乌鸦喝水课堂实录
一、讲故事导入课题
师：小小复读机，谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了，飞不动了。”
生1：乌鸦妈妈老了，飞不动了。生2：乌鸦妈妈老了，飞不动了。
师：是呀，飞不动了，该怎么办呢？小小复读机，请听第二句：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。谁来？
生1：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。
师：说的真好。听老师两句话连起来说：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦？
生回答：小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。
师：是的，她很善良，懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。（出示乌鸦的图片）谁来说说，它长的怎么样？
生1:它有黑色的尾巴，黑色的尾巴，羽毛都是黑的。
师：恩，说的很完整。它的羽毛，尾巴全身都是黑色的，‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说？
生：它的羽毛有点蓝色，深蓝，有点像蓝色。
师：为什么像蓝色？因为它黑的颜色很深，黑的发亮，所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼，它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’，就变成了‘乌’字，‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，鸦的右边是个什么字呀？（教师板书‘乌鸦’）
生：‘鸟’字。
师：对了，鸟前长牙‘鸦鸦鸦’，谁来跟这个新朋友打打招呼呀？请你来。
生：乌鸦。
师：恩，还不够热情。请你来。
生：乌鸦！
师：我们一起来！
全班回答：乌鸦。
二、初读课文，整体感知。（乌鸦找水喝）
师：上节课我们见过很多生字宝宝，那些生字宝宝们可调皮了，吵着闹着要再见见你们，你们能不能和他们做做游戏呢？
生：能！
（师带读，藏炸弹，牵牛花开，摘苹果游戏。）
师：同学们读的可真精神！今天呀，我们一起学和乌鸦有关的故事。（板书：乌鸦喝水。）注意哦，‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢？别着急，易老师有要求，听清楚：待会儿我们要把语文书翻到106页，13课《乌鸦喝水》，先把课文标上自然段，然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了，冲易老师点点头。第二遍读完了，就坐端正！明白了吗？好，开始！
（五分钟的阅读时间）
师：初读两篇课文，最先读完的是：，最后读完的是：，但是老师一样要表扬他，他一点儿也不急，坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老
师仔细观察了一下，老师看见大部分同学都是用手指指着课文读，这样可以把课文读的很准确，这是一个指读的好习惯，明白了吗？
好，现在谁来回答我，我们这篇课文一共有几个自然段呢？
生：三个。
师：找的真准确，你有一双仔细的眼睛。那乌鸦为什么要去喝水呢？谁来回答我？生：因为它口渴了。
师：非常准确，因为它口渴了。（教师板书：口渴了）聪明的小朋友，拿出手指来和老师一起写字。呀，这么多聪明的小朋友。你们看看，这两行字里有两个很像的生字朋友，你能找出来吗？
生：‘渴’和‘喝’。
师：响亮一点，一个是‘渴’，一个是‘喝’。（师板书拼音）谁来说说，他们哪里很像？
生：他们的右边很像。
师：请一位小老师来写一写。
生：（站起来书空）
师：他们哪里不一样呢？
生：‘喝’是口字旁，‘渴’是三点水。
师：为什么‘喝’是口字旁，‘渴’是三点水呢？
生：因为喝水要用嘴巴喝，口渴了需要水。
师：答对了，因为喝水要用嘴巴喝，所以是口字旁。缺水了我们就会口渴，所以渴字是三点水。这两个字你能区分了吗？易老师要带领你们做游戏。（出示‘喝’‘渴’的生字卡片让学生认读）看谁反应快！
生：（认读）
师：看着字谁都会，现在老师来问：口字旁的是？（喝），三点水的是？（渴）‘喝’是什么旁？‘渴’是什么旁？（师反复问三遍）
三、学习课文第一自然段（乌鸦找到水了——乌鸦喝不着水）
师：真聪明，一点都没把我们班的小朋友混淆了。如果把这两个字藏在一句话里，谁会读？请你来试试。
（出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：非常准，谁来挑战他！你来试试看。
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：我们一起来试试。
全班：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：你们愿不愿意帮助乌鸦一起来找水呀？
生：愿意！
师：我们一起把手遮在自己的眼睛上，左边看看，有没有？
生：没有。
师：右边看看，有没有？
生：没有。
师：这边看看，后面看看有没有？
生：没有。
师：你们看，我们从左看到右，从前看到后，这就是这句话中的哪个词语呀？
生：到处。
师：到处就是处处的意思。你们看看，‘处’字的偏旁部首是谁呀？
生：折文旁。
师：真聪明。那如果我们把手遮在眼睛上，那是古时候的一个字，你们知道那是什么字吗？
生：看。
师：别着急举手，看易老师写出来，你们就知道是什么字了。
师：（板书：象形字手）你们知道这是什么字吗？
生：看！
师：对！这就是看字！上面是手字头，要把竖勾变成撇。下面是一个目字。你们说，为什么要把手放在眼睛上呀？这样怎么样？
生：这样可以看得清东西。
师：对！这样就可以把太阳光遮住，就可以看得清东西，看的更清楚了。请同学们把手放在眼睛上，把这个字的笔顺看清楚。（教师书写‘看’字），下面的‘目’字是什么意思呀？
生：眼睛。
师：请同学们把眼睛闭上，写一写看字。
生：（学生书空写‘看’字）
师：呀！真聪明，大家都记住了这个看字，所以瞧！我们就看到了一个宝贝，这是什么？你看到了什么？
生：我看到了半瓶水。
师：说的很准确，半瓶水！在仔细的观察下，这个瓶子怎么样？
生：瓶口很小。
师：说得太对了，嘴上面的瓶口非常小，我们把自己看到的就组成了三个词语，谁会读？一口气要读三个，谁来说？（一个瓶子，半瓶水，瓶口小）
生1：一个瓶子，半瓶水，瓶口小.
师：后鼻音还不够准，‘瓶’是后鼻音，谁再来试试？
生2：一个瓶子，半瓶水，瓶口小
师：后鼻音真准！谁再来挑战这位小老师？
生3：一个瓶子，半瓶水，瓶口小。
师：我们班小朋友的普通话真标准！我再考考你们，把三个词语都装到一句话里你肯定不会读。请你来试试。（他看见一个瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小乌鸦喝不着。）
生：他看见一个瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小乌鸦喝不着。
师：读的又正确又流利后鼻音一个也没读错！让我再请一个女孩儿来读读？生：他看见一个瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小乌鸦喝不着。
师：男生一起来试试。
生：（男生齐读）
师：哇，一百分！女生做好准备，预备齐！
生：（女生齐读）
师：也是一百分，顶呱呱。乌鸦口渴的不得了，好不容易找到一瓶水，偏偏瓶口小，乌鸦喝不着，你说乌鸦多着急呀。就这四个字，谁会读？
生1：怎么办呢？
师：读出了小小的问号，在动脑筋。请你来。
