高考生物二轮实验专题

实验专题一、20XX年考纲要求1、能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验。

2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

3、具备验证简单生物学事实的能力。

并对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订二、课本实验课本隐性实验（经典实验）1、验证光合作用产生淀粉2、验证光合作用释放O23、验证光合作用需要CO24、验证光合作用需要光照5、验证细胞膜流动性实验6、肺炎球菌转化实验7、噬菌体侵染细菌实验 8、孟德尔杂交实验 9、DNA杂交实验10、动、植物激素实验三、实验复习关注的重点1、渗透作用相关实验2、光合作用的发现和机理研究系列实验3、DNA是遗传物质的发现系列实验4、探究DNA的复制方式实验5、孟德尔遗传定律的发现、摩尔根伴性遗传的发现6、生长素的发现系列实验7、神经调节和激素调节系列实验 8、种群增长方式的探究9、放射性同位素标记方法的应用⑴探究光合作用中氧气中氧的来源；⑵探究暗反应中C的转移途径、CO2固定的第一个产物；⑶探究分泌蛋白的合成和分泌途径；⑷探究DNA的复制方式；⑸噬菌体侵染大肠杆菌实验；⑹探究细胞周期；⑺探究甲状腺激素的负反馈调节。

四、中学生物实验涉及的基本技术归纳1．光学显微镜的使用(1)使用低倍镜应注意正确对光和调焦(粗、细准焦螺旋的调节)(2)高倍镜的使用方法包括：①低倍镜下找到清晰物像并移至视野中央。

②转动转换器，使高倍物镜正对通光孔。

③调节细准焦螺旋至物像清晰。

2．玻片标本的制作适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成玻片标本。

包括：(1)压片法(如洋葱根尖细胞的有丝分裂)。

压片的一般过程是：取材→固定→解离(对不易分散的材料用盐酸处理)→漂洗→染色→压片→观察。

(2)装片法(如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动)。

其过程是将材料在载玻片水滴中展平→放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生→对材料染色或改变溶液浓度→观察。

3．研磨、过滤：适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等。

4．纸层析技术：适用于溶液中物质的分离，如绿叶中色素的分离。

主要步骤包括制备滤纸条、画滤液细线、层析分离。

5．恒温技术：适用于酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱。

6．解离技术：用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片，如观察有丝分裂时制片的解离过程。

7．比色法：适用于还原糖、脂肪和蛋白质的检测等五、教材经典实验分析方法技能1．细胞内物质或结构的检测方法(1)淀粉：碘液； (2)还原糖：斐林试剂； (3)CO2：Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚蓝水溶液 (4)乳酸：pH试纸；(5)O2：余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭； (6)脂肪：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液； (7)蛋白质：双缩脲试剂；(8)染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液； (9)DNA：甲基绿；RNA：吡罗红； (10)线粒体：健那绿。

(11)酒精：酸性的重铬酸钾溶液2．实验结果的显示方法(1)光合速率：O2释放量、CO2吸收量或淀粉产生量；（2)呼吸速率：O2吸收量、CO2释放量或淀粉减少量；(3)原子转移途径：放射性同位素示踪法； (4)细胞液浓度大小：质壁分离；(5)细胞是否死亡：质壁分离； (6)甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；(7)生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化)；（8)胰岛素作用：动物活动状态。

3．实验条件的控制方法(1)增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物； (2)减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；(3)除去容器中CO2：NaOH溶液或KOH溶液； (4)除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；(5)除去叶片中叶绿素：酒精加热； (6)除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；(7)如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光； (8)血液抗凝：加入柠檬酸钠；(9)各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；4．实验中控制温度的方法(1)还原糖鉴定：水浴加热煮沸； (2)酶促反应：水浴保温；(3)用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热； (4)DNA的二苯胺试剂鉴定：水浴煮沸加热；(5)细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。

六、实验方案的设计实验设计是解答实验题的难点，要理清思路，找准方法和突破口，才能化难为易。

实验方案的设计着重考查：确定实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善等。

在实验方案的设计中，必须高度关注以下几个方面：6.1 实验必须遵循的三大基本原则：（1）科学性原则①实验原理的科学性实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。

【例】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。

在实验过程还需要一种试剂是，实验的原理是。

②明确实验要求和目的，确定实验思路科学性③实验材料选择的科学性【例】①孟德尔选用________作为杂交实验的材料，其原因：自花传粉，受粉；有多对相对性状②质壁分离选用的洋葱鳞片叶，其原因：有中央大液泡，且有，容易观察③新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动”的理想材料，其原因：新陈代谢，叶片④赫尔希和蔡斯选用为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明DNA是遗传物质，其原因：成分简单，增殖较快⑤验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求还原糖量含高的植物组织或器官，且组织的颜色_ ，其原因：易于观察。

④设计实验步骤要合理【例】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、60℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL斐林试剂（边加边振荡），用沸水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。

下列对实验的评价正确的是？（）①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用斐林试剂检验A．只有①正确B．只有②正确C．①和②正确D．①②③都正确⑤实验结果的科学性指对于实验结果首先记录，然后整理，最后再经过仔细分析，找出所能透露给我们的最大的信息量。

【例】下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是（）A．水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色 C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D．常温条件下，脂肪与苏丹Ⅲ作用呈现红色（2）设置对照原则：①空白对照不给对照组任何处理因素。

如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。

②条件对照给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。

如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑(甲状腺抑制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。

③相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。

如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现蕃茄吸收Ca2+多，吸收SiO2少；而水稻吸收SiO2多，吸收Ca2+少。

以上就是两个实验组的相互对照。

④自身对照对照和实验都在同一研究对象上进行。

如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。

这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。

【例】现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表实验组ⅠⅡⅢⅣ处理种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h 机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h下列组合不能达到相应目的的是（）A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响（2）单一变量原则：单一变量原则和等量原则是完全统一的，只不过强调的侧面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性，即实验组和对照组相比只能有一个变量；而等量性原则强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响。

如探索温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其它如pH、酶浓度等因素就要完全相同且适宜。

实验中三个变量的分析及处理1、自变量与因变量自变量：指实验中由实验者所操纵的因素或条件。

注意其可操作性，遵循对照原则。

因变量：指实验中由于自变量而引起的变化和结果。

因变量一般不能直接体现出来，因此就要确定其体现指标，使其具备可观察性，即找到相应的观测指标。

通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。

2、无关变量指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。

应遵循单一变量原则，注意消除和平衡。

在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同，在设置对照实验时，除了自变量外，一般要做到：①生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同）植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要求年龄、性别等，例如生长激素作用的研究）种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种②实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同(包括成份、浓度、体积、量等)③条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）这样可避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性，便于研究自变量与因变量的关系。

【例】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。