十八大报告：关于原始创新集成创新和引进消化吸收再创新区别

自主创新是指企业或个人在自主知识产权的基础上，通过自主研发、自主设计、自主生产等方式，创造出新产品、新技术、新服务等的过程。

根据创新的内容和主体不同，自主创新可以分为以下五种类型：
1.原始创新：原始创新是指在全新的领域或方向上进行的创新活动，是自
主创新的最高级别。

原始创新通常是从零开始，通过自主研发、自主设
计等方式，创造出全新的产品或技术，并在市场上获得了成功。

原始创
新需要大量的研究和开发投入，但也能够带来巨大的市场回报。

2.集成创新：集成创新是指将不同领域、不同企业或不同技术进行整合，
形成新的产品或服务的过程。

集成创新通常是在已有的技术基础上，通
过自主设计和研发，将不同的技术进行整合，创造出更加先进、更加实
用的产品或服务。

集成创新可以在较短的时间内推出新产品或服务，但
需要具备较高的技术水平和市场洞察力。

3.在引进消化基础上的再创新：在引进消化基础上的再创新是指企业或个
人在引进外部技术的基础上，进行二次创新，创造出更加适合本地市场
的产品或服务。

这种创新方式可以在较短的时间内推出新产品或服务，
降低研发成本，但需要具备较高的技术水平和市场洞察力。

4.颠覆性创新：颠覆性创新是指通过全新的商业模式或技术，打破传统市
场格局，创造出新的市场和商业机会。

这种创新方式通常是在已有的市
场或技术基础上，通过创新的商业模式或技术，创造出新的市场或商业
机会。

颠覆性创新需要具备创新的思维和敏锐的市场洞察力。

5.商业模式创新：商业模式创新是指通过创新的商业模式，改变传统的商
业模式，创造出新的商业机会和市场。

解读十八大报告新方位新目标新要求“改革”是十八大报告中最重要的关键词之一，全文出现８６次。

十八大报告对改革开放提出了新要求。

30多年来，我们的快速发展是改革开放推动的，未来中国的发展，也必须要继续深入推进改革开放。

在新的时期、新的历史背景下，改革开放如何往前推进，恐怕要更多地注重改革开放的顶层设计，也就是说我们要解决事关改革开放的一些根本性问题、大目标、大任务。

比如我们的改革是为改革而改革，还是为人民改革，十八大报告提出了很明确的要求，我们的改革必须着眼于人民生活水平的提高，着眼于我们社会主义事业的繁荣和发展，着眼于综合国力的提升。

我们的开放同样也是如此。

所以，我们不仅要有一个改革开放的大目标，而且我们还要让改革开放各项制度更加协调、更加系统、更加成熟。

对于党的十八大报告关于经济发展、改革开放的论述与战略部署，应该从整个十八大报告全部恢宏内容、完整体系来理解。

从这样的角度分析，可以概括为六个新，即新方位、新起点、新挑战、新目标、新要求和新部署。

一、新方位：中国经济发展与改革开放处在新的历史方位在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的党的十八提出，要奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。

这实际上意味着中国的经济发展与改革开放已经进入并处于新的历史方位。

一方面，从中国自身的发展战略进程看，中国的经济发展与改革开放已经进入并处于全面建设小康社会取得重大进展、开始迈向基本实现现代化的历史阶段。

在进入新世纪之际，为了巩固和提高已经达到的小康水平，为实现现代化建设第三步战略目标、基本实现现代化奠定更加坚实的基础，党和国家确定了新世纪头二十年全面建设小康社会的目标，提出了全面建设小康社会的宏伟纲领。

新世纪头二十年，中国的现代化建设处在全面建设小康社会的新阶段。

经过新世纪十余年的发展，尤其是党的十七大以来五年的发展，全面建设小康社会在各方面去得了重大进展，在全面建设小康社会的历史进程中，中国的现代化建设实际上向着现代化建设第三步战略目标开始迈进。

全面贯彻党的十八大精神充分发挥高校四大基本职能骆平党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。

就高校而言，全面贯彻落实党的十八大精神，就必须以高校的四大基本职能为根本着力点，积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。

高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。

胡锦涛在党的十八大报告中提出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

人才培养是高校的主体功能，培养什么样的人才、怎样培养人才，是高校所要面对、思索与完成的基本命题。

我国当代最著名的科学家钱学森曾经在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。

这是个很大的问题。

”培养大量的一线创新人才，是当代中国高等教育最重要的历史使命。

培养创新型人才，高校不仅需要探索系统化的制度体系，并且必须将这些行之有效的制度体系用于培养创新型人才的实践中，逐渐形成一种培养创新型人才并使之实现价值、发挥才能的长效机制。

纵览国内外培养优秀创新型人才的经验可以发现，一个创新型人才的成长，需要以理想为动力，知识做基础，制度成保障。

其中，“立德树人”则是确保这个培养体系良性循环的思想基础。

胡锦涛同志曾在“七一”重要讲话中指出，广大青年一定要深刻了解近代以来中国人民和中华民族不懈奋斗的光荣历史和伟大历程，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。

“育人为本，德育为先”。

作为培养青年人才的主战场，高校应把“立德树人”作为教育的根本任务，必须充分认识社会主义核心价值体系对于德育工作的价值和意义，不断改革创新，加强德育工作。

原始创新集成创新和引进消化吸收再创新区别根据创新模式的不同，可分为原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。

1.原始创新原始创新活动主要集中在基础科学和前沿技术领域，原始创新是为未来发展奠定坚实基础的创新，其本质属性是原创性和第一性。

目前我国原始创新不足。

2.集成创新集成创新的主体是企业，企业利用各种信息技术、管理技术与工具，对各个创新要素和创新内容进行选择、优化和系统集成，以此更多地占有市场份额，创造更大的经济效益。

它与原始创新的区别是，集成创新所应用到的所有单项技术都不是原创的，都是已经存在的，其创新之处就在于对这些已经存在的单项技术按照自己的需要进行了系统集成并创造出全新的产品或工艺。

3.引进、消化吸收再创新引进、消化吸收再创新是最常见、最基本的创新形式。

其核心概念是利用各种引进的技术资源，在消化吸收基础上完成重大创新。

它与集成创新的相同点，都是利用已经存在的单项技术为基础，不同点在于，集成创新的结果是一个全新产品，而引进、消化吸收再创新的结果，是产品价值链某个或者某些重要环节的重大创新。

引进消化吸收再创新是各国尤其是发展中国家普遍采取的方式，这也是我国最为薄弱的环节之一。

4.原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新之间的关系原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新是自主创新的三个有机组成部分，也是一个必然的发展过程。

原始创新为科技创新提供动力源泉；集成创新、引进消化吸收再创新利用别人的原始创新成果，使自己的创新能力借势成长。

三者不可偏废。

但是，原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三者资金投入、创新周期、创新风险以及对技术能力和技术积累的要求都是不同的。

【例题1·多选题】原始创新的本质属性是（）A.原创性B.集成性C.先进性D.第一性E.消化吸收性解析：AD【例题2·单选题】（）为科技创新提供动力源泉A.产品创新B.引进消化吸收再创新C.原始创新D.集成创新解析：C【例题3·单选题】最常见、最基本的创新形式是（）A.产品创新B.引进消化吸收再创新C.原始创新D.集成创新解析：B（09年原题）.集中在基础科学和前沿技术领域的创新主要是（）A.原始创新B.集成推动C.技术引进D.引进、消化吸收再创新答案：A原始创新。

把握党的十八大报告的八个要点学习贯彻党的十八大精神，即将在全党全国迅速展开。

如何更好地学习贯彻党的十八大精神？中央党校党建教研部博士生导师张希贤教授接受记者专访时表示，应注意把握党的十八大报告的八个要点。

“科学发展观”定“指导”这里的一“观”定指导，指的是党的十八大把“科学发展观”确定为党的新时期的指导思想。

十八大报告指出：过去的十年，我们的党和人民在马克思主义中国化的理论基础上，“勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义，提出一系列紧密相连，相互贯通的新思想，新观点，新论断，形成和贯彻了科学发展观”。

科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

对新形势下实现什么样的发展，怎样发展等重大问题做出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识，提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。

科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

科学发展观同马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

面向未来，必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程，体现到党的建设各方面，更加自觉的把推动经济社会发展，作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义；更加自觉的把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场；更加自觉的把全面、协调、可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求；更加自觉的把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法。

解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实是科学发展观最鲜明的精神实质。

实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。

全党一定要勇于实践，勇于变革，勇于创新，把握时代发展要求，顺应人民共同愿望，不懈探索和把握中国特色社会主义规律，永葆当下的生机活力，永葆国家发展动力，在党和人民创造性实践中奋力开拓中国特色社会主义更加广阔的发展前景。

原始创新与改进创新的比较研究传统观念中，创新被视作一种纯粹的天赋，一种难以被理解的“灵感”，但随着科技进步和经济发展，人们开始意识到创新还有其他面向。

根据其源头，创新可以分为原始创新和改进创新两类。

本文将从定义、适用范围、特点、优劣等方面对二者进行比较研究。

一、原始创新和改进创新的定义原始创新是指在某一感知领域以前未出现的理念、方式、产品、技术或系统。

一种全新的思维方式和框架，刷新了人们对事物的认识，提高了生产和生活效率，并带来了巨大经济利益。

改进创新则是在现有技术基础上对一项目进行的变革，针对不足和短处，重新设计和改善以提高其绩效纪录。

改进创新可能会带来较少的经济效益，但其重要性是不可忽略的，因为其带来的进化将解决实际问题并增强生活和工作质量。

二、原始创新和改进创新的适用范围原始创新通常适用于技术和学术领域。

一些新发现、新概念和新理论往往需要从原始创新中产生，研究人员通过开创新领域和发展新概念来推动整个领域的进步，使其从更高的角度得到解决。

改进创新则可以在任何领域和行业中发挥作用，在制造业、IT、电子商务和消费品等行业中尤为重要。

即使在相对单调和被标准化的工艺过程中，改进创新也能够产生卓越的影响并带来巨大的经济效益。

三、原始创新和改进创新的特点原始创新特点在于它的独特性和前瞻性。

与改进创新不同，它闯入新的领域，带来颠覆式的变革。

但其风险也更大，因为创新者需要耗费大量的时间和资源来推进自己的创新理念，如果这些理念没有推动整个领域的进步，其价值则会被低估。

而改进创新则强调改善现有产品或程序的细节，通过小的变化和调整来获得更高的效益。

这样的创新风险通常较低，因为公司已经有了稳定的客户群和证明其价值的经过时间的产品。

四、原始创新和改进创新的优劣原始创新有巨大的潜力。

由于该领域尚未发现，它的潜在市场空间可以是巨大的。

新创意能够吸引广泛的注意力，从而获得新的客户和市场份额。

但其立足点可能与主流市场有所分离，其成功率也相对较低，并且可能增加公司的财务风险。

18大政治报告必考知识点已经顺利闭幕,但的精神将给国人带来源源不断的思考。

以下是本人收集整理的：18大政治报告必考的知识点，仅供大家参考学习。

18大政治报告必考知识点如下：1.报告的主题大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

2.科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。

科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

3.科学发展观最鲜明的精神实质解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。

4.中国共产党的三代领导集体的伟大成就以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命，进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。

在探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。

以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，成功开创了中国特色社会主义。

从引进、吸收、消化、再创新的视角培养我国高校创新型人才作者：贾红霞徐东源何晔来源：《学园》2013年第15期【摘要】创新型人才的培养是当代教育“内涵式”发展追求的目标，现代社会对创新型人才的需求随着生产力科技的发展和国际的竞争而愈发强烈，高校作为落实人才强国战略的重要基地，肩负着创新型人才培养的重大责任。

本文从引进优质教育资源、消化吸收引进的资源、对资源再创新的视角来探析创新型人才培养的路径、方式。

并根据已有的成功经验，提出可行性的建议，对高校创新型人才的培养和创新型国家的建设具有一定的促进和推动作用。

【关键词】引进消化吸收再创新创新型人才【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）15-0001-02建设创新型国家，实现“中国梦”，需要培养创新型人才。

党的十八大报告中指出：“实施创新驱动发展战略。

要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化再创新能力，更加注重协同创新。

加快建设国家创新体系。

完善知识创新体系，抢占科技发展战略制高点。

”“教育是民族振兴和社会进步的基石。

全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

推动高等教育内涵式发展，建设学习型社会。

努力办好人民满意的教育。

”内涵式发展更多强调的是质量和效益的提高。

实施内涵式发展战略，关键还是学生的培养质量。

培养全面发展、具有创新精神和实践能力、高素质的高级专门人才是大学的安身立命之本。

一创新型人才培养的重要性1.时代发展需要创新型人才的涌入创新型人才是推动时代进步的内在力量之一，具有创新能力的人才能站在历史的高度，发挥推动历史进步、时代发展的重要作用。

伟大领袖毛泽东就具有创新精神，他重视“农村包围城市”，并把无产阶级推上了历史的舞台，这是一种大刀阔斧的战略创新，促成了新中国的成立，在历史的舞台上画上了辉煌的一笔。

现代高新科技及其产业发展思考题答案第一章1、自主创新有哪几种形式？其具体内涵分别是什么？P4自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。

（1）原始创新包括科学研究和技术开发。

科学研究或基础研究，就是寻求新的科学知识，即新的理论、新的规律、新的技术和新的方法，其结果是获得新的发现，体现科技的最高水平。

这是新生产力的主要来源。

技术开发是把科学知识转化为实物。

科学研究和技术开发二者常被称为研究与开发，或简称为研发。

（2）集成创新能力是一个国家创新能力的重要标志。

集成创新可使各种相关技术有机结合，形成具有市场竞争力的产品和产业。

（3）引进消化吸收再创新。

与原始创新不同，引进消化吸收再创新是在引进先进技术的基础上进行的创新。

引进是前提，消化吸收是手段，最终的落脚点是再创新。

2、什么是创新型国家？具有哪些共同特征？ P6所谓创新型国家，是指把科技创新作为国家基本发展战略，依靠提高科技创新能力形成强大竞争优势的国家。

共同特征是：创新综合指数明显高于其他国家，科技进步贡献率在70%以上，研发投入占GDP 的比例一般在2%以上，对外技术依存度指标一般在30%一下。

此外，这些国家所获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权的专利）数占世界数量的绝大多数。

3、什么是国家创新体系？目前我国国家创新体系已开展的主要工程有哪些？P7—8国家创新体系是由与只是创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统，其主要组成部分是企业（大型企业集团和高技术企业为主）、科研机构（包括国家科研机构、地方科研机构和非赢利科研机构）目前我国国家创新体系已开展的主要工程有：（1）中国社会科学院的《知识创新工程》；（2）国家经贸委的《技术创新工程》；（3）科学技术部的《技术创新工程》；（4）教育部的《211工程》。

4、什么是科学？什么是技术？二者有什么区别和联系？ P10所谓科学，是指经过实践反复验证、反映客观事实的本质和规律、能够成功地指导实践的知识体系。