一年级数学上册9加几教案
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9加几
【学习内容】
人教版小学数学一年级上册第8单元第89～90页例1
【课标描述】
能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。
【学习目标】
1.借助学前准备的练习题，熟练掌握把一个数分成1和几，并可以熟练计算9+1+（）的口算，初步体验“凑十法”的计算方法。
2.利用一张比较熟悉的运动会的情境图，学生尝试选择信息，并提出简单的数学问题，会列出算式，并选择自己喜欢的方法计算出结果。
3.通过提出问题、解决问题的过程后，比较计算方法，知道“凑十法”，并利用摆小棒的方法，初步理解“凑十法”，并会用这种方法计算9加几。
4.借助情境图，通过动手摆一摆小棒、圈一圈图形的方法掌握“凑十法”，并能熟练计算9加几。
【学习重难点】
1. 利用摆小棒的方法，初步理解“凑十法”，并会用这种方法计算9加几。
2. 借助小棒摆一摆的方法掌握“凑十法”，并能熟练计算9加几。
【评价活动方案】
1.用排火车、抢答等游戏形式，回答老师课件中出示的把一个数分成1和几和9+1+（）的口算，来评价学习目标一。
2.通过学生观察情境图，并提出数学问题，并能正确列出算式，通过各种方法得出正确结果，来评价学习目标二。
3.通过学生动手摆一摆，说一说，算一算的方法来评价学习目标三。
4.通过情境图，列出算式并用摆小棒、圈图形的方法得出正确结果的方法来评价学习目标四。
【学习过程】
一、课前准备（评价目标1）
1.口答
2.排火车计算
9+1+4= 9+1+3= 9+1+7=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+8=
二、创设情境，引入学习
师：同学们，咱们学校刚召开了冬季运动会，你们喜欢运动会吗？
师：好，那么老师带大家看看人家学校的运动会去。
１.多媒体展示。
（运动会场景图）（评价目标2）
师：运动场上的比赛热闹极了，请大家仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？师：比赛项目有：赛跑、跳远、踢毽子、跳绳。
孩子们观察得真仔细，看到大家这么能干。
2．探究9加几的计算方法。
师：运动会上的各项比赛都在激烈进行着，志愿服务队的小朋友为运动员们加油助威，给他们准备了美味饮料。
（教师贴图片）
师：老师把饮料移到黑板上，体育委员想知道：现在有多少盒饮料？你能解决吗？
师：请大家独立思考，你是想什么办法可以知道现在有多少盒饮料？
师：先静静思考。
师：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。
（教师收集）
学生汇报。
学生中有可能出现的几种情况：
（1）1、2、3……12、13依次数。
（2）从9数到13。
（3）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”
（4）10+4=14 9+4=13
3.凑十法（评价目标3）
师：你们说的这几种方法都很好，都与十有关，所以我们有一种新的方法叫“凑十法”。
计算：9+4 把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒。
（学生用小棒代替饮料试着摆一摆, 让大家看明白你究竟是如何想的）.
教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
把你的想法讲给你的同桌听听，互相交流想法。
(学生收好小棒)，抽生上前摆。
师：为什么拿1根呢？2根行吗？9和1在一起好在哪里？
师：因为9+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9凑成10。
再用10+3=13，好算。
这样，就把9+4转化成了好算的10+3。
师：刚才摆的过程如何清清楚楚地在算式上记录下来呢？（配合小棒图）看到9想：9+（）=10。
把4分成1和3，再用9和1凑成10，最后算10+3=13
这种方法叫凑10法（板书：凑10法）
4.提出问题，解决问题。
（评价目标4）
问：踢毽子和跳绳组的一共多少人？应该怎样列式？（板书 9+6）
问：9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？
学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。
对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。
【学习目标检测】
1.圈一圈，算一算。
（“做一做”第1题）
学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。
2.看图列式。
（“做一做”第2题）
学生独立看图，摆一摆，写一写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？
3.直接填得数。
（“做一做”第3题）
不摆小棒，直接写出结果，并说一说怎样想的。
4.抢答。
