七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》知识点梳理

七年级语文上册第20课天上的街市课文解析第20课《天上的街市》一、简介郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。

从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。

主编作品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。

二、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。

半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

1921年和1922年这两年中，郭沫若三次回国。

这时，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。

面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。

他在这一时期创作的诗集《星空》表达了这一思想感情。

例如，他在《仰望》中写道：“污浊的上海市头，干净的存在，只有那青青的天海!”《黄海中的哀歌》中写道：“浪又浊，漩又深，味又咸，臭又腥，险恶的风浪，没有一刻的宁静，滔滔的浊浪，早已染透了我的深心。

我要几时候，才能恢复得我的清明哟!”他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。

他在《星空》集的《献诗》中写道：“啊，闪烁不定的星辰啊!你们有的是鲜红的血痕，有的是净朗的泪晶——在你们那可怜的幽光之中，含蓄了多少深沉的苦闷!”就是这个时期，1921年10月24日，写下了《天上的街市》，这首诗第一次发表在1922年《创造》季刊第1卷第1期上，后来收入《星空》。

20天上的街市课堂笔记标题：20天上的街市课堂笔记一、生字注音缥缈(piāo miǎo) 定然(dìng rán) 珍奇(zhēn qí) 闲游(xián y óu)二、重点词语解释缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定，表示肯定。

珍奇：稀有而珍贵。

闲游：悠闲地游玩。

三、课文分析《天上的街市》是诗人郭沫若在1921年创作的一首现代格律诗。

诗人以天上街市为背景，通过对星空的想象和描绘，表达了对于自由、幸福和美好生活的向往和追求。

第一节：描述了夜幕降临后，街灯与明星交相辉映的场景。

诗人通过明亮的街灯和闪烁的明星，营造出一个充满浪漫和梦幻色彩的夜晚。

第二节：诗人通过描绘天上街市的美好景象，表达了对自由、幸福和美好生活的向往。

牛郎织女的故事在中国流传已久，诗人巧妙地将这一传统元素融入到诗歌中，表达了对自由爱情的渴望。

第三节：诗人通过描绘流星划过夜空的场景，表达了对逝去岁月的追忆和对未来的憧憬。

流星象征着美好的愿望和期待，诗人借助这一象征，表达了对未来的希望和追求。

第四节：诗人以自己的想象为主线，通过描绘天上街市的繁华景象，表达了对美好生活的向往和追求。

同时，诗人也表达了对现实生活的不满和对自由、幸福的渴望。

四、重点语句分析“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

”这句话采用了比喻的修辞手法，将街灯比作明星，形象地描绘了夜幕降临后的景象。

“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

”这句话表达了诗人对天上街市的想象和向往，描绘了一个充满浪漫和梦幻色彩的世界。

“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”这句话采用了拟人的修辞手法，将流星赋予了人的形象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。

“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

”这句话巧妙地融入了牛郎织女的故事，表达了诗人对自由爱情的渴望和对美好生活的向往。

“我想天上的人们定然很幸福，因为定然有美丽的街市。

”这句话表达了诗人对天上人们的想象和向往，描绘了一个充满幸福和美好的世界。

天上的街市导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。

郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。

著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。

(一)文学常识本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。

原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。

著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。

(二)文章主旨这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。

(三)文体知识意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

简单地说就是借物抒情。

(四)重点内容1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？前两句都用了“明”字，联想自然。

这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。

状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。

“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。

2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。

部编版初中七年级语文上册第六单元知识部编版七年级语文上册第六单元知识梳理第19课皇帝的新装【课下注释】爵(jué)士华盖【读读写写】笨赐(cì) 聘(pìn) 炫(xuàn)耀称(chèn)职愚蠢(chǔn) 现款妥(tuǒ)当理智呈(chéng)报钦(qīn)差滑稽(jī) 圈(quān)定狡猾陛(bì)下头衔(xián) 勋(xūn)章袍(páo)子不可救药骇(hài)人听闻随声附和(hè)第20课天上的街市【课下注释】缥缈(piāo miǎo)【读读写写】定然陈列闲游第21课女娲造人【课下注释】莽(mǎng)莽榛(zhēn)榛抟(tuán) 务剧(jù)力不暇供(xiá gōng) 絙(gēng)【读读写写】揉(róu) 荒(huāng)凉寂寞(jì mò)蓬勃(péng bó) 澄澈(chéng chè)掺和(chān huo) 非凡气概(gài) 灵敏(mǐn) 泥潭(tán) 绵延(mián yán) 神通广大灵机一动眉(méi)开眼笑第22课寓言四则【课下注释】溉汲(gài jí) 躇(chú)步跐(cǐ)蹈舍(shì)然【读读写写】雕像庇(bì)护爱慕(mù) 虚荣较量(liàng) 凯(kǎi)歌杞(qǐ)人忧天【本单元词语补充】忙碌御聘称赞(zàn) 装模(mú)作样灯笼(lóng) 疲倦(pí juàn) 兴高采烈枯藤泥浆溅(jiàn)落踪迹(zōng jì) 枝繁叶茂牵强附(fù)会归巢荒诞(dàn) 陶冶(yě) 框架弥散左右逢源如鱼得水芭蕉栩(xǔ)栩如生桀骜(jiéào)不驯钉耙(pá) 阐释披荆(jīng)斩棘荞(qiáo)麦独树一帜(zhì)词语理解1、词义理解(1)常考两字词语①滑稽：形容言语、动作引人发笑。

【精选】部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文重要知识讲解一、作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。

作家、历史学家。

他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。

主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。

面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。

三、理解词义1．缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2．定然：必定。

四、问题归纳1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果？形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。

2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活?从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上”更美好的世界。

3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处?本题运用品析字词表达效果法。

“朵”字用得绝妙。

我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。

但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。

4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情?诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。

5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别? 诗人这样写有何用意?神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。

第20课 天上的街市课程标准 课标解读1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。

2.理解诗歌的主题、形象和意境，品味作者感情。

3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。

1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

知识点01 诵读。

【即学即练1】（一）、诵读诗歌，扫清文字障碍。

了解文体知识。

【知识点一】：字词。

缥缈．．(pi āo mi ǎo ) 灯笼．(long ) （1）缥缈:形容隐隐约约,若有若无。

（2）定然:必定。

（3）陈列:把物品摆出来供人看。

（4）珍奇:珍贵而奇异。

（5）闲游:悠闲地游玩。

【知识点二】：文体知识。

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文学学家。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。

《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时知识精讲目标导航期。

当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。

面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。

所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。

这是《星空》给人的整体阅读印象。

而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。

【知识点三】：读准字音，读好韵脚。

（1）本诗的韵脚有“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”，这样的押韵有什么好处？参考示例：押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。

《天上的街市》笔记一、课文背景《天上的街市》是现代文学家郭沫若所作的一首抒情诗。

本诗通过丰富的想象和联想，描绘了天上的街市，表达了诗人对美好生活的向往。

二、课文结构1.第一节：诗人远望星空，通过街灯与明星的联想，描绘出天上街市的景象。

2.第二节：诗人想象天上的街市，陈列着珍奇的物品。

3.第三节：诗人由天上的街市进而想象天上的牛郎织女的团聚生活。

4.第四节：诗人由天上的街市进而想象天上的社会理想。

三、重点词汇和短语1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2.珍奇：稀有而珍贵。

3.闲游：闲暇时到外面随便游玩。

4.陈列：把物品摆出来供人看。

5.浅浅的：形容天河不深。

6.不甚宽广：不很宽广。

7.那朵流星：那颗流星。

8.提着灯笼在走：牛郎织女在天上的生活。

四、主题思想《天上的街市》表达了诗人对美好生活的向往，同时也揭示了社会理想与现实之间的矛盾。

诗人通过对天上街市的描绘，展示了人类对于美好生活的渴望，同时也反映了人们对于现实生活中的不满和无奈。

通过这首诗，我们可以更好地理解诗人的思想境界和情感世界，也可以更好地思考我们自己的生活和社会。

五、艺术手法1.联想和想象：诗人通过联想和想象，将街灯与明星、天上的街市与珍奇的物品、牛郎织女等联系在一起，形成了一个奇妙而美丽的画面。

这种手法使诗歌充满了浪漫主义色彩，增强了诗歌的艺术感染力。

2.押韵和节奏：诗歌采用了押韵和节奏的手法，使诗歌读起来更加流畅、优美。

押韵和节奏的运用增强了诗歌的音乐性，使读者能够更好地感受到诗歌的韵律和节奏美。

3.象征和隐喻：诗人在诗中使用了象征和隐喻的手法，如“天上的街市”象征着美好的生活，“牛郎织女”隐喻着人类对于爱情的追求等。

这些手法使诗歌更加含蓄、深刻，增强了诗歌的艺术表现力。

4.对比和反衬：诗人在诗中使用了对比和反衬的手法，如将天上的街市与现实生活进行对比，突出了天上街市的美丽和珍奇；将牛郎织女的团聚生活与地上的生活进行对比，强调了人类对于美好生活的向往。

七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记第一部分：课文内容概述1. 课文主题：《天上的街市》是一篇文言文读本，讲述了一个人在梦中游览到了天上的街市，见到了各种各样的奇特景象和神奇物品的故事。

2. 故事情节：主人公在梦中游览到了天上的街市，看到了种种奇异的商品，比如卖着眼泪的摊子、卖着闲言碎语的小贩等。

在街市中，主人公还遇到了一位老者，老者告诉主人公这是一个供应人间所有需求的地方。

主人公被呼唤醒来，发现原来这只是一个梦。

3. 故事主题：通过讲述主人公在梦中游览到天上的街市的故事，表达了对世俗人情的总结，以一种诙谐的形式倡导人们要摒弃市井琐事，追求真理。

第二部分：课文语言点分析1. 文言语气：《天上的街市》是一篇文言文读本，其语言古雅清丽，使用了大量的古代成语、对偶句和排比句，体现了古代文人的修辞功底。

2. 修辞手法：在《天上的街市》中，作者运用了大量的修辞手法，比如对偶句“人或兽，草木或土石，无不荷载，供求殊多”，排比句“商品满街，珠玉金银，美玉菱花，一一玲珑剔透，钏环环、奇巧无伦，真是珠泪飞入、帘上翠黛”的使用，丰富了文章的表现力。

3. 句式特点：《天上的街市》中文句清丽流畅，句式结构简洁明快，运用了大量的并列句和长句，体现了文言文的句式特点。

第三部分：课文学习收获1. 对于学生来说，《天上的街市》作为一篇古代文言文读本，语言难度较大，但通过学习和理解，可以丰富学生的文学修养，培养学生的文言文阅读能力。

2. 通过学习《天上的街市》，学生可以领略古代文人的风采，感受古代文学的独特魅力，了解古代文人的生活和思想境界，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。

3. 在课文学习中，老师可以结合现代社会的情景，启发学生对《天上的街市》的反思，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生远离市井之累，追求真善美。

第四部分：课文学习方法共享1. 语文学习方法：在学习《天上的街市》时，学生可以选择默读或朗读，感受文言文的韵律和节奏，加深对文言文的认识与理解。

七年级语文上册20课《天上的街市》知识要点一、预习与目标无论想象多么荒诞、离奇，只要适合表达特定的情思，在诗中都是容许的。

朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。

你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的想象与你的有什么不同。

体会诗歌中联想和想象手法的作用。

（难点）品味诗歌凝练的语言。

（难点）理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

（重点）二、基础词汇三、主题思想这首现代诗中，诗人借助联想和想象的手法，描绘了天上的街市美好的生活图景，寄托了自己对光明、美好、理想境界的追求，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。

四、文章结构天上的街市-不满黑暗向往自由街灯明星辉映图天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图五、文学常识诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

六、技巧分析1.联想自然，想象丰富。

本诗第一节采用联想，黄昏时分街灯次第亮起来了，星星点点，闪闪烁烁，与天上的星星相似，诗人由此自然地联想到明星，再由明星联想到街灯，由实而虚，虚实交错，引发丰富的想象。

这种联想属于相似联想。

本诗的第二、三、四节都采用了想象。

街市和牛郎织女，本是人们头脑中已有的形象，但作者把街市放到了天上，把传说中牛郎织女的悲惨命运改写得自由而美满，这就是美好的想象。

2.引用故事，寄托向往。

这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说。

作者在运用传说时，去除了原来故事里夫妻分离的悲剧内容，着力描写牛郎织女在天上幸福、安定的生活：一对恩爱夫妻，于耕作之余，手提灯笼在美丽的街市上闲游，多么自由！多么舒畅！作者希望人间也能出现这样自由美满的生活。

七、深思探索1.传说中的牛郎织女的遭遇是怎样的？诗歌中的牛郎织女的遭遇又是怎样的？诗人为什么要按照自己的意愿和理想，大胆地改编这个民间故事？参考答案：传说中的牛郎织女只有在农历七月初七那一天才能在鹊桥相会。

初一20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代诗人郭沫若的作品。

以下是一份关于初一20课《天上的街市》的笔记，涵盖了文章的主题、创作背景、艺术手法和感悟等方面。

一、文章主题
《天上的街市》通过描绘美好的天上街市，表达了作者对现实生活的厌恶和对美好未来的憧憬。

诗人借助丰富的想象和生动的比喻，创造出一个充满自由、和平与爱的理想世界，与现实生活中的苦难和压迫形成鲜明对比。

二、创作背景
《天上的街市》创作于五四运动后不久，当时中国社会矛盾激化，民族危机深重，人民生活困苦。

诗人借助想象和幻想，表达了对现实的不满和对美好生活的渴望。

三、艺术手法
1. 丰富的想象和比喻：诗人运用丰富的想象和比喻，将天上的街市描绘得如诗如画，与现实的苦难形成鲜明对比。

2. 独特的语言风格：诗歌语言简洁明快，富有节奏感，表现了诗人独特的艺术风格。

3. 深入浅出的哲理：诗歌通过描绘美好的天上街市，表达了作者对理想世界的追求和对现实生活的反思，深入浅出地揭示了生活的哲理。

四、感悟
通过学习《天上的街市》，我深刻认识到生活的不易和现实的残酷。

但正如诗人所描绘的天上街市一样，我们也要有梦想和希望，努力追求美好的生活。

同时，我们也应该反思现实生活中的问题，努力改变不合理的社会制度，让更多的人过上幸福美好的生活。

天上的街市课文解析第一节，用比喻自然而然地把“街灯”和“明星”联系起来，既描写出了迷人夜景，有暗示了对光明未来的追求和对黑暗现实的不满。

这样运用比喻修辞方法，体现了作者联想的思路。

“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”，作者看到“远远的街灯明了”，联想到地面“明了”的“街灯”像是天上“闪着无数的明星”。

联想到街灯像明星，自然会仰望星空，自然地引出“天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”。

作者仰望天上“现了”的“明星”，又联想到它们像是地面“点着无数的街灯”。

这样街灯与明星相互比喻，回环往复地展开联想（相互比喻回环往复）。

地面街灯和天上明星互相辉映，创造出了一种光亮闪烁、深远优美的境界（灯星辉映深远优美）。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

第2节描写天上的街市。

这一节怎样逐步驰骋想象？想象出了什么样的天上的街市？具有什么样的表现力量？这一节分两层驰骋想象。

“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”，写街市。

句首冠以“我想”，表明了下面写的都是作者的主观想象，如把“我想”改为“在”字，就成了写实的文字了。

用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃；用“美丽”形容“街市”，总写出街市的美好；“定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美好的街市。

“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，写街市上的物品。

用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆布很得当；用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无；“定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那天上街市的店铺中必有世上绝无的珍贵奇异物品。

两层驰骋想象，由写街到写物，连接紧密，逐步展现，表现出诗人飞翔想象羽翼，神游天上街市，表达了诗人想象天上必有一个远胜人间美好世界的坚定信念。

你看,那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

七年级上册语文天上的街市生字词及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文天上的街市生字词及知识点部编版七年级上册语文天上的街市生字词及知识点正确理解七年级语文字词的含义是阅读和写作的基础。

七年级上册语文第20课《天上的街市》课堂笔记
一、作者介绍
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。

代表作有诗集《女神》、《星空》，戏剧《屈原》等。

二、词语积累
珍奇：稀奇少见。

陈列：把物品摆出来供人看。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。

三、课文解析
1.本文主题：通过描绘天上的街市，表达了诗人对自由幸福生活的向往与追求。

2.结构梳理：第一节：由现实中的街灯引入想象，描绘了天上街市的美丽和繁
华。

第二节：进一步描绘了天上街市的珍奇物品和牛郎织女的幸福生活。

第三节：由流星引入想象，表达了对自由幸福生活的向往与追求。

3.写作特点：（1）运用了丰富的想象和联想，描绘了一个充满幸福和自由的
天上街市。

（2）语言生动形象，富有感染力。

（3）通过描绘牛郎织女的幸福生活，表达了对自由幸福生活的向往与追求。

四、重点难点解析
1.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否去掉？为什
么？不能去掉。

“定然”表示肯定，说明诗人对自己的想象有把握，表明诗人坚信美好世界存在于想象之中。

去掉则没有这种效果。

2.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”中“朵”是否用错了？为
什么？没有用错。

“朵”是量词，流星本是天上一闪即逝的亮光，而“朵”
则是表示形状的量词，这里运用了比喻的修辞手法，把流星比作一朵朵的灯笼，突出了流星的光亮和形状，使描绘更加生动形象。

七上语文第20课天上的街市笔记
《天上的街市》是中国现代文学的重要作品，作者郭沫若。

以下是对这篇课文的笔记：
1. 写作背景：这篇文章写于1921年，当时的中国正处在军阀混战时期，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。

郭沫若在这样的背景下创作了《天上的街市》，表达了对理想社会的向往和对现实生活的反思。

2. 主题思想：文章通过描绘天上的街市和牛郎织女的自由生活，表达了作者对自由、幸福生活的向往和追求。

同时，通过对现实社会的批判，体现了作者对理想社会的渴望和对现实生活的反思。

3. 艺术手法：文章采用了浪漫主义的表现手法，通过丰富的想象和夸张的描绘，使天上的街市显得神奇而美好。

同时，文章的语言简洁明了，富有节奏感，表现了作者的艺术风格。

4. 人物形象：牛郎织女是传统故事中的悲剧人物，但在《天上的街市》中，他们成为了自由、幸福的象征。

他们的形象被赋予了新的意义，成为了作者心目中的理想人物。

5. 启示：这篇文章启示我们，要勇敢面对现实生活中的困难和挑战，不断追求自由、幸福的生活。

同时，我们也应该反思现实社会的问题，寻求解决之道，为创造一个更加美好的未来而努力。

以上是关于《天上的街市》的笔记内容，仅供参考。

20课天上的街市课堂笔记一、导入：在本课的学习中，我们将一同走进一个神秘的天地——天上的街市。

这是一篇富有诗意和想象力的课文，带领我们探索天上的世界。

我们需要把握住它的浪漫色彩和深远意境，从而理解作者所传达的思想感情。

二、学习目标：1.理解天上的街市与现实生活的联系，体会其浪漫色彩；2.掌握课文中的生字词，理解其含义；3.理解作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。

三、重点与难点：1.重点：理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的深刻寓意；2.难点：把握课文中的意象和意境，理解作者的思想感情。

四、课堂笔记：1.课文背景：本课选自郭沫若的诗集《星空》，描述了一个神秘的天上街市，充满了浪漫主义色彩。

2.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，如街市、流星、奇异、幌子等，并理解其含义。

3.理解天上的街市：通过想象和联想，学生需要理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的浪漫色彩。

同时，需要理解作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。

4.意象分析：课文中的意象如流星、明灯、宝塔等，它们在诗中具有特殊的象征意义。

学生需要理解这些意象的含义，并进一步理解课文的意境。

5.思想感情把握：学生需要把握作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。

通过对课文的理解，学生需要认识到现实世界的局限性，以及对美好未来的追求和向往。

6.拓展延伸：引导学生思考现实生活中类似的天上街市现象，如梦幻般的夜空、流星雨等，进一步激发他们的想象力和创造力。

7.作业布置：学生需要完成课后练习题，巩固对课文的理解；同时，可以推荐阅读郭沫若的其他作品，进一步拓展知识面。

五、小结：通过本课的学习，学生应该能够把握住天上的街市这个主题所传达的浪漫主义色彩和深刻寓意，以及作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。

在现实生活中，我们也可以借鉴这种浪漫主义情怀，用想象力和创造力去追求美好的未来。

同时，我们也应该认识到现实世界的局限性，努力在有限的时间里创造更多的价值。

初一上册语文天上的街市课文及知识点初一上册语文天上的街市课文远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

初一语文上册《天上的街市》知识点一、作者简介郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。

作家、历史学家。

他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。

主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。

二、故事背景1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。

面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。

三、理解词义1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

2.定然：必定。

四、问题归纳1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果?形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。

2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活?从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上”更美好的世界。

3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处?本题运用品析字词表达效果法。

“朵”字用得绝妙。

我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。

但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。

4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情?诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。

一、作者简介郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。

原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

二、文体知识：诗歌中的联想与想象联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。

联想是诗歌艺术的一种技巧。

诗人艾青在《诗论》中曾说：“联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应。

”想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。

借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。

借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触动读者，使读者产生无限联想。

三、课文主题通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。

四、课文细读1.诗人所想象的天上的街市是一个怎样的世界?请用几个词概括一下。

光明、美丽、富足、幸福、自由的世界。

2.天上的街市表达了作者怎样的社会理想？表达了作者对幸福美满生活的向往与渴望。

3.讲解第一节诗(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。

接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。

(2)这节诗中有两处运用了联想。

街灯联想到明星。

明星联想到街灯。

(3)在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何?请仔细揣摩。

写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。

因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。

街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。

2.理解第二、三、四节诗(1)第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？街市：繁荣、光明、富裕。

现实：荒凉、黑暗、贫穷。

形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。

七年级20课天上的街市意思
摘要：
一、全文概述
二、天上的街市主题解析
三、课文内容详解
四、课文欣赏与拓展
正文：
一、全文概述
《天上的街市》是郭沫若创作的一首描绘夜空美景的诗篇。

诗歌通过对天空中的流星、天街、灯火等元素的描绘，表现了诗人对美好生活的向往，展示了诗人浪漫主义情怀。

全文分为四个小节，每个小节都以自然景观为背景，展现了不同的天空景象。

二、词语解释
1.缥缈：形容空中的景象遥远、模糊、若有若无。

2.街灯：指城市中用于照明道路的灯光。

3.明星：指夜空中发光的星星。

4.陈列：指将物品摆放出来供人观看、选购。

三、诗句赏析
1.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

”：这里，诗人将地面上的街灯比作天上的明星，引发读者对天空的遐想。

2.“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

”：诗人进一步展开了想
象，描绘了一个繁华的天上街市。

3.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

”：诗人表达了自己对美好生活的向往。

4.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

”：这一句通过推测，展现了天上街市的繁华与富饶。

四、主题思想
本诗主题为对美好生活的向往。

诗中提到的“天上的街市”是一个象征，代表着人们理想中的美好生活。

诗人通过对天空的描绘，展现了一个繁荣昌盛、灯火辉煌的天上世界，表达了对未来美好生活的期盼。

五、课后拓展
1.学习本诗后，可以尝试描绘自己心目中的美好世界，用诗歌的形式表达出来。

2.了解郭沫若的其他作品，感受他的文学风格和创作特点。

七年级上册【天上的街市】课文字词+批注天上的街市文｜郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

【批注】联想与想象的丰富，是本诗一目了然的特点。

诗人由地上的街灯联想到天上的星星，又由天上的街灯想到街市，再想到街市的珍奇物品，又想到街上的人——牛郎织女。

联想与想象的链条，构成了这首诗非常自然的思绪流程。

本诗另一特点，是童话般清新、朴素、自然的语言。

郭沫若的诗，本以汪洋恣肆的铺排渲染为特色（如《凤凰涅槃》《天狗》），这首小诗却是一个例外。

本诗几乎没有什么生僻的词汇，没有句法的变形，没有渲染夸张，甚至没有多少描写（天空，只说“缥缈”，天河，只说“浅浅”），却完全凭借空灵的想像，编织出了一个童话般优美、宁静、闲适、幸福的生活世界。

从诗歌语言的鉴赏来看，本诗的格式、韵律，也值得玩味。

四句一节，一共四节，每句的字数也大致相同，显示了现代格律诗于句法整饬中对情感抒发的收敛。

每节分别押韵：第一节的ing、eng韵，第三节的ang韵，第四节的ou韵，也暗合情感的回路：收—放—收。

在这首诗中，诗人借瑰丽的想象来探索人生真谛，追求美好的未来。

这种幻美的追求与人生的思索曾激起过同时代人的深切共鸣。

巧妙的联想，奇特的想象，优美的意境，是这首诗的特色，也是它能成为脍炙人口的名篇的原因。

题目本身就充满着神奇瑰丽的想象色彩，一开始就把人们引入一个想象的绮丽的境界。

第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉。

第二节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”，且富足无比。