最新小学数学教师说题稿(颜)

小学数学教师说题课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《认识多边形》的第103页。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握多边形的概念及特征，能正确识别和命名常见的四边形、五边形和六边形，并能够运用多边形的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握多边形的概念及特征，能正确识别和命名常见的四边形、五边形和六边形。

2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、操作、思考和交流能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握多边形的概念及特征，能正确识别和命名常见的四边形、五边形和六边形。

难点：多边形概念的理解和运用，以及解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、多边形模型。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中常见的多边形图片，如足球、篮球、自行车等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？2. 自主学习（10分钟）学生根据课本内容，自主学习多边形的概念及特征，能正确识别和命名常见的四边形、五边形和六边形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解多边形的概念、特征及分类。

讲解过程中，结合生活实例，让学生更好地理解多边形的概念。

4. 课堂练习（10分钟）学生根据教师出示的多边形图片，正确识别和命名。

教师及时给予反馈，纠正学生的错误。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，如何运用多边形的知识解决实际问题。

教师巡回指导，选取小组代表进行汇报。

六、板书设计多边形的概念及特征1. 多边形是由直线段组成的封闭平面图形。

2. 多边形有边、顶点、内角和外角等基本元素。

3. 多边形的边数大于等于3。

4. 多边形的内角和等于（边数2）×180°。

教资面试小学数学试讲稿实用模板一、开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲者，我试讲的题目是《（课程名称）》，这是一节（课程年级）的数学课。

二、导入新课导入是课堂教学的开端，我采用（导入方法，如：问题导入、游戏导入等）的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

1. 提出问题：（问题内容）2. 引导学生思考：（思考引导）3. 总结导入：（导入总结）三、新课讲授新课讲授是课堂教学的核心部分，我将以（教学方法，如：讲授法、探究法等）为主线，引导学生掌握本节课的知识点。

1. 知识点讲解：（讲解内容）2. 案例分析：（案例内容）3. 师生互动：（互动内容）4. 总结新课：（新课总结）四、练习巩固练习巩固是课堂教学的重要环节，我设计以下练习题，帮助学生巩固本节课的知识点。

1. 课堂练习：（练习题目）2. 答案解析：（答案解析）五、拓展延伸拓展延伸是课堂教学的拓展部分，我将以（拓展方式，如：课后作业、小组讨论等）的形式，引导学生对所学知识进行深入思考。

1. 课后作业：（作业内容）2. 小组讨论：（讨论内容）六、总结课堂课堂总结是课堂教学的结束环节，我对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。

1. 课堂回顾：（回顾内容）2. 强调知识点：（知识点）3. 鼓励学生：（鼓励语言）七、板书设计板书是课堂教学的辅助工具，我设计的板书包括以下内容：1. 课题：（课题）2. 知识点：（知识点）3. 重点公式：（公式）谢谢评委老师们，我的试讲结束。

小学数学教师说题一、说题意师：同学们，我们今天要学习的是分数混合运算。

在这之前，我们已经学习了分数的加、减、乘、除，那么，你觉得在计算分数混合运算时，我们应该注意些什么呢？生1：要化简分数。

生2：能约分的要先约分。

生3：运算顺序是先乘除后加减。

师：同学们都预习得很好！那么，现在老师给出一道题目，大家一起来看看，做好后，思考一下，看看你们能不能发现什么规律。

（出示题目）二、说思维过程师：大家先做一做这道题目，然后说说你们是怎么想的。

（学生做完后，开始回答）生1：我是先把能约分的分数约分，然后再进行计算。

生2：我是按照运算顺序，先乘除后加减进行计算的。

生3：我在计算时，发现有些分数可以化简，有些不能化简，所以就先化简分数再计算。

师：同学们都很聪明！在计算分数混合运算时，我们要先观察分数的特点，看看能不能化简，如果可以就先化简，这样可以使计算更简便。

同时，我们也要注意运算顺序，一般是先乘除后加减。

三、说方法师：现在我们来总结一下分数混合运算的计算方法。

（教师板书）1、观察特点：观察分数的特点，看是否能化简。

2、确定顺序：确定运算顺序，先乘除后加减。

3、化简分数：如果分数可以化简，就先化简分数。

4、计算结果：按照运算顺序计算出结果。

四、规律应用师：现在我们用这种方法来做几道题目，看看大家掌握得怎么样。

（出示题目）小学数学教师说题课件一、引言在小学数学的教学过程中，说题是一种非常有效的教学方式。

它不仅能够帮助学生们深入理解数学问题，还能够激发他们的学习兴趣和积极性。

本篇文章将探讨如何制作有效的说题课件，以帮助小学数学教师更好地进行说题教学。

二、说题课件的设计原则1、目标明确：说题课件的目标应该明确，要针对某一特定的数学问题或者知识点进行讲解。

这样可以帮助学生们更好地理解数学概念和解题方法。

2、内容准确：说题课件的内容必须准确无误，要符合小学数学的教学大纲和教材内容。

同时，还需要用简洁明了的语言进行讲解，以便学生们能够理解。

一、说教材人教版小学数学六年级上册的说课稿我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、例2。

这部分内容是在学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的。

同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的具体含义也有了扩展而产生的新的应用题。

根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：（1）会分析简单的分数除法应用题数量关系。

（2）能列方程正确解答简单的分数除法应用题。

（3）培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点是：能用方程正确解答分数除法应用题。

教学难点是：确定单位“1”、分析数量关系二、说教法：本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。

2、设计教法体现主体课堂设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提高。

3、分层练习、注重发展练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。

三、说教程：一、导言：以前我们学过了分数应用题，这节课我们继续研究分数应用题，（板书：分数应用题）。

二、复习：1．说说下面各题中应该把哪个看作单位“1”，数量之间相等关系怎样？①吃了一筐白菜的2/5。

②一本书的.价格正好是一支钢笔价格的2/5。

③小明体内的水分占体重的4/5。

三、自主探究、解决问题1、教学例1①小明体内所含的水分是28千克，占体重的4/5，他的体重是多少千克？仔细观察看一看有没有什么发现？独立做，做完组内交流，组长分好工，做好记录，看看哪个小组方法多，你们小组准备由谁发言，用几句话表达自己小组的方法。

小结：老师也认为用方程解比较容易，因为它的解题思路与我们以前学的分数乘法应用题的思路是一致的，也是根据题中的叙述的条件明确把谁看作单位1，然后根据一个数乘分数的意义列出等量关系式，由于单位1是未知的，要设成x，列出方程进行解答。

小学数学说题稿尊敬的各位评委，亲爱的老师们：大家好！很高兴能和大家一起进行说题交流。

我的说题分为五部分：题目背景、题目分析、思路解法、拓展以及反思。

一、题目背景这个内容是人教版三年级上册第七单元练习十九第9题。

为什么选择这道题呢？我是基于以下几个方面的考虑：1.通过探究不规则图形的周长，进一步帮助学生建立起周长的概念；2.培养学生用多种策略解决问题的能力，初步培养学生的空间观念和推理能力，体会图形的转化思想；3.引导学生学习用数学的眼光去观察生活，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。

二、题目分析题目已知两个正方形的周长，要求这两个正方形拼成的图形的周长是多少厘米？首先引导学生回顾周长的知识，周长是封闭图形一周的长度，以及正方形和长方形的周长公式。

再带领学生找出题目关键词“拼成的图形”，并请学生解释关键词。

提问：知道了正方形的周长，你能想到什么？引导学生根据正方形的周长求出边长。

接下来进入难点的探究，由于部分学生对周长的概念比较模糊，所以他们容易将两个图形的周长简单相加求出拼组后图形的周长。

针对以上的问题，我会运用以下教学方法来进行引导，下面就是我的思路解说。

三、思路解说首先学生独立思考，寻找解题的方法，然后同桌之间相互说一说拼成的图形周长是哪里？提出自己的想法。

对于学生简单的用24+12=36这种计算方法。

我会引导学生用笔描一描，用手指一指这个图形的边界，借助操作，明确这个图形的周长。

在老师引导突破难点后，大家积极开动脑筋，通过观察，发现组合图形的周长就是封闭图形一周的长度，并不包括图形内的线条，在此基础上，学生很直观的得出这个图形的周长就是红色边线的总长。

解法一：首先我们一起看看这个图形的周长是由几条边组成的？1、2、3、4、5、6、7。

然后观察图形哪几条边是比较容易求出来的？像大正方形的边长是6厘米，小正方形的边长是3厘米，根据这个结果我们知道了这几条边的长度，其中不易得出的是蓝色边的长度，学生先独立思考，然后汇报蓝色边的长度就是用大正方形的边长减去小正方形的边长，也就是6-3=3（厘米），最后用求出的每条边的长度相加，计算得出这个图形的周长是30厘米。

小学数学说题稿——张艳燕尊敬的各位评委,亲爱的老师们:大家好！很高兴能与大家一起进行说题交流。

我的说题交流分为这样六部分:题目背景、题目分析、思路解法、指导策略、拓展以及反思。

一、题目背景。

我今天说题的内容就是人教版小学数学六年级下册教材第101页,第六单元整理与复习中数学思考例2,这就是一个非常典型的逻辑推理问题,小学数学教学中,经常要用到逻辑推理的思维形式。

培养学生的逻辑推理能力,这对帮助学生学习数学概念、解决简单实际问题等都有重要的意义。

在教学过程中教师要有意识地培养学生的思维品质,逐步提高学生的逻辑思维能力。

例2体现新课程标准基本理念第二条:数学就是人们生活、劳动与学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理与证明,数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力与创造力等方面有着独特的作用;数学新课程标准还对推理能力做了这样的解释,推理能力主要表现在:能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与她人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。

二、题目分析这道题就是以生活中的实际问题为载体,进一步让学生感知推理的方法与依据,构建推理框架,同时也就是利用多种数学思想方法,让学生在掌握这一类型题的解法的同时,更重要的就是在学生心中渗透“化繁为简”的数学策略。

例2这个逻辑推理问题,需要借助列表逐步缩小范围,找到答案。

此题让学生体会逻辑推理的常用策略“排除法”,根据学生的程度不同,我们也可以首先先不列表,先排除,在经历不同学生的思维碰撞中,让学生初步感知解决数学问题可以大胆设想,动手操作展示,另外动脑思考就是解决数学问题的必要途径。

同时通过多媒体演示把抽象的数学思想方法直观的展示给学生帮助学生掌握分析方法,积累学习经验,提升解决问题的能力。

三、思路解法兴趣就是最好的老师,兴趣就是刺激学生主动学习最活跃的因素,当学生对某门学科产生兴趣时,她就会产生强大的动力,集中注意力提高学习效率。

2023年一年级人教版数学说课稿3篇一年级人教版数学说课稿篇1说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书第一册第六单元中的《10的认识》。

一、说教材1、教材内容分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

2、教学目标：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。

3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

4、教学难点：熟练掌握10的组成。

5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋二、说教法1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。

2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。

三、说学法注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。

四、说教学程序整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。

通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。

同时增进对祖国，对集体的热爱。

（一）创设情境，引出“10”国庆节即将来临，学校为庆祝祖国的生日要举办放飞和平鸽的仪式。

一3班的老师和同学正在为活动而做准备，一起去看看！——出示主题图（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大地调动了学生的参与兴趣。

）（二）观察、操作，认识“10”1、引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。

小学数学老师国旗下讲话稿尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我站在国旗下，非常荣幸能够与大家分享我的心声。

作为一名小学数学老师，我深感责任重大，也倍感骄傲。

在这个特殊的时刻，我想向大家发表一番讲话，传递一些关于数学的思考和启示。

首先，我想告诉同学们，数学是一门非常重要的学科，它是一门可以培养我们思维能力和逻辑思维的学科。

数学无处不在，它存在于生活的方方面面。

当我们计算时间、测量距离、分析问题时，数学都在默默地帮助我们。

所以，学好数学对每个人来说都是至关重要的。

不管将来你从事什么职业，数学都能够为你打下坚实的基础。

同学们，现在我来谈谈学习数学的方法。

数学学习是需要掌握一定的方法和技巧的。

记住，学习数学不能仅仅依靠死记硬背，更需要理解和掌握其中的规律和思想。

积极主动地思考问题，勇于提出自己的疑惑，善于发现问题背后的规律，这是学好数学的重要方法。

另外，数学学习也需要克服一些困难和挑战。

数学并不是一门轻松的学科，它需要我们花费大量的时间和精力去练习和思考。

当你在解题时遇到困难时，请不要轻易放弃，要坚持下去并寻求帮助。

相信我，当你攻克了一道难题，你会感到非常充实和自豪。

同学们，我还想和你们聊一聊数学的应用。

数学是一门非常实用的学科，它在各个领域都有广泛的应用。

在科学、经济、工程等领域中，数学都发挥着重要的作用。

掌握了数学，你就可以更好地理解和解决问题，为社会的发展做出贡献。

最后，我想告诉同学们，数学学习不仅仅是为了考试和获得好成绩，更重要的是培养我们的思维方式和解决问题的能力。

在数学学习的过程中，我们要注重培养自己的思维能力、逻辑思维和创造力，这些都是我们将来发展的重要素质。

同学们，让我们一起努力，去探索数学的奥妙，去化解难题的困扰，去用数学的智慧照亮前行的道路。

相信自己，你们一定能够在数学的世界中取得辉煌的成就！最后，我想感谢校长、各位老师和家长对我们的支持和关爱。

也希望我们能够携手共同努力，为培养更多的数学人才而努力奋斗！谢谢大家！。

小学数学教师说题课件一、教学内容本节课选自小学数学教材第四章《分数的初步认识》，具体内容包括分数的定义、分数的读写、分数的基本性质、同分母分数加减法等。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分数的读写方法、同分母分数加减法的运算。

教学重点：分数的概念、分数的基本性质、同分母分数加减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师拿出一个蛋糕，将其平均分成4份，邀请一名学生上台来取走其中2份。

（2）教师提问：“这位同学取走了蛋糕的多少？”引导学生回答：“一半。

”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示例题，讲解分数的读写方法。

（2）教师讲解分数的基本性质，如分子、分母的倍数关系等。

（3）教师通过例题讲解同分母分数加减法的运算方法。

3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生进行解答，并给予评价。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论分数在实际生活中的应用。

（2）每组选代表进行汇报，教师给予点评。

（2）教师提出拓展问题，引导学生课后思考。

六、板书设计1. 分数的概念及读写方法。

2. 分数的基本性质。

3. 同分母分数加减法的运算方法。

七、作业设计1. 作业题目（2）计算：2/5 + 1/5。

（3）计算：4/7 2/7。

（4）写出分数在实际生活中的两个应用。

2. 答案（1）1/3：三分之一；3/4：四分之三；5/6：六分之五。

（2）3/5。

（3）2/7。

（4）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中掌握了分数的概念、读写方法、基本性质以及同分母分数加减法。

2. 教师在教学中注意引导学生联系实际生活，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。