18线与角的整理和复习

课题线与角的整理和复习(教材96页，练习十九第1、2题。

）课型复习第（18)课时
学习目标1.通过复习，使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点。

引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。

2.促进学生对空间图形与图形知识的理解，能借助形体的直观性在整理的过程中培养学生逻辑思维能力，提升学生的空间观念。

3.培养学生良好的合作能力养成良好学生习惯，提高学生能力的提高。

重点重点是理解直线、射线和线段、垂直与平行、角的含义。

难点难点是能正确地画平行线和垂线，画出指定度数的角。

板书设计平面图形的认识（一）
线：直线，线段，射线
位置与关系：平行，垂直
角：锐角，直角，钝角平角，周角
学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
一、归纳整理ppt
1.小组同学讨论我们学过的平面图形。

2.师引导学生归纳整理。

（板书）
平面图形的认识（一）
线：直线，线段，射线
位置关系：平行，垂直
角：锐角，直角，钝角平角，周角
二、分类复习
ppt课
件
（一）直线、射线和线段
1.画一画：分别画出直线、射线和线段，你发现了什么？
2.想一想，比一比。

引导学生从端点的个数，是否可以无限延伸，是否可以度量长度
三个方面进行比较。

整理完成下表。

端点个数是否可以延长是否可以度量长
度
直线
射线
线段
小结：直线没有端点，无限长。

射线有一个端点，无限长。

线段
1.强调：
直线没有端点，无
限长，不可以度量。

射线有一个端点，
无限长，不可以度
量。

线段有两个端
点，有限长。

可以
度量
格式要求：填写内容用五号宋体，新课时另起一页。

格式要求：填写内容用五号宋体，新课时另起一页。

有两个端点，有限长。

(二)垂线、平行线
1.分别画一组垂线、平行线，并说出画垂线、平行线的方法。

2.说一说: (1)同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？ (2)在什么情况下两条直线互相垂直？
(3)在什么情况下两条直线互相平行？
3.想一想：（1）什么是距离？点到直线的距离是哪一条？画图配合说明。

（2）两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明。

（3）对垂线和平行线你还知道哪些知识？
(三)角 提问：（1）什么叫做角？（角的定义）
（2）角的大小与什么有关？
1.画任意角，指出角的各部分名称。

2.结合图形，说一说什么是角？
3.延长角的两边，角的大小是否变化？画图配合说明。

4.比较大小：
（1）图中∠1和∠2哪个角大？
（2）大多少？
（3）你用什么方法解决？ 1 2
小结：角的大小与角的两边长短无关，与两边叉开的大小有关。

5.角的分类。

整理：把表中的空格填写完整。

（1）分别画出直角、锐角、钝角、平角、周角各一个，标上度数。

（或说出它的度数范围）吗，
（2）用合适的方法画出以下各角，小组交流，说一说你是怎么画的。

90度 45度 38度 125度
小结：大于0°小于90°的角叫锐角；等于90°的角叫直角；大于90°小于180°的角叫钝角。

1周角=2平角=4直角。

名称 锐角
直角 钝角 平角 周角 特征
大于0°小于90°
2.角的大小与角的两边长短无关，与两边叉开的大小有关
三、综合运用投影展
示台
1.填空。

（1）直线（）端点，射线有（）个端点，线段有（）
个端点。

（2）从一点引出可以画（）条射线。

过一点可以画（）
条直线，过两点可以画（）条直线。

小组讨论，并动手操作，得出结论。

2.判断。

（1）有两条射线组成的图形叫角。

（）
（2）一条直线长100米。

（）
3.角的分类
（1）从小到大有哪几类？
（2）练习：看图分类
（3）直角、平角、周角的关系。

4.知识应用
一个周角＝（）个平角＝（）个直角
钟面上6点的时候，时针和分针成（）角。

一个钝角比（）
度大而比（）度小。

一个锐角和一个直角可以组成（）。

（周角、钝角、平角）
作业展示与点评。

3.补充：
（3）直线比射线长
（）
四、
评价
测试
独立完成P99练习十九第1、2题。

教后小记
虽这是复习课，但同样有难点，在这里我觉得是：平行线、垂线的画法和量角与画角。

但这些知识学生已学过，只不过有些知识或方法，部分学生可能掌握的不太扎实或暂时遗忘了。

在这里，我就让学生自己动手尝试。

如在画平行线时，在给定学生两把尺的情况下，自己探究两把尺该怎么放，才能画出两条永不相交的直线。

并且还指名学生前去投影仪上边演示画法，边讲解，再加上老师适时的追问等方式，使学生再次去反思、去感悟，从而实现突破难点的目的。

这证实了课标上所说的“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”
格式要求：填写内容用五号宋体，新课时另起一页。