数学北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计

一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。

这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。

我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。

二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。

难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。

四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。

我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。

通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。

2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。

我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。

3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。

我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。

4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。

我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。

5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。

通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。

六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。

一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。

我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。

难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。

四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。

2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。

我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。

3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。

我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。

4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。

我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。

六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。

2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。

作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。

2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。

北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。

通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。

教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。

同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。

2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。

3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。

2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。

呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。

一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。

这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。

二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。

难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。

四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。

2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。

例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。

3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。

我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。

4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。

六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。

2. 需要找零0.5元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。

但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。

拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。

教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。

但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。

讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。

让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。

培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。

二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。

三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。

四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。

2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。

教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。

让学生们口头介绍各种形状的笔。

2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。

在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。

学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。

教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。

同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。

3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。

五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。

六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。

教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。

学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。

此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。

2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。

2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。

3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。

然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。

北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。

学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。

教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。

第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。

第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。

第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。

教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。

总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。

同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。

北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1一. 教材分析《买铅笔》这一章节主要围绕“人民币的认识”和“简单的计算”展开。

通过生活中的买铅笔场景，让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。

但部分学生可能对人民币的换算和简单的加减法运算还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生认识各种人民币，了解它们的面值和特点。

2.培养学生熟练地使用人民币进行购物，提高生活实践能力。

3.让学生掌握10以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。

2.教学难点：人民币的换算和10以内数的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设买铅笔的场景，让学生在实际操作中认识人民币，学会加减法运算。

同时，学生进行游戏和分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备一些实物铅笔和人民币，用于课堂演示和实操。

2.制作多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物铅笔和人民币，引导学生关注本节课的主题。

同时，向学生提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？”让学生积极思考，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。

让学生在直观的视觉感受中，认识各种人民币，了解它们的面值和特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，每组选一名组长。

每组学生用人民币购买铅笔，练习人民币的换算和简单的加减法运算。

教师巡回指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。

一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (6)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第6课，课题是《买铅笔》。

这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际生活中去。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是让学生能够将数学知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些铅笔和计算器。

学具方面，学生们需要准备自己的铅笔和练习本。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说：“同学们，你们去过商店吗？你们知道如何买铅笔吗？”2. 讲解：然后我会讲解10以内的加减法，通过一些例题来让学生们理解。

比如说，如果一支铅笔2元，买3支需要多少钱？或者，如果有5支铅笔，卖出3支还剩多少支？六、板书设计板书设计方面，我会将一些关键的公式和概念写在学习板上，方便学生们随时查看。

七、作业设计作业方面，我设计了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固今天学到的知识。

比如说：1. 一支铅笔3元，买2支需要多少钱？2. 如果有4支铅笔，卖出2支还剩多少支？答案：1. 6元2. 2支八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了10以内的加减法。

如果发现有学生还没有掌握，我会考虑在下一节课中再次进行讲解和练习。

我也会鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中去，比如说让他们帮忙计算家里的一些开支或者收入。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

引入环节中的实践情景是非常关键的，它能够帮助学生们将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们对知识的理解和记忆。

讲解环节中的例题讲解是学生掌握知识的关键，通过具体的例子，学生们能够更好地理解10以内的加减法。

再次，练习环节的随堂练习能够让学生们及时巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。