部编版一年级上册《乌鸦喝水》

乌鸦喝水生字组词
《乌鸦喝水》是部编版一年级语文上册第13课。

这一单元的主题是“观察”。

课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现旁边有个瓶子，可是瓶口太小，水不多，它放进石子喝着了水的故事，可以看出乌鸦很聪明，善于观察能想办法解决问题。

这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

我会写
只zhī（一只、只身、只言片语）
石shí（石头、石林、石子）
多duō（许多、多少、多么）
出chū（出来、日出、出生）
见jiàn（看见、见到、见面）
我会认
乌wū（乌云、乌黑、乌龟）
鸦yā（鸦片、乌鸦、鸦雀无声）
处chù（到处、处处、住处）
找zhǎo（找到、寻找、找人）
办bàn（办法、办事、办理）
旁páng（旁边、两旁、旁人）
许xǔ（许多、也许、许久）
法fǎ（方法、法人、想法）放fàng（放手、放学、放假）进jìn（进来、进去、前进）高gāo（高兴、高低、高级）。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。

这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。

让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。

相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。

这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。

对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。

课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。

此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。

而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。

部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。

在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。

它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。

作为课文中的一部分，它的地位非常重要。

首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。

它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。

这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。

其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。

它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。

2.能识字并正确书写课文中的生字词。

3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。

能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。

2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。

情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。

二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。

2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。

3.表达学生对故事的理解和感受。

三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。

2.准确书写生字词及用词表达。

四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。

3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。

2.学生跟读、表演。

3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。

4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。

2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。

第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。

2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。

3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。

4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。

5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。

五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。

在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

部编版小学语文一年级上册- 乌鸦喝水教案教材背景本教案是基于部编版小学语文一年级上册的第三单元“小动物和植物的故事”中的一篇课文“乌鸦喝水”展开教学设计。

教学目标1.能正确朗读课文“乌鸦喝水”，并理解其大意。

2.能根据课文描述的情景，构建自己的语境，并用简单的语言描述情景。

3.能解释课文中的生词：毛茸茸、啄、喝水，明白它们的意思并在实际生活中应用。

4.培养学生用简单的语言，表达自己的思想和意愿的能力。

5.培养学生的观察力和好奇心，激发孩子对自然事物的兴趣和热爱。

教学重点1.让学生理解课文的意思，并朗读课文。

2.培养学生运用简单的语言，表达自己的思想和意愿的能力。

3.让学生充分观察周围的自然环境，积极探索自然事物的特性。

教学准备教材：部编版小学语文一年级上册教具：乌鸦模型、音响、图片、小黑板教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，并提问学生乌鸦是什么样的一种动物。

2.展示乌鸦的模型，激发学生的兴趣，让学生模仿乌鸦的“喔喔”叫声。

学习课文（20分钟）1.让学生听教师读课文，并观看图片，了解乌鸦喝水的情景。

2.教师让学生自己表述乌鸦喝水的情景。

3.让学生分组朗读课文，鼓励学生大声朗读，提高学生对课文的理解。

学习词语（10分钟）1.教学生认读生词：毛茸茸、啄、喝水。

2.帮助学生理解生词的意思，并引导学生在实际生活中应用生词。

扩展活动（15分钟）1.让学生自己观察小鸟、喝水的情景，并自行描述这一情景。

2.让学生互相交流自己的观察，并结合语文知识，用语言描述事物。

3.鼓励学生提问，引导学生探究自然事物的特性。

总结（5分钟）1.让学生回忆本节课学习的内容。

2.总结学习目标、重点及方法，并对本节课进行评价。

教学效果评估1.课上朗读课文，检查学生是否掌握元音、辅音的发音。

2.通过学生的自己的描述、观察小鸟的情景和提出的问题，检查学生对课文内容和个人能力的掌握情况。

教学延伸1.组织学生到自然中去探究，观察自然事物，创造更多的语境。

13 乌鸦喝水类文阅读乌鸦喝水小乌鸦喝不着瓶子里的水，便从地上叼起一根吸管。

乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢石子到瓶子里呢？”“为什么要丢石子？”小乌鸦反问道，“用吸管喝水不是更方便吗？”“可是，我们的先辈就是这样做的。

”乌鸦爸爸说，“大家一致夸他聪明呢！”小乌鸦笑了，说：“不管用什么方法，只要能喝着水就行了。

”看着小乌鸦美滋滋地喝着水，乌鸦爸爸觉得很惭愧。

1.短文一共有（）自然段，在短文中标出来。

2.乌鸦喝到水了吗？请用“”把乌鸦最后喝到水的部分画出来。

3.读了这个故事，你有什么想法呢？请在你认为正确的说法后面画“√”。

（1）乌鸦爸爸说得很对。

（）（2）我们遇到问题要像这只小乌鸦一样，动脑筋想办法，要用最简单、最方便的方法来解决问题。

（）《乌鸦喝水》参考答案1.52.看着小乌鸦美滋滋地喝着水3.（2）（√）聪明的乌鸦一天，松鼠来找乌鸦，他拿出一把榛子请乌鸦吃。

榛子的壳硬邦邦的，乌鸦你能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中。

一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子。

可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后，才美滋滋地享受起里面的果肉来。

喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。

松鼠直夸乌鸦聪明。

1.照样子，写词语。

美滋滋2.在“（）”里填上合适的词。

一（）榛子一（）汽车一（）乌鸦3.乌鸦用什么方法吃到榛子的？用“”画出相关语句。

4.读了这个故事，你想对乌鸦说些什么吗？我想对乌鸦说：《聪明的乌鸦》参考答案1.示例：绿油油笑眯眯甜丝丝2.把辆只3. 乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中。

一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子。

可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后，才美滋滋地享受起里面的果肉来。

喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。

4.乌鸦，你真聪明，但是要注意安全哟！。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。

教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。

乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。

____________________本文依据《伊索寓言》改写。

【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。

二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。

三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。

【教学方法】沟通法、阅读法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。

同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。

）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。

（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。

2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。

(2)开火车读生字，集体订正。

部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案一、教学目标知识目标•了解乌鸦是一种黑色的鸟类；•理解乌鸦在夏天饮水的具体情况；•认知到乌鸦的饮水行为可以引发其他动物的反应。

能力目标•培养学生观察、记录和分析信息的能力；•提升学生的表达能力和沟通能力。

情感目标•培养学生对自然环境的热爱和关心；•培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点教学重点•介绍乌鸦饮水的情况；•激发学生对动物行为的观察和思考能力。

教学难点•引导学生进行对动物行为的深入思考，并形成自己的观点。

三、教学过程第一课时1. 导入•通过图片或视频展示乌鸦的形象，引发学生对乌鸦的兴趣。

2. 学习内容•向学生介绍乌鸦在夏天如何饮水，让学生认识到乌鸦面临的挑战。

3. 活动设计•让学生分组观察乌鸦饮水过程，记录下观察到的细节；•让学生展示自己的记录结果，引导学生交流讨论。

第二课时1. 复习导入•通过提问的方式复习上节课的内容，激发学生的记忆。

2. 学习内容•引导学生总结乌鸦饮水的细节，让学生形成整体的认知。

3. 活动设计•设计小组任务，要求学生结合乌鸦饮水的情况，提出乌鸦应对夏天高温的方法。

第三课时1. 复习巩固•通过小测验或游戏形式巩固学生对乌鸦饮水情况的理解。

2. 学习内容•继续引导学生思考乌鸦饮水行为对其他动物的影响。

3. 活动设计•让学生形成展示作品（如绘画、手工制作等），展现乌鸦饮水行为的连锁反应。

四、教学评估课堂表现评价•老师观察学生的参与情况以及表现，根据学生的回答和展示情况进行评价。

作业评价•布置续写乌鸦饮水故事的作业，评价学生对乌鸦行为的理解和巧妙表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在自然环境中的认知得到了拓展，对动物的观察和理解能力有所提高。

在未来的教学中，可以进一步引导学生积极关注周围的自然现象，培养出更多的科学探究精神。

以上是部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。

部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思(6篇)部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思篇一１、学会本课８个生字和４个词语，熟悉４个字。

２、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

３、鼓舞学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握“找、看、放、升“的字形。

理解“处处、上升“的意思。

正确、流利地朗读课文。

提示生字音、形、义的联系，帮忙学生坚固地把握字形。

１、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。

有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

２、分别抄录４段课文的４块小黑板。

３、生字卡片。

４、让学生留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样？第一课时一、形象揭题，学习生字１、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

２、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看教师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知１、教师范读全文。

要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。

２、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文１、学习第一段。

⑴乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）⑵“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”？⑶在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，处处找水喝”会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？⑷乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

⑸他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。

２、学习其次段。

⑴这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。

多快乐啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。

（出示其次段课文）⑵“看”是生字，再读几遍。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、课文原文乌鸦喝水，用勺子舀。

勺子掉了，水泼了。

乌鸦生气，拍拍翅膀。

看见自己，真漂亮！二、课文教案1. 教学目标1.通过学习诗歌《乌鸦喝水》，让学生了解鸟类生活，培养学生爱护动物、尊重环境的情感。

2.帮助学生掌握课文中的词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力和语文综合素养。

2. 教学准备1.课文《乌鸦喝水》课件；2.乌鸦玩具或图片（可选）；3.黑板、彩笔等教学工具。

3. 教学过程（一）导入老师可以通过一些教具或图片，向学生介绍乌鸦这种鸟类的特征和生活习性，开展导入活动。

例如：介绍乌鸦是黑色的，生活在草地和森林中等等。

（二）感知词语和句子老师可以先为学生播放一段诗歌朗读的录音，然后让学生听录音，感知诗歌中的句子和词语。

稍后，可以请学生说出诗歌中比较生僻的词汇和句型，记录在黑板上，以加深学生对课文的印象。

（三）学习课文老师可以播放带有字幕的课文朗读录音或自己朗读课文，帮助学生听、看、想、说，帮助学生理解课文内容和语言表达。

可以让学生跟读，读时注意语音语调。

（四）课文解析老师给学生解释生僻词汇和难读的字，让学生理解意思和正确发音。

（五）活动老师可以将班级分成小组，每组做“一年级小专家”自己设计的互动活动。

比如，小组间的朗读比赛，小组班内比赛，讲述自己家养的宠物等等。

4. 展示环节学生在活动结束后，选出最优秀的小组向全班展示自己的活动成果，互相分享学习心得。

5. 课堂反思老师可以总结一下本堂课的学习重点、难点和思路。

可以课后布置好与本课程相关的课外阅读或写作任务，巩固学生的语文能力。

同时，也要及时反馈让学生对本堂课的学习情况和课程效果进行评价。

三、教学互动教师在教学结束时，可以根据学生的情况进行互动。

鼓励学生展示自己的学习成果，同时询问学生对本次课程的印象和感受，对学生表现进行赞扬或指导。

教师还可以通过课程打卡和评价工具，对课堂理解和学生表现进行评测和反馈。

《乌鸦喝水》教学设计一、教材分析《乌鸦喝水》是统编版一年级语文上册第八单元的一篇课文。

这是一篇经典的童话故事，讲述了一只乌鸦通过动脑筋、想办法，最终喝到水的故事。

课文内容生动有趣，富有教育意义，能够激发学生的阅读兴趣和思考能力。

二、教学目标1. 认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”12 个生字，会写“只、石、多、出、见”5 个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3. 懂得遇到问题要认真观察、动脑筋想办法，积极解决问题。

4. 培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，体现新质生产力的要求。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识12 个生字，会写5 个生字。

（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点懂得遇到问题要认真观察、动脑筋想办法，积极解决问题。

四、教学方法1. 情境教学法：创设乌鸦喝水的情境，让学生在情境中学习。

2. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段乌鸦的叫声，让学生猜猜是什么动物。

（2）谈话导入：同学们，你们见过乌鸦吗？乌鸦是一种很聪明的动物。

今天，我们就来学习一篇关于乌鸦的课文——《乌鸦喝水》。

（3）板书课题，齐读课题。

2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。

（4）全班齐读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字，巩固读音。

（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？加一加：“鸟”+“牙”=“鸦”，“讠”+“午”=“许”。

换一换：“进”去掉“辶”，加上“冫”，变成“净”。

核心素养目标文化自信:学习经典的寓言故事,感受中华文化的魅力。

语言运用:利用形近字对比记忆、根据形声字和特点,借助偏旁识字、组词等多种识字方法识字。

思维能力:借助圈一圈、画一画的方法,从课文中提取信息,培养学生寻找明显信息的能力。

审美创造:懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。

课前解析《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。

课文以“乌鸦喝水”为线索,围绕“乌鸦急着喝水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程,描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

通过学习这篇课文,学生可以体会到做任何事情,都要开动脑筋想办法,才能获得成功。

关注题目:全文以课文题目“乌鸦喝水”为线索展开有趣的故事情节,开头“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”创设环境氛围,引发兴趣和思考。

全文围绕“乌鸦喝水”介绍一只乌鸦遇到喝水困难时能仔细观察并想办法,最后喝到水的有趣故事,揭示题目《乌鸦喝水》。

关注插图:全文共3个自然段,一幅插图,插图对应第3自然段。

教师可以引导学生结合插图说图意,找出相对应的语句。

学生借助插图猜字、认字,在正确、流利朗读课文的基础上,能够逐步自主地梳理文本信息,较快地读懂故事内容。

关注朗读:加强朗读指导,学生通过朗读第1自然段“到处”“喝不着水”,体会乌鸦想喝水却喝不着的焦急心情。

问句朗读是重点,“怎么办呢?”是乌鸦的自问,朗读时要将一只急于解渴而又不知所措的乌鸦活灵活现地呈现出来。

教学中通过范读、引读、带读、表演朗读等方式,强化不同的语气和语句节奏,体会乌鸦遇到困难,靠自己想办法战胜困难的精神。

关注自然段:认识自然段也是学习任务之一,是学生在第五单元初步认识自然段的基础上的复习与巩固。

教学时,引导学生根据自然段的前面有两个空格这一特点,让学生数数此课有多少个自然段,然后按自然段逐个学习。

关注培养学生寻找明显信息的能力:学生在上一课已经练习根据问题,圈圈画画找出相关信息的学习方法,这节课可结合课后第2题,在朗读的基础上继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法,从课文中提取“乌鸦是用什么办法喝着水的”,在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。