的生物非语言交流实例，如鸟类的鸣叫、狮子的咆哮等，引导学生学会观察和理解这些语言。

4. 随堂练习（5分钟）让学生分组讨论，每组选择一种生物，分析其非语言交流方式，并简要描述。

5. 小组分享（5分钟）每组派代表分享本组的讨论成果，让大家共同学习和交流。

6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书本节课的主要内容，包括大自然的语言、生物非语言交流方式等。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合生活实际，观察和分析身边的生物非语言交流方式，并简要描述。

答案：略8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、板书设计大自然的语言动物的叫声体态语生物非语言交流方式鸟类的鸣叫狮子的咆哮七、作业设计请结合生活实际，观察和分析身边的生物非语言交流方式，并简要描述。

《大自然的语言》优秀教案（优秀6篇）《大自然的语言》教案篇一活动目标：1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

活动重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

活动难点：能用连线的方法比较两地的距离。

活动过程：一、谈话导入，了解现在的季节。

教师：现在是什么季节？（春季）气温怎么样？（引导幼儿说出不冷不热、温暖等词）我这里有三张图片，仔细观察哪一张是这个季节的人们？（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的`三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。

）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。

如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）2.探索操作方法。