天上的街市课件 省一等奖优质课
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第20课《天上的街市》页数:22
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部编版七年级上册语文第20课天上的街市课件页数:12
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部编版七年级上册语文课件：第20课《天上的街市》页数:28
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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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感谢您的观看
02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
初中语文七年级全国优质课一等奖《天上的街市》课件
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、体会诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
郭沫若故居
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 同时注意朗诵的节奏和重音。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
1、皎洁的月光像 ______________ 2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、我一天没有吃东西，好像_________
充分发挥你的想象和联想， 请将这首诗改写成散文。
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？ 能说说原因吗？
天
上
的
街 市
郭 沫
若
作者简介： 郭沫若（1892-1978） 中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日 本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加 北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后， 被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢， 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》优秀课件
《天上的街市》优秀课件
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
2023-11-09
contents
目录
• 课程介绍 • 文学作品分析 • 创作风格研究 • 文学价值探讨 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的作品，描绘了古代 牛郎织女传说中的天上的街市。
这首诗以丰富的想象和优美的语言，表达了作者对自由、幸 福和美好生活的向往。
20世纪初，西方现代主义思潮逐渐传入中国，对中国 文学产生了深远的影响。现代主义风格强调作品的自 我表现和形式创新，追求与传统的断裂和颠覆。
创作特点
现代主义风格的文学作品常常采用反传统、反理性、 反叙事等手法，表现出与传统文学截然不同的特征。 《天上的街市》中，郭沫若运用了现代主义的手法， 通过意象的跳跃和拼贴、语言的变形和扭曲等手段， 营造出一个充满奇幻和神秘的氛围，使作品具有强烈 的视觉和感官效果。同时，他通过对传统文化的借鉴 和融合，为作品注入了深厚的文化底蕴和独特的艺术 价值。
04
文学价值探讨
审美价值
语言美
诗歌运用了形象、生动、 优美的语言，表现出高超 的文字驾驭能力，具有很 强的艺术感染力。
意境美
诗歌描绘了美好的画面， 创造出一种和谐、静谧、 优美的意境，给人以美的 享受。
情感美
诗歌表达了诗人对美好生 活的向往和对现实的不满 ，这种情感美能够触动读 者的心灵。
教育价值
课程总结
课程内容丰富
本课件涵盖了《天上的街市》这 首诗的多个方面，包括创作背景 、作者介绍、诗歌赏析等，内容
充实且生动有趣。
课程结构合理
课件按照“导入、主体学习、总 结与拓展”的思路进行设计，符 合学生的认知规律，有利于学生
《天上的街市》ppt课件
特征，似给流星描了一幅画。 全诗尽管没有华丽的词句，没有过
多的描写，却刻画出一幅淳朴而平和的生活图景。
课 六、课堂练习
文
赏
1.这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在
析
_____________”这一句式说话。
(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚 “星”“灯”。
(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又 如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样 美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
笼
缥（ piāo ）缥缈
（ lǒng ）笼罩
漂（ piào ）漂亮
缈（ miǎo ）缥缈 渺（ miǎo ）渺小
陈（ chén ）陈列 栋（ dòng ）栋梁
预 二、词语及解释
习
检
根据词语的解释，在文中找出对应的词语。
查
1.形容隐隐约约，若有若无。（ 缥缈 ）
2.一定，必定。（ 定然 ）
3.珍贵而奇异。 （ 珍奇 ）
课 文
(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。
赏 析
(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”
和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活
存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美
好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。
——唐·刘禹锡《浪淘沙》
烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。 几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
——唐·白居易《七夕》
牵牛在河西，织女处河东。 万古永相望，七夕谁见同。
——唐·杜甫《牵牛织女》
课
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
黑暗的 ------反衬-----社会
对比
牛郎织女 的生活
诗人批判当时黑暗的
社会，向往和追求自由幸 福的新生活。（主题）
四、巩固新知，当堂训练
语言美
1、思考：你觉得诗中 哪些词语用得好？哪些句子 特别美？为什么？
（1）第一节的“闪”“点”，写出明星和 街灯的各自特点。
（2）二、三节“定然”“定能够”等这些 极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
1、走近作者：
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。
本课选自《星空》。
2、理解词语
（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。
以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。
2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年）
作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。
4、什么是联想？什么是想象？
联想就是由此物想到与此相
关的另一物。
想到
联想： 甲事物
乙事物
存在
存在
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
天上的街市 优质课一等奖(课堂PPT)
要求：先写下你最喜欢的诗句，再画画。
11
四、拓展延伸
请发挥你的想象和联想，续写下边句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1、牵牛花开放了，好像
。
2、笼中的小鹦鹉，好像
。
3、月光照在地上，好像
。
4、我不在父母身边的时候，好像 。
12
THE END !谢谢
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
ห้องสมุดไป่ตู้
天 上
郭
的
沫
街
若
市
你看， /那浅浅的/天 河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑 着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天 街/闲游。 不信， /请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
• 写作背景：
•
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。
• 这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面 对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，
苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就 是 这一 时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街 市》。
一、整体感知 这首诗歌写了什么内容？
8
9
二、探究问题 理解诗歌
（（一二））、、试诗比人较对牛牛郎郎和和织织女女在的神故话 故事事作中这的么结大局胆和的在改诗动歌，中表的达结了局诗 有人什什么么不愿同望。？
10
三、研读品析
（（一二））、、这作首者诗的歌愿一望定可有很以多实优现美的句子深 吗深？地打诗动中你哪的些心词，语用可自以己的体话现将美丽的画 出面画来描出述来？出。来，并用画笔把这个美丽的场景
11
四、拓展延伸
请发挥你的想象和联想，续写下边句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1、牵牛花开放了，好像
。
2、笼中的小鹦鹉，好像
。
3、月光照在地上，好像
。
4、我不在父母身边的时候，好像 。
12
THE END !谢谢
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
ห้องสมุดไป่ตู้
天 上
郭
的
沫
街
若
市
你看， /那浅浅的/天 河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑 着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天 街/闲游。 不信， /请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
• 写作背景：
•
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。
• 这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面 对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，
苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就 是 这一 时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街 市》。
一、整体感知 这首诗歌写了什么内容？
8
9
二、探究问题 理解诗歌
（（一二））、、试诗比人较对牛牛郎郎和和织织女女在的神故话 故事事作中这的么结大局胆和的在改诗动歌，中表的达结了局诗 有人什什么么不愿同望。？
10
三、研读品析
（（一二））、、这作首者诗的歌愿一望定可有很以多实优现美的句子深 吗深？地打诗动中你哪的些心词，语用可自以己的体话现将美丽的画 出面画来描出述来？出。来，并用画笔把这个美丽的场景
《天上的街市》优课一等奖课件
牛郎织女的故事
晴朗的夜空，仰望星空，禁不住心驰神往。我国著名诗 人郭沫若早在80年前，凭借自己自然的联想和丰富的想象， 把这种美好的愿望写进了自己美丽的诗篇。
学习目标：
1.分层次地诵读诗歌 2.理解诗歌的内容和情感 3.学习联想和想象的手法
郭沫若先生简介
名:郭开贞
时：(1892—1978)
地：四川省乐山县人
第二幅 天上繁华街市图 第三幅 牛郎织女相会图 第四幅 牛郎织女闲游图
理清课文思路﹙看课文﹚
【点拨】 1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。 2节：写天上的街市。 3—4节：写牛郎织女在天上的生活。
品读诗歌，赏析探究
• 3．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传 说中的故事有何不同？
想一想：“天上的街市”与当时的人间，有何
作：诗集《女神》、《星
空》， 话剧《屈原》
评：家、诗人、历史学家、
考古学家、古文字学家、社会 活动家，中国新诗的奠基人。
《女神》是中国新文化运动 诗坛的奠基之作
预习检测
缥缈 piāo miǎo 定然 dìng rán
陈列 灯笼
chén liè 闲游 dēng long
xián yóu
字词积累
缥缈：隐隐约约，若有若无。 定然：副词,意思：必然；必定、一定。 陈列：陈列是陈设排列设计的简化名称，一 般使用在商品展示，商业店面中。 闲游：悠闲地游玩。 珍奇：稀有而珍贵。
••
••
••
•
语调柔和，语速舒缓。
读出诗歌的音乐美
读出诗歌的节奏、重音 注意诗歌的语气和语调
• 1.这首诗写到了哪些事物？ • 街灯、明星—天上的街市—街市上陈列
的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。
晴朗的夜空，仰望星空，禁不住心驰神往。我国著名诗 人郭沫若早在80年前，凭借自己自然的联想和丰富的想象， 把这种美好的愿望写进了自己美丽的诗篇。
学习目标：
1.分层次地诵读诗歌 2.理解诗歌的内容和情感 3.学习联想和想象的手法
郭沫若先生简介
名:郭开贞
时：(1892—1978)
地：四川省乐山县人
第二幅 天上繁华街市图 第三幅 牛郎织女相会图 第四幅 牛郎织女闲游图
理清课文思路﹙看课文﹚
【点拨】 1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。 2节：写天上的街市。 3—4节：写牛郎织女在天上的生活。
品读诗歌，赏析探究
• 3．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传 说中的故事有何不同？
想一想：“天上的街市”与当时的人间，有何
作：诗集《女神》、《星
空》， 话剧《屈原》
评：家、诗人、历史学家、
考古学家、古文字学家、社会 活动家，中国新诗的奠基人。
《女神》是中国新文化运动 诗坛的奠基之作
预习检测
缥缈 piāo miǎo 定然 dìng rán
陈列 灯笼
chén liè 闲游 dēng long
xián yóu
字词积累
缥缈：隐隐约约，若有若无。 定然：副词,意思：必然；必定、一定。 陈列：陈列是陈设排列设计的简化名称，一 般使用在商品展示，商业店面中。 闲游：悠闲地游玩。 珍奇：稀有而珍贵。
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语调柔和，语速舒缓。
读出诗歌的音乐美
读出诗歌的节奏、重音 注意诗歌的语气和语调
• 1.这首诗写到了哪些事物？ • 街灯、明星—天上的街市—街市上陈列
的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。
31_天上的街市完整公开课ppt课件
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对
而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追
源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白
话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为
人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”
时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧
派等。
字词学习
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这 首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加 粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节 都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双 音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐 优美，琅琅上口，富有音乐性。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音
◆ 生难字
隔着（ ɡé ） ●
定然（ dìnɡ） ●
流星（ liú ） ●
提着（ t í ） ●
陈列（ chén） ●
缥缈（ ●●
iǎo ）珍奇（ zຫໍສະໝຸດ ēn qí） ●●◆ 多音字
（ hǎo ）美好 好
（ hào）好奇
（ lónɡ ）灯笼 笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇 奇
（ j ī ）奇数
追加侵权者的法律责任。
和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在， 只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。 街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星 却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅
的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活， 只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着 灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅 令人神往的美妙境界。
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piāo miǎo形容 隐隐约约，若 有若无 必定
稀有而珍贵
闲暇时到外边随 便走走，散心
了解本诗的节奏和重音
远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的/天河， 好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎/织女， 好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
能力训练
看图中的圆，你能联想 或想象到什么？
当堂练习：
发挥自己的想象和联想，续写下面句子。 • 示例：天上的明星现了，好像点着无数
的街灯。
（1）牵牛花开放了，好像
。
（2）月光照在地上，好像__________ 。
（3）弯弯的小河，好像
。
充分发挥你的想象和联想， 请将这首诗改写成一篇优美 的散文。
我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 我想/他们/此刻， 街市上/陈列的/一些/物品，定然/在/天街/闲游。 定然是/世上/没有的/珍奇。不是信他，们//请提看着//那 灯朵 笼流 /在星走，。
自主先学：
自由朗读课文 思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依次 想到什么？
2) 天上的人们生活是怎样 的呢？
黑暗的现 ------反衬------ 牛郎织女的
实社会
对比
幸福生活
诗人批判当时黑暗的社会，向往 和追求自由幸福的新生活。
（诗歌主题）
朗读指导：
• 节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快 • 要做到轻松、柔和、舒缓、自在。 • 读出作者所表达的感情
赏读诗歌
远远的/街灯/明了，
你看，/那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎/织女，
好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中，
我想/他们/此刻，
定然有/美丽的/街市。
定然/在/天街/闲游。
街定市然上 是//陈世列上的/没/一有些的//物珍品奇，。不是信他，们//请提看着//那 灯朵 笼流 /在星走，。
街灯 明星 街市 物品
人 生活 光明 自由 幸福 美好
街灯
明星
联想：由实际存在的事物想到与 它相似的其他事物的心理过程。
街灯
明星
联想：由实际存在的事物想到与 它相似的其他事物的心理过程。
天上的街市
幸福的牛郎织女
想象：创造出新形象或意境的心理过程。
合作预习
课堂教学
合作运用
当堂作业
合作指导
结束教学
那传说中的牛郎织女， 只能隔河相望。 你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
时代背景：
1921年，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对半殖民地、半封建社会 那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血” 的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒， 他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破 灭，但诗人并没有悲观失望，依然不 断的探索和追求。就在这个时期，作 者写下了这首充满浪漫色彩的《天上 的街市》，表达对黑暗现实的不满和 对理想幸福生活的追求。
本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和 想象，描绘了美丽的街市及牛郎织 女幸福的生活，表现了诗人对黑暗 现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求。
补充知识：
联想与想象：
联想：甲事物
存在
想到 相似
想象：甲事物 创造出ຫໍສະໝຸດ 存在乙事物存在
乙事物
不存在
小组讨论，赏析诗歌
• 1、诗中选取了哪些事物？突出了这 些事物的哪些特点？
• 2、营造出怎样的意境？ 美好 自由 幸福
• 3、表达了作者怎样的思想感情？
合作探究： 在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？
新沂市高塘中学 姚小雨
学习目标:
1、有感情地朗读课文。 2、理解诗中联想和想象，培养联想 和想象的能力。 3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理 想、向往自由幸福生活的思想感情。
•预习检查：
• 作者介绍: 郭沫若（1892-1978），原名_郭_开__贞__中
国现代杰出的__作_家_，_诗__人_、__历_史__学_家、 古文字学家等。代表诗集有《__女_神__》__、 《星空》,历史剧__《_虎__符_》_、《屈原》、 《棠棣之花》等。