人教部编版一年级语文上册【教学设计】《乌鸦喝水》(部编)

部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）我们知道乌鸦喝水这一课描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

下面是小编收集整理的部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇），欢迎阅读参考！部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计篇1教学目标：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“升、“里”2个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

教学过程：一、导入新课1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子——打一种鸟。

2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意。

板书课题，领读。

学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法3、打招呼4、你有什么想问问乌鸦吗?二、初读课文，自主识字1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。

请学生对师读作评价2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、再读，标出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准4、同桌交流识字A屏幕出示生字，开火车读，(带拼音)B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家(无拼音)，你想怎样读，你觉得大家读的如何?C桌再次交流如何记忆D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了E次回读生字三、指导书写先出示本节课的五个字，认读一下本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。

接下来，学生描红，书写。

四、细读课文、理解内容没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?练读想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情带着这种心情再读2、学习第二、三段。

一年级语文上册乌鸦喝水教案(优秀6篇)《乌鸦喝水》教学设计篇一教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。

懂得应该找到最好的方法来解决问题。

2、学会壹五个生字，会写8个生字。

3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。

二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。

四、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。

自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

2、汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。

3、同桌互相认读生字。

区别“喝——渴”。

4、开火车认识生字，做猜字游戏。

5、给生字找朋友。

五、学习课文。

1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

2、同桌学生互相读读课文。

想想课文有几个自然段？标出来。

3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。

）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。

）6、再齐读一遍课文。

六、老师小结。

第二课时一、朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、分小组比赛朗读。

二、学习写字。

1、抽学生读生字卡片，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

5、认识新笔画——斜钩。

示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

三、总结。

四、布置作业。

1、读熟课文；2、练习册作业。

部编版一年级乌鸦喝水教学设计部编版一年级乌鸦喝水教学设计1一、教学目标1、认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识自然段。

3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

二、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文；认识自然段。

教学难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。

三、教学策略在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。

教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。

课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学习活动，培养学生学习的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学习习惯。

四、教学过程（一）激趣导入，初读课文1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

（谜底：乌鸦）2、图上的乌鸦在干什么？（乌鸦在喝水）这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

设计意图爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。

3、学生轻声读课文，借助拼音读准字音。

（二）认写生字1、将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。

设计意图在阅读中感受课文，学习生字词，反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学习难度，是识记生字的有效方法。

2、出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。

（1）生字组成了词语，你会读吗？乌鸦到处办法旁边许多放进升高找到（2）生字跑到了句子中，你能读对吗？一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文乌鸦喝水一、教学目标1.能够正确地读出生字词，如“喝水”、“水缸”、“嘴巴”。

2.能够理解课文意思，了解乌鸦为什么要用石头使水位升高。

3.能够进行简单的语文阅读理解，回答老师所提的问题。

二、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级上册《语文》教材。

2.资源准备：黑板、彩笔、乌鸦图片、石头图片。

3.辅助工具：卡片或PPT等。

三、教学过程1. 导入（1）学生们在老师带领下集体念课文标题“乌鸦喝水”，然后老师问一个问题：“为什么乌鸦要喝水呢？”，引起学生兴趣，预习这节课内容。

2. 学生读课文（1）老师为学生讲解生字词，强调“喝水”、“水缸”、“嘴巴”等单词发音。

（2）学生一遍遍读课文，老师可以边听边纠正学生的错误语音，指导学生正确语音。

（3）学生分成小组，跟读课文，进行同伴互改。

3. 讲解课文知识点（1）老师引导学生观察乌鸦的足迹，让学生想一想，为什么乌鸦总是死死地盯着水缸？（2）老师借助PPT或黑板画出一个水缸和一根直线，并在直线上靠下方画一只乌鸦，解释乌鸦为什么用石头使水位升高。

（3）老师让学生思考：如果乌鸦没有石头怎么办？又该怎么样解决问题？引导学生再次思考。

如果学生思考不出来，可以借助图片或者用自己的话来描述。

（4）老师可以利用课文中的问题或出自己的问题来检查学生的理解程度，并针对不同情况进行有针对性的反馈。

4. 语文阅读理解与拓展（1）老师依照学生的理解能力不同，在提问时进行分层次问课程，让学生明白课程主要内容，加深记忆。

（2）老师让学生将本课知识运用到生活中的实际情境当中，在谈话中提醒学生要养成习惯，善于想象和思考，培养自己的思维能力。

四、总结本节课通过谈论乌鸦喝水的故事，加强了学生的听、说、读、写等语文技能，让学生在感人的故事中，掌握了新的语言知识，也在学习中体会到了生活的真善美。

让学生从乌鸦身上明白了“努力拼搏，解决问题”的人生哲理，真正达到了“融知识、以知识、垂看世界”的目的。