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第十一课社会理想与个人理想【教学目标】1．认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生理想的人生问题。
2．情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学重点】1．社会理想与个人理想的关系。
2．积极创造实现人生理想所必需的条件。
【教学难点】正确对待理想与现实的矛盾。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈导入新课〉以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事例导入。
提问：1. 你现在有什么理想吗？2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。
青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的关系。
〈新课讲授〉一、理想源于现实又高于现实1.理想是人们对未来美好目标的向往和追求大家说的理想涉及了各个方面，理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。
理想不是幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经过奋斗最终是可以实现的。
而空想缺乏现实客观条件根本无法实现，幻想有一定客观基础但是达不到现实的条件。
请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想是否具有以上特征。
（学生分析）展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。
（学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。
判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。
理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。
社会理想是一个人所有理想的出发点和归宿。
2.理想与现实的关系理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。
展示图表：3.正确对待理想和现实的矛盾一方面，理想和现实是对立的。
理想是主观的，现实是客观的。
理想是未来的，现实是当下的。
另一方面，理想和现实又是统一的。
第十一课社会理想与个人理想第一课时正确处理个人理想和社会理想的关系【教材分析】本课时内容主要阐释了如何正确处理个人理想与社会理想的关系，是按照树立正确的个人理想----个人理想与社会理想的辩证关系----个人理想融入共同理想的逻辑线索进行说明的。
中职生只有确立正确的个人理想，把个人梦与中国梦有机结合起来，才能在成长道路上战胜各种困难，为社会做出奉献，从而实现个人梦想。
这是本课教学目标实现的关键点，也是本课的重点。
社会理想与个人理想是紧密联系、相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一的，社会理想起主导作用，是个人理想的归宿和基础。
【教学目标】1．认知：了解人生不能没有人生追求，了解现阶段我国各族人民的共同理想，理解社会理想与个人理想的辩证关系，明确自觉把个人理想融入共同理想之中的道理。
2．情感态度观念：人生理想对个人成长和社会发展的作用，增强把个人理想融入共同理想之中的自觉性，顺应潮流，树立崇高的人生理想。
3．运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。
【教学方法】案例教学法、讨论法【教学过程】〈导入新课〉播放习总书记关于“中国梦”的论述的视频（或展示图片），提出思考的问题：什么是“中国梦”？为什么说中国梦是人民的梦？它与我们每个人的梦是什么关系？学生交流各自的理想，讨论回答。
〈新课讲授〉一、正确处理个人理想和社会理想的关系1．人生不能没有理想追求：根据同学们交流的各自的理想，共同归纳出理想的定义：理想是人们对未来美好目标的向往和追求。
（学生分析）展示关于理想的名人名言，讨论理想的作用。
2．个人理想与社会理想的辩证关系提出学生讨论的三个问题：（1）什么是个人理想？有哪些分类？（2）我国现阶段各族人民的共同理想是什么？与“中国梦”是什么关系？（3）为什么说个人理想与社会理想是辩证统一的关系？（通过播放采访中国首位飞天女航天员刘洋的视频对话，引导学生思考谈体会。
）教师归纳总结：一方面，社会理想决定和制约着个人理想，个人理想以社会理想为导向；另一方面，社会理想以个人理想为基础，个人理想体现着社会理想。
《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想《哲学与人生》学习提纲第11课社会理想与个人理想学习目标)1.了解个人理想和社会理想的关系:2.了解现阶段我国各族人民的共同理想:3. 学会将个人理想融人共同理想之中，在奋斗中实现理想。
课后练习一、单项选择题(在下列各题的选项中，只有一项是最符合题意的)1.周恩来在少年时代立志“为中华之崛起而读书”，鲁迅青年时曾三次修改自己的志愿。
他们的做法告诉我们( )。
A.社会理想排斥和抹杀个人理想B.有了社会理想就能实现个人理想C.社会理想服从于个人理想D.个人理想以社会理想为导向2.胡锦涛同志曾说:“人为什么要活着?如果只是为了自己、为家庭而活着，那意义是很有限的。
只有为国家、为社会、为集体、为他人的利益，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生，闪光的人生。
”这说明( )。
A.个人理想可有可无B.个人理想融人社会理想才会有真正的价值C.个人理想和社会理想是矛盾的D.个人理想可以影响和改变社会理想3. 一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的航船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。
这说明( )。
A.理想是人生的指路明灯B.理想是人们的主观想象C.理想是人们行为规范的总和D.理想是人们对客观事物的正确认识4. 中国十大杰出农民的吴江青年王平，几年来带领伙伴疏浚河流100多条，复垦造田近5000亩，这是位把“挖泥大王”当做自己理想的农民。
下列最符合题意的选项是( )。
A.自觉把个人理想的实现融人社会共同理想之中B.个人理想的实现是自己主观努力的结果C.个人理想的发展受社会条件和发展规律的制约D.实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想5. “饮长江水”是北方几代人的梦想。
经过几十年的科学论证以及综合国力的不断增强，2002年12月27日，“南水北调”工程正式开工兴建。
“南水北调”工程从设想到开工说明了( )。
A.理想属于社会意识，是人生奋斗的目标B.理想都可以转化为现实C.理想只有经过奋斗才能转化为现实D.崇高理想是我国各民族团结、共同奋斗的精神冲力量6、在边疆的40年里，救死扶伤是吴登云一直坚持的理想，他为病人无偿献血30余次，总计7000多毫升，超过了一一个成年人全身血治液的总量，为了抢救烧伤的婴儿，他从自己腿上制取了13块皮肤。
11.1 社会发展的规律一、自主探究1．读一读：明确学习目标，通读教材第86—93页。
【课标内容要求】领悟社会存在决定社会意识。
【教学目标分析】•知识：识记社会存在与社会意识的辩证关系、生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律、社会发展的总趋势；理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性、社会生活在本质上是实践的、社会意识的相对独立性、生产方式是社会存在和发展的基础；运用社会存在与社会意识辩证关系的原理，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映、运用社会意识相对独立性原理，分析说明我国的精神文明建设、运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理，分析说明我国的经济体制和政治体制改革、运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。
•能力：初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
•情感、态度和价值观：坚持历史唯物主义的基本立场、尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业做出自己的贡献。
考点一社会存在决定社会意识1、概念（1）社会存在：A含义：社会生活中的物质方面B内容：自然地理因素、人口因素、物质资料生产方式（2）社会意识：A含义：社会生活的精神方面B内容：风俗习惯、社会心理、政治法律道德、科学、艺术、宗教、哲学等下列属于社会存在、社会意识的分别是：A中国特色社会主义理论体系 B物质资料的生产方式 C 生产关系 D生产力 E科学发展观 F自然地理环境 G文学艺术 H人口因素2、社会存在和社会意识的辩证关系(1)社会存在＿＿＿社会意识，有什么样的＿＿＿＿＿，就有什么样的社会意识：A＿＿＿＿变化发展决定着社会意识的变化发展。
B社会存在的性质决定社会意识的性质C人的社会意识受社会环境决定，在阶级社会带有阶级性（2）社会意识具有＿＿＿＿＿性。
A社会意识有时落后于社会存在，有时先于社会存在B从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展。
