广州番禺职业技术学院2021级中高职贯通培养三二分段试点

100
广东省海洋工程职业技术学校
水利水电工程建筑（施工监理）
50
广州市建筑工程职业学校
软件技术
50
广州市电子信息学校
4
广东科学技术职业学院
应用电子
100
珠海市理工职业技术学校
50
汕头市林百欣科学技术中等专业学校
软件技术
100
珠海市第一中等职业学校
国际贸易
50
广东省商业职业技术学校
100
广东省贸易职业技术学校
50
佛山市华材职业技术学校
模具设计与制造
50
佛山市顺德区勒流职业技术学校
计算机网络技术
50
佛山市南海区信息职业技术学校
8
中山火炬职业技术学院
广告设计与制作
50
中山市中等专业学校
50
中山沙溪理工学校
应用电子技术
50
中山市东凤镇理工学校
机电一体化技术（光学零组件加工方向）
50
中山市建斌中等职业技术学校
9
汽车检测与维修技术
50
普宁职业技术学校
广州市交通运输职业学校
国际贸易
50
广州市番禺区新造职业技术学校
应用电子技术
50
广州市番禺区工贸职业技术学校
7
顺德职业技术学院
机电一体化技术
50
佛山市顺德区北滘职业技术学校
数控技术
50
佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校
汽车检测与维修技术
50
佛山市顺德区中等专业学校
家具设计与制造
35
顺德区龙江职业技术学校
应用电子
附件2：
广东省职业院校对口自主招生三二分段

（文档包含附表：2021 级三二转段新生入学教育（军训）配档表）职业院校 2021 级三二转段新生入学教育方案为帮助 2021 级三二转段新生了解大学生活特点和基本要求，顺利完成从中职到高职的角色适应和角色转变，尽快适应新的学习生活环境，建立校园和集体归属感，结合我校实际，特制定 2021 级三二转段新生入学教育方案如下。

一、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。

教育引导学生秉承“厚德强技知行合一”之校训，深刻理解“严管、善教、乐学”的育人理念，做自觉践行社会主义核心价值观、勇于担当民族复兴大任的新时代大学生。

二、教育内容开展集中军训。

利用课余时间，开展入学适应教育、行为规范教育、安全法治教育、疫情防控知识教育、专业认知教育、心理健康教育、红色革命传统教育等主题教育。

通过入学适应教育，帮助新生了解学院饮食、交通、医疗等基本环境，掌握大学生活学习的实用技巧，尽快实现独立生活适应、人际交往适应、大学学习适应和角色转变适应；做好新生班团组织建设，选好配强班团干部和学生会成员等一批学生骨干，积极开展班长、团支书、宿舍长培训，创建积极向上、团结奋进、和谐融洽的班级氛围。

通过行为规范教育，辅导员、班主任把校规校纪讲透彻，组织学习《学生手册》，加强对行为规范、学籍管理、评优树先、违纪处分等制度的学习，做到严纪律、守规矩、抓规范、促养成，在严管中彰显厚爱。

通过安全法治教育，开展防火、防盗、防骗、防溺水、防传销、预防毒品等专项安全教育，提高新生安全防范意识以及应对突发事件的能力，帮助学生增强增强自我防范和自我保护意识，切实提高新生自我保护能力。

通过疫情防控知识教育，帮助学生了解学校疫情防控相关制度，养成健康、卫生的生活习惯，做好防护，科学应对；通过主题班会、演讲比赛、征文活动、研讨交流等多种形式，激励新生深刻理解伟大抗疫精神，进一步坚定对中国共产党的拥护和信赖，进一步增强对中国特色社会主义的信心，进一步增强民族自信心和自豪感。

中高职贯通三二分段2021年工作计划一、引言2021年对于中高职教育来说，是具有重要意义的一年。

以中高职贯通三二分段教育为目标，我们需要制定详细的工作计划，以确保教育质量的提高和学生能力的全面发展。

本文将就2021年工作计划进行详细阐述，以期实现中高职贯通三二分段教育的目标。

二、三二分段教育的意义三二分段教育是指将中职和高职教育相结合，形成一个有机的教育体系，以提升学生的综合能力和就业竞争力。

这种教育模式能够使学生在中职阶段就能掌握一定的职业技能，并在高职阶段进一步深化和拓展，实现职业素养的全面提升。

三、2021年工作计划1. 加强教师队伍建设中高职贯通三二分段教育的实施需要优秀的教师队伍作为支撑。

我们将加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。

同时，鼓励教师参与教育研究和教学改革，不断提升教育教学质量。

2. 完善课程体系为了实现中高职贯通三二分段教育的目标，我们将对课程体系进行完善。

在中职阶段，注重培养学生的职业基础能力和实践操作能力；在高职阶段，注重培养学生的创新能力和实践能力。

通过有机衔接的课程设置，使学生在不同阶段都能得到有效的学习和培养。

3. 加强实训基地建设实训基地是中高职贯通三二分段教育的重要环节。

我们将加大对实训基地的建设投入，完善设备设施，提高实训基地的实用性和先进性。

同时，加强实训基地与企业的合作，提供更多实践机会和就业岗位，为学生的职业发展奠定基础。

4. 推进学分互认机制为了实现中高职之间的无缝衔接，我们将推进学分互认机制的建立。

通过与高等院校的合作，实现学分的有机转换和相互认可，使学生能够顺利进入高职阶段，减少重复学习和浪费时间，提高教育效益和学生的学习动力。

5. 加强就业指导和创业教育中高职贯通三二分段教育的目标是培养具有一定职业素养和创新创业能力的人才。

因此，我们将加强就业指导和创业教育，帮助学生了解就业市场的需求和趋势，提供就业信息和创业支持，为学生的职业发展提供全方位的帮助。

盘点广东2021年高考专科批次投档情况，三二分段培养专业组受青睐近日，志愿君文章更新频次降低，一来回老家上网不方便，二来广东省本科批次基本录取完毕，从8月3日开始专科批次投档，如今本科文凭是就业的最低门槛，读专科是无奈的选择，就业难，于是乎很多考生采取曲线救国，通过专升本，多花费一年时间拿到本科文凭。

在此，多说一句，与其复读，不如专升本。

从广东省2021年普通高考专科批次投档情况来看，一些综合实力较强的本科院校专科专业组，考生填报踊跃，生源充裕，如中国民航大学、华北理工大学、南方医科大学、韶关学院、韩山师范学院等本科院校的专科专业组。

此外，专科院校与本科院校开展的三二分段协同培养招生受到考生青睐，个别院校专业组投档分较高。

普通类（历史）的深圳职业技术学院501组、广州番禺职业技术学院513组投档分为501分、493分。

同普通类（历史）本科线448分相比较，分别高53分和45分。

普通类（物理）的深圳职业技术学院502组、广州番禺职业技术学院526组投档分为488分、478分。

同普通类（物理）本科线432分相比较，分别高56分和46分。

究其原因，公办专科院校依旧是考生的首选，受到考生“热捧”，绝大部分院校专业组一次性满档，尤其是国家“双高计划”建设院校投档分较高，部分高校多个专业组投档分均超过本科批次录取最低分数线。

广东省高职院校，最早层次划分按国家示范性高职及国家骨干高职，后来统一为双高计划，即高水平学校和高水平专业。

2016年，广东立项建设18所一流高职院校。

以上18所高校是广东省高职的最高层次。

至于名单之外的广东职业技术学院和广东省外语艺术职业学院个别专业组投档分超过本科线，因为这些专业组是这两所高校分别同华南师范大学、广东技术师范大学和韩山师范学院开展三二分段培养专业组。

最后，从投档情况看，民办专科院校存在生源不均现象，普通类（历史）和普通类（物理）部分院校存在较大缺额，生源情况不理想。

专科批次录取工作预计于8月6日结束，考生可留意专科征集志愿信息。

中高职贯通培养三二分段试点转段考试通讯稿
新闻稿：
日前，我市在职业教育领域的一项重要探索——中高职贯通培养三二分段试点项目的转段考试已圆满落幕。

此次考试不仅是对前期教育教学成果的全面检验，更是对学生职业技能与理论素养提升程度的一次深度考核。

本次转段考试严格按照国家相关政策和教育部门的相关规定进行组织，以公平、公正、公开为原则，旨在通过严谨规范的考核流程，选拔出具备扎实专业技能和较高理论水平的学生进入下一阶段的学习，实现从中职到高职教育的有效衔接和高质量培养。

考试内容紧密围绕专业核心课程及实践操作能力展开，充分体现了“以职业能力为核心”的人才培养理念。

参与考试的学生们精神饱满，积极应考，展现了良好的职业素养和扎实的专业基础，彰显了我市中高职贯通培养模式的显著成效。

此次转段考试的成功举办，标志着我市在深化职业教育改革，推进产教融合、校企合作，构建现代职业教育体系方面迈出了坚实的一步。

未来，我们将继续优化完善三二分段培养模式，进一步提升职业教育质量，为社会输送更多高素质的技术技能人才，有力推动经济社会发展。

我们期待并坚信，在全体师生共同努力下，中高职贯通培养三二分段项目将培育出更多具备创新精神和实践能力的优秀人才，为我国职业教育事业发展做出更大贡献。

（完）。

中高职贯通培养三二分段（中职阶段）工业机器人应用与维护专业课程体系一、【专业名称及代码】专业名称：工业机器人应用与维护专业代码：0208-4-3初中毕业或相当于初中毕业文化程度全日制3年二、培养目标（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识。

具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。

熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺流程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力。

在学校与广州珠峰机器人科技有限公司合作办学的机制下，探索与实践"项目引领，岗位实境”工学结合人才培养模式，完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心。

掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质和高技能型人才。

（二）职业面向及职业能力要求1.职业面向在学校与广州珠峰机器人科技有限公司合作办学的机制下，本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。

2.职业资格证书暂不做要求，但建议考取有关职业资格证书。

工业机器人应用与维护专业在校学习两年，第三年带薪实习。

四、教学计划安排以学校“三级教学平台”为指导，按照重基础、强技能的原则，依据企业对高素质技术技能型人才的要求，以企业调研为基础，根据企业工作过程进行课程教学设计，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，采用项目驱动、任务引领、案例教学、情景活动教学等，充分利用现代信息技术，落实以学生为中心、以能力为本位，尽量采用“做中学”的教学模式，突出职业能力和素质培养。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式的问题与剖析高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式是指将高职教育与本科教育相结合，建立起一个有机的培养体系，帮助学生在高职阶段学习相关基础知识和技能，然后在本科阶段进一步深造和提高。

这种培养模式可以更好地适应不同学生的学习能力和学习需求，提高学生就业和发展的竞争力。

在实际运行中，这种模式也存在着不少问题和挑战，需要细致剖析和解决。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式在执行过程中，面临着学生转段问题。

由于高职和本科教育的不同性质和目标，学生在进行阶段转段时可能会面临一些问题，如学分的认可、课程的衔接等。

这就需要各个阶段的教育机构加强合作，制定有效的转段政策和措施，确保学生顺利进行阶段转段，并且在新阶段能够顺利适应学习和生活。

学生本身也需要对自己的学习目标和兴趣进行深入思考和选择，以避免转段时出现混乱和困惑。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式在课程设置和教学模式上也存在一定挑战。

由于高职和本科教育的不同定位，两个阶段所设立的课程内容和教学方法可能会有所不同。

在进行课程设置时，需要根据学生的学习层次和目标，确定适合其发展的课程体系。

在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励其积极参与学习活动，促进其全面发展。

这就要求教师要不断提高自身教学水平，不断改进和创新教学内容和方法，以满足学生的教育需求。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式在就业和发展方面也存在一些问题。

由于高职和本科毕业生的就业定位和能力要求可能会有所差异，学生在选择就业岗位和发展方向时可能会面临一些困难。

这就需要学校和社会各界加强对学生的就业指导和帮助，引导他们树立正确的就业观念，拓宽就业渠道，提高就业竞争力，实现自身的人生价值。

社会对高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式的认可和支持也是至关重要的，需要加强对这种模式的宣传和推广，让更多人了解并接受这种新的教育模式，使其得到更好的发展和应用。

中高职贯通培养三二分段试点转段考试通讯稿标题：中高职贯通培养三二分段试点转段考试顺利完成——开创职业教育新篇章【开篇】近日，我市在积极推动职业教育改革发展的背景下，成功举办了中高职贯通培养“三二分段”试点项目的转段考试。

这次考试不仅标志着我市在深化产教融合、推进现代职业教育体系建设上迈出了坚实的一步，更充分体现了以能力为导向，强化技能培养，实现人才成长路径科学化的重要实践。

【主体】本次转段考试严格按照国家关于中高职教育衔接的政策要求和“三二分段”人才培养方案进行，旨在全面考察学生的基础理论知识、专业技能掌握以及综合素质能力。

考试内容既包括了对中职阶段基础知识与技能的考核，又涵盖了对接高职阶段的专业理论及实践操作部分，全方位检验了学生的学业水平和发展潜力。

在考试过程中，考生们展现出扎实的专业基础、良好的职业素养以及积极进取的精神风貌，彰显了“三二分段”模式下职业教育的显著成效。

同时，考务工作严谨规范，考场秩序井然，确保了考试公平公正，为后续教育教学改革提供了真实有效的反馈数据。

【亮点与展望】“三二分段”试点项目通过构建一体化的人才培养体系，有效破解了传统职业教育层次断裂、学用脱节等问题，实现了中高职教育的有效衔接和无缝对接，为社会输送了一批批具备高技能、高素质的专业技术人才。

未来，我们将持续优化“三二分段”人才培养模式，进一步提升教学质量与管理水平，力争在更大范围内推广这一成功的经验，使之成为我国职业教育创新发展的一股强大动力。

我们坚信，在不断探索与实践中，我市乃至全国的职业教育定能翻开崭新的篇章，为经济社会发展提供更为坚实有力的人才支撑。

【结语】此次中高职贯通培养“三二分段”试点转段考试的成功举办，不仅是对我市职业教育改革成果的一次集中检阅，更是对未来职业教育发展方向的一次深度思考与前瞻布局。

让我们携手共进，共同推动我国职业教育向更高水平、更高质量迈进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献更大的力量。

序号高职院校名称高职专业名称高职专业代码1珠海城市职业技术学院大数据技术5102052珠海城市职业技术学院旅游管理5401013珠海城市职业技术学院数控技术4601034珠海城市职业技术学院新闻采编与制作5602055珠海城市职业技术学院学前教育570102K 6中山职业技术学院产品艺术设计5501047中山职业技术学院电子商务5307018中山职业技术学院电子信息工程技 术5101019中山职业技术学院动漫制作技术51021510中山职业技术学院分析检验技术47020811中山职业技术学院服装与服饰设计55010512中山职业技术学院家具艺术设计55011513中山职业技术学院商务管理53060314中山职业技术学院物联网应用技术51010215中山火炬职业技术学院电子商务53070116中山火炬职业技术学院广告艺术设计55011317中山火炬职业技术学院市场营销53060518阳江职业技术学院电子商务53070119阳江职业技术学院小学英语教育570106K 20阳江职业技术学院新闻采编与制作56020521顺德职业技术学院大数据与会计53030222顺德职业技术学院酒店管理与数字 化运营54010623深圳职业技术学院计算机网络技术51020224深圳职业技术学院商务英语57020125汕尾职业技术学院计算机应用技术51020126汕尾职业技术学院计算机应用技术5102012021年三二分段专升本协同育27汕头职业技术学院建设工程管理44050228清远职业技术学院护理52020129清远职业技术学院机电一体化技术46030130清远职业技术学院旅游管理54010131清远职业技术学院药品生产技术49020132茂名职业技术学院电气自动化技术46030633茂名职业技术学院石油化工技术47020434罗定职业技术学院现代教育技术570115K 35罗定职业技术学院小学英语教育570106K 36江门职业技术学院大数据与会计53030237江门职业技术学院旅游管理54010138江门职业技术学院学前教育570102K 39惠州卫生职业技术学院药学52030140惠州城市职业学院机电一体化技术46030141惠州城市职业学院现代物流管理53080242河源职业技术学院大数据技术51020543河源职业技术学院旅游管理54010144河源职业技术学院数控技术46010345河源职业技术学院音乐教育570108K 46广州现代信息工程职业技术学院计算机应用技术51020147广州铁路职业技术学院机械制造及自动 化46010448广州铁路职业技术学院商务英语57020149广州铁路职业技术学院应用英语57020250广州体育职业技术学院运动训练57030351广州松田职业学院大数据与会计53030252广州南洋理工职业学院服装与服饰设计55010553广州民航职业技术学院计算机应用技术51020154广州科技贸易职业学院大数据与财务管 理53030155广州科技贸易职业学院动漫制作技术510215 56广州科技贸易职业学院国际经济与贸易530501 57广州科技贸易职业学院会展策划与管理540112 58广州科技贸易职业学院汽车制造与试验 技术460701 59广州科技贸易职业学院社会工作590101 60广州科技贸易职业学院市场营销530605 61广州科技贸易职业学院现代物流管理530802 62广州华夏职业学院工程造价440501 63广州华夏职业学院计算机网络技术510202 64广州华夏职业学院现代物流管理530802 65广州华南商贸职业学院电子商务530701 66广州华南商贸职业学院软件技术510203 67广州华立科技职业学院大数据与会计530302 68广州工程技术职业学院餐饮智能管理540201 69广州工程技术职业学院大数据与会计530302 70广州工程技术职业学院工业机器人技术460305 71广州工程技术职业学院商务英语570201 72广州工程技术职业学院应用化工技术470201 73广州番禺职业技术学院机械制造及自动 化460104 74广州番禺职业技术学院计算机网络技术510202 75广州番禺职业技术学院商务英语570201 76广州城市职业学院旅游管理540101 77广州城建职业学院工程造价440501 78广州城建职业学院国际经济与贸易530501 79广州城建职业学院机电一体化技术460301 80广州城建职业学院建筑工程技术440301 81广州城建职业学院建筑设计440101 82广州城建职业学院市场营销53060583广东职业技术学院大数据与会计53030284广东职业技术学院服装设计与工艺48040285广东职业技术学院服装与服饰设计55010586广东职业技术学院高分子材料智能 制造技术43060287广东职业技术学院机电一体化技术46030188广东职业技术学院计算机网络技术51020289广东职业技术学院物联网应用技术51010290广东职业技术学院艺术设计55010191广东职业技术学院针织技术与针织 服装48040492广东邮电职业技术学院工商企业管理53060193广东邮电职业技术学院计算机应用技术51020194广东邮电职业技术学院金融服务与管理53020195广东邮电职业技术学院软件技术51020396广东邮电职业技术学院现代移动通信技 术51030297广东文艺职业学院动漫设计55011698广东文艺职业学院视觉传达设计55010299广东文艺职业学院音乐表演550201100广东松山职业技术学院电气自动化技术460306101广东松山职业技术学院电子信息工程技 术510101102广东松山职业技术学院软件技术510203103广东水利电力职业技术学院计算机应用技术510201104广东水利电力职业技术学院数字媒体技术510204105广东水利电力职业技术学院智能制造装备技 术460201106广东食品药品职业学院化妆品技术480101107广东食品药品职业学院健康管理520801108广东食品药品职业学院食品质量与安全490102109广东食品药品职业学院中药学520410110广东食品药品职业学院中药制药520415111广东省外语艺术职业学院表演艺术550204112广东省外语艺术职业学院小学英语教育570106K 113广东省外语艺术职业学院学前教育570102K 114广东省外语艺术职业学院音乐教育570108K 115广东生态工程职业学院林业技术410201116广东生态工程职业学院自然保护地建设 与管理410209117广东轻工职业技术学院精细化工技术470203118广东轻工职业技术学院软件技术510203119广东轻工职业技术学院商务英语570201120广东轻工职业技术学院食品智能加工技 术490101121广东轻工职业技术学院制冷与空调技术460205122广东青年职业学院国际经济与贸易530501123广东女子职业技术学院大数据与会计530302124广东女子职业技术学院电子商务530701125广东女子职业技术学院动漫制作技术510215126广东女子职业技术学院计算机应用技术510201127广东女子职业技术学院数字媒体艺术设 计550103128广东女子职业技术学院现代文秘590401129广东女子职业技术学院现代物流管理530802130广东女子职业技术学院学前教育570102K 131广东农工商职业技术学院产品艺术设计550104132广东农工商职业技术学院大数据与会计530302133广东农工商职业技术学院电子信息工程技 术510101134广东农工商职业技术学院酒店管理与数字 化运营540106135广东农工商职业技术学院商务英语570201136广东农工商职业技术学院市场营销530605137广东农工商职业技术学院现代通信技术510301138广东农工商职业技术学院现代文秘590401139广东农工商职业技术学院园林技术410202140广东南华工商职业学院大数据与会计530302141广东南华工商职业学院电子商务530701142广东南华工商职业学院关务与外贸服务530503143广东南华工商职业学院金融服务与管理530201144广东南方职业学院大数据与会计530302145广东南方职业学院软件技术510203146广东茂名幼儿师范专科学校学前教育570102K 147广东茂名幼儿师范专科学校学前教育570102K 148广东茂名幼儿师范专科学校学前教育570102K 149广东茂名幼儿师范专科学校音乐教育570108K 150广东茂名幼儿师范专科学校音乐教育570108K 151广东茂名幼儿师范专科学校音乐教育570108K 152广东岭南职业技术学院动漫制作技术510215153广东岭南职业技术学院模具设计与制造460113154广东岭南职业技术学院软件技术510203155广东岭南职业技术学院药学520301156广东岭南职业技术学院中小企业创业与 经营530604157广东岭南职业技术学院中药学520410158广东理工职业学院社会工作590101159广东理工职业学院物联网应用技术510102160广东科学技术职业学院大数据与会计530302161广东科学技术职业学院国际经济与贸易530501162广东科学技术职业学院环境艺术设计550106163广东科学技术职业学院计算机应用技术510201164广东科学技术职业学院汽车检测与维修 技术500211165广东科学技术职业学院商务英语570201166广东科学技术职业学院现代文秘590401167广东科贸职业学院财富管理530205 168广东科贸职业学院畜牧兽医410303 169广东科贸职业学院大数据技术510205 170广东科贸职业学院国际商务530502 171广东科贸职业学院商务英语570201 172广东科贸职业学院市场营销530605 173广东科贸职业学院视觉传达设计550102 174广东科贸职业学院数字媒体艺术设 计550103 175广东科贸职业学院水产养殖技术410401 176广东科贸职业学院药品生物技术470102 177广东科贸职业学院影视动画560206 178广东科贸职业学院园艺技术410105 179广东交通职业技术学院城市轨道交通机 电技术500603 180广东交通职业技术学院道路与桥梁工程 技术500201 181广东交通职业技术学院电子信息工程技 术510101 182广东交通职业技术学院高速铁路施工与 维护500102 183广东交通职业技术学院关务与外贸服务530503 184广东交通职业技术学院计算机网络技术510202 185广东交通职业技术学院汽车电子技术460703 186广东交通职业技术学院汽车制造与试验 技术460701 187广东交通职业技术学院物联网应用技术510102 188广东交通职业技术学院新能源汽车技术460702 189广东建设职业技术学院大数据与会计530302 190广东建设职业技术学院道路与桥梁工程 技术500201 191广东建设职业技术学院建设工程监理440504 192广东建设职业技术学院建筑工程技术440301 193广东建设职业技术学院建筑工程技术440301 194广东建设职业技术学院建筑设备工程技 术440401195广东机电职业技术学院计算机网络技术510202 196广东环境保护工程职业学院环境工程技术420802 197广东环境保护工程职业学院环境管理与评价420805 198广东环境保护工程职业学院环境监测技术420801 199广东环境保护工程职业学院环境监测技术420801 200广东工贸职业技术学院测绘地理信息技 术420303 201广东工贸职业技术学院软件技术510203 202广东工贸职业技术学院商务日语570205 203广东工贸职业技术学院商务英语570201 204广东工贸职业技术学院应用韩语570204 205广东工程职业技术学院电子信息工程技 术510101 206广东工程职业技术学院建筑工程技术440301 207广东工程职业技术学院软件技术510203 208广东创新科技职业学院大数据与会计530302 209广东创新科技职业学院计算机应用技术510201 210佛山职业技术学院酒店管理与数字 化运营540106 211佛山职业技术学院物联网应用技术510102 212佛山职业技术学院现代物流管理530802 213东莞职业技术学院大数据与会计530302 214东莞职业技术学院工商企业管理530601 215东莞职业技术学院体育运营与管理570311 216东莞职业技术学院现代物流管理530802 217潮汕职业技术学院电子商务530701合计58所高职217个专业点第10页，共10页协同育人试点名单招生计本科高校名称对应本科专业名称分数线划数50广东第二师范学院软件工程39355广东第二师范学院旅游管理与服务教育50广东理工学院机械设计制造及其自 动化30广州科技职业技术大学数字媒体技术45广东第二师范学院学前教育40广州南方学院公共艺术（室内陈设 设计）40肇庆学院电子商务100韩山师范学院电子信息工程40广州南方学院数星媒体艺术（游戏 动画）40肇庆学院化学40岭南师范学院服装与服饰设计40广州南方学院公共艺术（室内陈设 设计）45华南师范大学电子商务（职业教育 师范）40肇庆学院物联网工程50岭南师范学院电子商务50广东外语外贸大学视觉传达设计50广东外语外贸大学市场营销50岭南师范学院电子商务50广东石油化工学院英语（师范）50岭南师范学院新闻学60广东财经大学会计学40广东财经大学酒店管理40华南师范大学网络工程（职业教育师范）46340华南师范大学英语（职业教育师 范）40广州商学院计算机科学与技术 （非师）40韩山师范学院计算机科学与技术 （非师）30嘉应学院工程管理60广州新华学院护理学30广东技术师范大学机械设计制造及其自 动化50韶关学院旅游管理40肇庆学院制药工程50广东石油化工学院电气工程及其自动化50广东石油化工学院化学工程与工艺50岭南师范学院教育技术学55广州理工学院英语（英语教育方向）40韩山师范学院财务管理50肇庆学院旅游管理50岭南师范学院学前教育60广州华商学院中药学100广东理工学院机械电子工程100广东工商职业技术大学现代物流管理50广州商学院数据科学与大数据技 术30广东技术师范大学旅游管理与服务教育30广东技术师范大学机械设计制造及其自 动化30嘉应学院音乐学50岭南师范学院计算机科学与技术338 50仲恺农业工程学院机械设计制造及其自 切化50广东技术师范大学商务英语50广东外语外贸大学英语（电子竞技方 向）100广州体育学院运动训练130广东白云学院会计学100广东科技学院服装设计与工程50广东培正学院计算机科学与技术 （云计算）40广州应用科技学院财务管理35广州理工学院数字媒体技术40广州华商学院国际经济与贸易40广州华商学院旅游管理（会展经济 与管理）30广州应用科技学院汽车服务工程30广州应用科技学院社会工作40广州应用科技学院市场营销50广州新华学院物流管理100广东白云学院工程造价100广东科技学院网络工程100广东科技学院物流管理300广东科技学院电子商务200广东科技学院软件工程200广东工业大学华立学院会计学50岭南师范学院烹饪与营养教育40韩山师范学院财务管理50广东石油化工学院电气工程及其自动化50广东石油化工学院英语50广东石油化工学院油气储运工程30广东技术师范大学机械设计制造及其自 动化40华南师范大学网络工程（职业教育师范）450 40华南师范大学英语（职业教育师 范）40韩山师范学院旅游管理60广州理工学院工程造价60广东白云学院国际经济与贸易60广东科技学院机械电子工程60广东白云学院工程管理50广东白云学院城乡规划60广东白云学院市场营销50广东石油化工学院会计学50惠州学院服装设计与工程40惠州学院服装与服饰设计50岭南师范学院高分子材料与工程50广东石油化工学院机械设计制造及其自 袞化80华南师范大学网络工程（职业教育师范）419 100嘉应学院物联网工程40韶关学院环境设计50惠州学院服装设计与工程40韶关学院工商管理40韩山师范学院计算机科学与技术392 30广东技术师范大学金融学50韩山师范学院软件工程393 30广东技术师范大学通信工程30广东技术师范大学动画40广州理工学院视觉传达设计40广州理工学院音乐表演40韶关学院自动化50岭南师范学院电子信息工程50广州商学院软件工程50韩山师范学院物联网工程50广州理工学院数字媒体技术55广东石油化工学院机械设计制造及其自 钥化60广州华商学院化妆品科学与技术60广州华商学院健康服务与管理50韩山师范学院食品科学与工程60广州华商学院中药学60广州华商学院中药制药30韩山师范学院音乐表演80韩山师范学院英语（师范）30广东技术师范大学学前教育70广东第二师范学院音乐学40仲恺农业工程学院草业科学50仲恺农业工程学院植物保护45仲恺农业工程学院化学工程与工艺40华南师范大学网络工程（职业教育师范）448 40华南师范大学英语（职业教育师 范）40肇庆学院食品科学与工程50仲恺农业工程学院能源与动力工程50广州华商学院国际经济与贸易50岭南师范学院财务会计教育30广东技术师范大学电子商务40肇庆学院动画50广州商学院软件工程40广州商学院视觉传达设计40韩山师范学院秘书学50仲恺农业工程学院工商管理40肇庆学院学前教育40广州华商学院产品设计30广东技术师范大学会计学50嘉应学院电子信息工程40肇庆学院酒店管理50岭南师范学院商务英语40肇庆学院市场营销50广东第二师范学院电子信息工程40韶关学院秘书学40韶关学院园林50广州新华学院会计学50广州商学院电子商务100广州新华学院物流管理110广州商学院金融学300广州理工学院会计学300广州理工学院软件工程40广东第二师范学院学前教育50广东石油化工学院学前教育40韩山师范学院学前教育40广东第二师范学院音乐学50广东石油化工学院音乐学40韩山师范学院音乐学100广东工业大学华立学院动画100广州理工学院机械设计制造及其自 钥化100广东工业大学华立学院计算机科学与技术50广州华商学院中药学100广州理工学院市场营销50广州华商学院中药学45仲恺农业工程学院社会工作30广东技术师范大学物联网工程40肇庆学院会计学40肇庆学院国际经济与贸易50韩山师范学院环境设计40肇庆学院物联网工程30肇庆学院车辆工程50韩山师范学院商务英语40肇庆学院秘书学60广东白云学院金融学50仲恺农业工程学院动物科学50广州商学院数据科学与大数据技 术50广州华商学院国际商务60广州应用科技学院商务英语50广州应用科技学院市场营销50广州应用科技学院视觉传达设计60广东白云学院数字媒体艺术50仲恺农业工程学院水产养殖学60仲恺农业工程学院生物技术50广州应用科技学院动画50仲恺农业工程学院园艺100广东石油化工学院测控技术与仪器100五邑大学交通工程50仲恺农业工程学院电子信息工程100广东石油化工学院电气工程及其自动化40肇庆学院国际经济与贸易100仲恺农业工程学院网络工程400 50岭南师范学院汽车服务工程40肇庆学院车辆工程50仲恺农业工程学院物联网工程40肇庆学院车辆工程40韶关学院会计学50广州理工学院土木工程50广州理工学院工程管理50广州理工学院土木工程50惠州学院土木工程30广东技术师范大学建筑电气与智能化30广东技术师范大学网络工程411 50嘉应学院环境工程50韩山师范学院环境科学50韶关学院环境工程50肇庆学院环境工程50嘉应学院地理信息科学50韶关学院软件工程406 40广东外语外贸大学日语（电子竞技方向）40韶关学院商务英语40广东外语外贸大学朝鲜（韩国）语（电 子竞技方向）30广东技术师范大学电子信息工程50广东工业大学华立学院土木工程50岭南师范学院软件工程398 140广东科技学院会计学140广东科技学院软件工程45广州商学院酒店管理100广州商学院物联网工程45华南师范大学电子商务35东莞理工学院会计学35东莞理工学院工商管理80广州应用科技学院休闲体育90广东科技学院物流管理100广州新华学院电子商务1248029所本科。

广东省中高职三二分段衔接及问题探讨一、背景介绍广东省高考录取采取中学三年分段招生，即初中三年、高中三年各为一个考试分段，高中三年的分数较高，初中三年的分数较低。

考试结束后，根据考生报考的学校和专业要求，结合其考试成绩、等级，按照招生计划和招生政策，确定录取计划。

而广东省中高等职业教育为了更好地服务于地方经济的发展，又于2008年推行中高职三二分段招生制度，即中职三年、高职两年（或中职三年、高职三年）的学生也按照中学三年分段招生模式进行考试招生，其中高职两年（或高职三年）的招生分段分数线与高中三年的分数线相同，而中职三年的招生分段分数线相对较低。

由此，广东省中高职三二分段衔接问题成为当前需要解决的问题之一。

二、中高职三二分段衔接问题探讨2.1 中高职分段分数线的不同导致的问题广东省中高职三二分段衔接出现的主要问题是中高职分段分数线的不同，这种不同导致了一些问题，包括以下几方面：2.1.1 学生心态和学习方式的不同因为中高职分段分数线的差异，考生在面对不同考试分数线时会产生不同的心态和学习方式。

例如，中职考生上高中会受到高中教育体系的挑战，并发生学业上的落差，学习压力也会相应增大。

2.1.2 中高职生之间的差异由于中高职分段分数线的不同，中职招生群体与高职招生群体之间存在很大的差异。

中职生在面对高中的学习内容时，往往需要花更长时间去适应，而高职生须要有更强的学习能力和创新精神。

2.1.3 学科设置和教学内容的差异中职和高职教育的学科设置和教学内容上存在很大差异。

这样会导致中职学生上高职时，需要重新学习一些基础课程，而高职学生则需要快速适应教学内容和学科设置的变化。

2.2 改善中高职三二分段衔接的方法要解决中高职三二分段衔接的问题，需要采取以下方法：2.2.1 制定出相应的政策和规定政府和教育行政部门需要制定相应的政策和规定，实现中高职三二分段衔接工作的有序推进。

2.2.2 实施分类培养高职院校应该根据学生的学习能力和个人情况，对其进行分类培养，提高每一个学生的发展空间和发展的速度。

2020年第19卷第11期中高职贯通培养“三二”分段衔接研究□王宇邱悦张晓秋【内容摘要】在中高职贯通培养“三二”分段衔接过程中，教学内容不应重复，教学安排应符合理论知识与专业技能循序渐进的原则，中职课程设置以专业基础内容为主，高职课程强调主干技术课程的巩固、侧重实际应用、强化职业技能训练。

本文着重对中高职专业课程衔接的课程设置进行了实践研究，以工程造价专业为例探析了专业平台课程、核心课程、拓展课程、实训课程衔接的课程设置，基于教学资源共享平台，构建出工程造价专业中高职衔接课程体系。

【关键词】工程造价；贯通培养；专业课程；师资共享【基金项目】本文为中国建设教育协会科研课题“中高职贯通培养模式下构建专业教学体系的研究”阶段性成果。

【作者简介】王宇（1983 ），女，黑龙江建筑职业技术学院建设工程管理系副主任，讲师邱悦（1983 ），女，哈尔滨大东集团股份有限公司高级工程师张晓秋（1971 ），女，哈尔滨职业技术学院讲师“3+2”模式是指中职学校与高职院校以“两校协同，两段衔接，两层‘直通’”方式联合培养完成职业教育，前三年学生在中职学校进行学习、管理，学习成绩合格后，直接进入高职院校的相应专业继续学习，成绩合格后授予高等职业教育毕业证书。

通过研究高职院校的三二分段贯通培养方案和相关文献，发现由于人才培养方案需要合作的院校联合设计，教学安排需要合作院校共同商定，如果这种合作不能有效执行，可能存在课程设置有重复、课程开设学期和课时分配不合理、中职阶段课程设置无法满足升入高职学习的要求，高职院校对前三年的教学参与度不够等方面的现象。

贯通培养需要课程框架结构、课程目标、教学内容有机衔接，师资也是关键，目前多数的中职学校存在专业课教师资源和教学资源严重不足的情况，个别学校任课教师是由其他专业转型过来的，专业知识水平和技能未能达到应有的教学水平；或者存在一个教师教授多门课程；甚至部分中职学校根据教师专业情况调整教学内容的现象，专业教师的师资力量的差异，也会造成贯通培养不能有效的衔接，影响了教学效果，使贯通培养失去分段培养的意义，使实际效果大打折扣。

中高职贯通培养三二分段专业人才培养方案原则性意见加强中高职贯通培养，构建现代职业教育体系，是社会经济发展的客观要求，是职业教育发展的必然趋势，也是公民个人成长发展和终身学习的现实需要。

依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，结合佛山职业技术学院实际情况，现就我校2021级中高职贯通培养三二分段专业人才培养方案制订工作提出如下意见：一、指导思想坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，面向生产、建设、管理和服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才；深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式；全面加强和改进体育、美育和劳育，传授专业知识与人文素养能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

坚持系统培养、联合培养，实现五年制高等职业教育教学的有机衔接，促进中高等职业教育协调发展。

二、制订原则（一）坚持培养方案系统设计原则着眼于中高等职业教育人才一体化培养，科学制定人才培养方案，系统设置培养目标和培养规格、系统构建课程体系、系统安排课程内容、系统设计教学过程。

（二）坚持教学运行协调统一原则制定统一的教育教学运行管理制度及规程，对教学运行的各环节进行规范和管理。

（三）坚持质量监控贯穿全程原则坚持全面的人才观和质量观，建立多方参与的教学质量监控机制，对五年教学全过程实行质量监控与评价。

三、人才培养方案的编制说明（一）招生对象及学制招生对象应届初中毕业生或具有同等学力者学制：五年（二）编制说明1.教学周数：中职教学总周数为106周（视各中职学校实际情况而定）；高职教学总周数为69周。

具体分配如下：（1）总学分与总学时中职总学分控制在170学分左右，总学时数约为3000-3300学时（视各中职学校实际情况而定）。

高职总学分控制在80学分左右，总学时数约为1600-1800学时。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式的问题与剖析高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式是指在高职院校完成三年学习后，可以直接转入本科院校进行两年的学习，最终获得本科学位的一种教育培养模式。

随着社会经济的迅速发展和国家对人才需求的不断增长，高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式在近年来逐渐得到了推广和应用。

但与此这一培养模式也面临着诸多问题和挑战，需要深入剖析并进行有效的解决。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式存在着学科设置不合理的问题。

由于高职院校和本科院校的专业设置标准不同，导致一些专业无法对口贯通。

这就需要高职本科院校之间加强沟通和协调，共同制定一套可行的对口贯通方案，确保学生在转入本科院校后能够顺利进行学习。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式中存在教学管理上的差异化问题。

由于高职院校和本科院校的师资力量和教学管理体系不同，可能会导致学生在转入本科院校后面临教学资源不足、管理方式不当等问题。

需要在学校之间建立有效的合作机制，共享优质教学资源，提高教学管理水平，保障学生能够得到良好的学习环境和教学质量。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式还存在着认可度和转学难题。

一些用人单位和社会对这种培养模式的认可度不高，可能会对学生的就业和发展造成一定的影响。

转学过程中也可能会面临转学条件苛刻、转学程序繁琐等问题。

有关部门需要加强对这种培养模式的宣传和推广，同时还需要通过政策和制度的优化，简化转学程序，提高学生的转学便利性和就业竞争力。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式中还存在着学风和学习态度不稳定的问题。

由于高职院校和本科院校的教学理念和学习风格有所不同，学生在转学过程中可能会面临学习压力大、适应困难等问题。

有关部门需要加强学生心理健康教育，引导学生积极面对挑战，培养良好的学习态度和学风，确保学生能够顺利转学并取得良好的学业成绩。

高职本科“3+2”对口贯通分段培养模式在推广和应用中存在着一系列的问题和挑战，需要各方共同努力加以解决。

中高职贯通培养三二分段试点招生计划一、试点背景1. 中高职贯通培养模式的提出是为了解决当前中职和高职之间的人才流动问题，促进中职生和高职生之间的无缝衔接和转换。

2. 试点招生计划的设立是对中高职贯通培养模式进行实践探索，总结经验，为今后全面推行奠定基础。

二、试点内容1. 试点范围：试点计划将在若干地区、若干学校进行。

2. 招生对象：主要是中职毕业生和高职毕业生以及即将毕业的中职生和高职生。

三、实施目标1. 促进中职和高职的贯通培养，加强学生之间的流动和交流机会，为学生提供更多选择。

2. 提高学生的就业竞争力，加强学生职业技能的培养和综合素质的提高。

四、实施方案1. 制定培养方案：根据中高职贯通培养的特点和需求，制定相应的培养方案，明确学生的课程设置和学习内容。

2. 实施教学改革：加强教师队伍建设，提升教学水平，采取多元化的教学方法，注重实践能力和创新能力的培养。

3. 加强校企合作：与企业合作，在教育教学过程中加入实习实训环节，为学生提供更多的实践机会。

五、风险控制1. 试点过程中要及时总结经验，认真分析问题，及时调整方案，保证试点计划的顺利实施。

2. 针对可能出现的问题，要制定相应的风险应对措施，确保试点计划的可持续推进。

六、试点评估1. 设立评估机制：引入第三方评估机构对试点计划进行评估，从多个角度、多个维度全面评价试点计划的实施效果。

2. 根据评估结果，及时对试点计划进行调整和改进，形成可复制、可推广的成功经验。

七、展望未来1. 试点成功后，将逐步在更多地区扩大推广，让更多的中职生和高职生受益。

2. 通过中高职贯通培养三二分段试点招生计划的实施，推动中职和高职教育的融合发展，促进我国职业教育体系的完善和优化。

在中高职贯通培养三二分段试点招生计划的实施过程中，需要不断总结经验，进行调整和改进，以保证其顺利推进。

也要对可能出现的风险进行全面评估和有效控制，确保试点计划的可持续性和稳定性。

在未来，将逐步在更多地区推广这一试点计划，让更多的中职生和高职生受益，促进职业教育体系的完善和优化。

广东省中高职三二分段衔接及问题探讨近年来，随着中国高等教育的快速发展，越来越多的学生选择升读大学。

但是，在这个进入大学时间和技术要求不断提高的时代，有很多学生发现自己并没有实力通过高考进入高等院校。

因此，中高职教育成为了一个备受关注的话题。

广东省中高职三二分段衔接及问题探讨，是当前广东教育领域的热门话题之一。

一、中高职三二分段衔接模式的介绍广东省的中高职三二分段衔接模式，是指中等职业学校的部分学生在完成三年职业学校课程学习后，通过一定的考核合格，可以升入高中学校的二年级，继续接受普通高中课程的学习。

这种模式相当于在中职学校学习3年，再在高中学校学习2年，最终获得普通高中毕业证书。

这种模式的好处在于：能让一部分想要进入普通高中但是高考分数不够的中职学生，通过合理的途径获得普通高中毕业证书，实现教育升级的目标。

目前，广东省中高职三二分段衔接模式已经推广至全省，成为了广东省中等职业学校与普通高中校之间的一座桥梁，是解决中职生教育升级的重要途径之一。

同时，这项政策也得到了社会的广泛认可和赞扬。

二、中高职三二分段衔接的问题然而，中高职三二分段衔接模式也面临着一些问题，需要我们一起来探讨。

以下是一些比较重要的问题：（一）高中教育经费的压力中高职三二分段衔接模式背后的主要问题是高中教育的经费压力。

由于参加中高职三二分段衔接的学生人数越来越多，加上高中学校的学费比中职学校高出很多，这会给学生家庭带来较高的经济负担。

同时，高中教育部门的教育资源和师资力量也面临压力。

（二）学生学习压力加大中高职三二分段衔接模式需要学生在完成3年中职学习之后，进入高中学校学习。

这意味着这些学生需要更加努力地学习，以便跟上高中课程的进度。

而对于一些学生来说，这也意味着学习压力加大，时间紧张。

（三）教育质量的不稳定性教育质量的不稳定性也是中高职三二分段衔接模式需要我们思考的问题之一。

目前，广东省中高职三二分段衔接模式已经推广至全省，但是教育质量的水平参差不齐。

我摇着车离开哪儿，在街上瞎逛，不想回家。
......
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盘里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，喝欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才能开花。再过一年，我们般了家，悲痛弄的我们都把那棵小树忘记了。
B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。
C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
10.“母亲去世后，我们搬了家。我____再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我_____摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，_____手摇车进去不方便。”填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）
D．人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发怒，从不动气。
5.“君子坦荡荡，小人常戚戚。恶人更是四面楚歌，如临大敌，其鸣也凄凄，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑着面对现实，永远不丧失对于世界和人类、祖国、友人、理想的信心。”一段的论证方法是（）
A.拟人论证B.对比论证C.比较论证D.比喻论证
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获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，想:上当为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

中高职贯通培养三二分段转段考核实施方案根据《广东省教育厅广东省招生委员会办公室关于做好2022年中高职贯通培养三二分段转段考核工作的通知》（粤教职函〔2022〕11号）、《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号）、《广东省教育厅关于开展2020年高职院校招生培养改革申报工作的通知》和《广东省教育厅广东省招生委员会关于开展2020年职业院校中高职贯通培养三二分段试点工作的通知》（粤教职函〔2020〕12号）等文件要求，为做好2022年我校中高职贯通培养三二分段转段考核工作，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想积极探索职业教育招生制度改革方案，坚持育人为本，全面推进素质教育。

通过三二分段转段考核，选拔具备较强专业技能和综合素质的中职学校学生到我校对应专业继续就读，探索高技能人才选拔培养机制，为区域经济社会发展和产业发展服务，培养高素质技术技能人才。

二、实施原则按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，公正选拔，公开透明；坚持德智体全面考核、综合评价、择优录取；紧密围绕高职院校专业人才培养要求，深化考核内容和方式改革；以综合素质、专业技能考核为重点，主要考核学生的专业理论和专业技能。

三、组织机构（一）成立转段考核招生工作领导小组组长：副组长：组员：工作职责：负责中高职贯通培养三二分段转段考核工作的全面领导。

（二）成立转段考核招生工作小组组长：组员：负责转段考核和招生录取的各项具体事务，下设：1.转段考核小组组长：副组长：组员：工作职责：负责转段考核的命题、印刷、包装、保密、考核组织、考务安排、改卷、评分、计分等工作。

2.招生录取小组组长：副组长：组员：工作职责：①组织考生报名；②确定参加转段考核考生名单、免试考生名单加分考生名单并公示；③确定拟录取考生名单报学校招生领导小组批准后公示；④将拟录取名单公示并报省招生办公室审核备案；⑤录取工作。