苏教版一年级数学上册《9加几》教学设计

江宁区苏教版一年级数学上册第十单元第1课《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册第十单元第1课的内容，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生独立完成计算的能力。

教材通过生动的图片和情景，引导学生理解9加几的实际意义，让学生在实际操作中掌握计算方法。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于9加几的问题，他们可能存在直接计算或者通过加10再减去10的计算方法。

因此，在教学过程中，教师需要了解学生已有的计算方法，引导学生发现更简便的计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够独立完成计算。

2.培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握9加几的计算方法。

2.难点：发现并理解9加几的实际意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生理解9加几的实际意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力。

3.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物图片、数学卡片等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物图片，引导学生观察并提问：“图片中有几个物品？如果再给你一个物品，总共有几个物品？”让学生思考并回答，引出9加几的问题。

2.呈现（10分钟）教师出示9加几的算式，如9+2、9+5等，引导学生观察并发现规律。

同时，教师可以借助多媒体课件，展示9加几的计算过程，让学生理解9加几的实际意义。

3.操练（10分钟）教师分发数学卡片，让学生进行9加几的计算练习。

教师可以设置不同的难度，让学生选择适合自己的练习题。

在学生计算过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成9加几的计算任务。

教师可以设置一些有趣的游戏，如“算式接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

苏教版一年级上册《9加几》数学教案
一、教学目标
1.能够掌握9与数字的加减法概念。

2.能够完成9与数字的加减法计算。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点
1.教学重点：数字9与加减法的概念及计算方法。

2.教学难点：加减法计算中考验记忆力和计算能力的复合问题。

三、教学内容安排
1. 自然情境导入（5分钟）
老师以“小狗家里有9条骨头，吃了3条，还剩几条骨头呢？”为例，通过自然情境描述加减法的概念。

2. 新知讲解（10分钟）
老师讲解数字9与加减法的概念，重点讲解数字9的特殊性质，以及加减法的计算方法和规律。

3. 案例演示（15分钟）
老师让学生根据课堂板书上所列的加减法题目，依次做出计算结果，以便帮助学生掌握计算方法和规律。

4. 练习检测（20分钟）
让学生自行完成一组相关的加减法计算题目，并进行交流、对比，帮助学生查漏补缺。

5. 拓展训练（10分钟）
让学生完成一道与实际生活相关的加减法问题，以便帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

四、学习方法指导
1.认真听讲课堂内容，及时记录笔记。

2.合理安排时间，分配不同题型的时间比例。

3.发现问题及时请教老师和同学，多与同学进行交流联系。

五、教学反思
通过一节课的教学，学生通过自然情境导入的方式，掌握数字9和加减法的概念，通过案例演示和练习检测的方法，帮助学生掌握加减法的计算方法和规律，通过拓展训练，使学生将所学知识应用到实际生活中。

同时，在教学反思中，我们也应将课堂内容与学生的人文需求结合起来，注重教育教学，培养学生的人文素养。

苏教版一年级数学上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一单元内容，主要讲述了9加几的计算方法。

本节课内容是学生学习加法的重要基础，为以后学习更复杂的加法运算打牢基础。

通过本节课的学习，学生需要掌握9加几的计算法则，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还处于初级阶段。

他们对数字的认识有限，对于9加几的运算可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握9加几的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的运算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学运算的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用9加几的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备了与9加几相关的数学卡片、实物等教具。

2.教学课件：制作了生动有趣的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数学卡片或实物，引导学生观察和思考，引发学生对9加几的兴趣。

例如，教师可以出示一张有9个苹果的图片，然后问学生：“如果再给你几个苹果，你能数出来一共有多少个苹果吗？”2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现9加几的计算方法。

引导学生观察和发现9加几的规律，让学生自己尝试进行计算。

3.操练（10分钟）教师让学生进行实际的计算操作，巩固对9加几的理解。

可以采用小组合作的形式，让学生互相检查和纠正。

4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏或练习题，让学生在游戏中运用9加几的运算方法，巩固所学知识。

9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能正确计算出结果。

2. 培养学生运用9加几解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 9加几的计算方法及应用。

2. 9加几的竖式计算。

3. 9加几解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法及应用。

2. 教学难点：9加几的竖式计算及进位处理。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与9加几相关的图片，引导学生发现生活中的9加几现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解9加几的计算方法，结合PPT展示，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过PPT展示一些9加几的实例，让学生分析并计算出结果，加深对计算方法的理解。

4. 练习：让学生独立完成一些9加几的计算题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用9加几解决实际问题，培养学生的合作交流能力。

6. 总结：对9加几的计算方法及运用进行总结，强调重点和难点。

7. 课堂小结：让学生谈谈对本节课所学内容的理解和收获。

六、板书设计1. 9加几2. 计算方法3. 竖式计算4. 实际问题七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。

2. 通过观察生活，找出与9加几相关的实例，并计算出结果。

3. 思考如何运用9加几解决实际问题，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否合理，教学方法是否恰当。

2. 学生反思：学生对9加几的计算方法是否掌握，是否能运用到实际生活中，学习过程中是否存在困难。

3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学策略，加强对学生的辅导，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《9加几》教学设计优秀6篇《9加几》教学设计篇一教材分析9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。

是以后学生学习各种进位加法的基础。

教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。

重点让学生理解凑十法的算理。

难点让学生掌握凑十法。

关键让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。

学习目标：1、让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；2、使学生能正确的计算9加几的进位加法。

并选择自已喜欢的算法进行计算。

在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力；3、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；4、在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。

一、课前谈话师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。

哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。

好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。

二、师生问好：小朋友，你们好！三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题1、师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？2、秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。

要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。

（通过小组合作，能让每一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。

根据学生的汇报表现给予相应的评价）3、汇报生1：一个一个地数；生2：从9接着数；生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）…（多个小组汇报）4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。

四、运用已学的数学知识，解决实际问题1、师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。

瞧！你想到数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。

一年级上册数学教案：9加几（苏教版）教学目标1. 让学生掌握9加几的运算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极主动参与数学学习的态度，激发学生对数学的兴趣。

教学内容1. 9加1到9加9的运算方法。

2. 9加几的运算规律。

3. 9加几在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：9加几的运算方法。

2. 教学难点：9加几的运算规律的发现和应用。

教具与学具准备1. 教具：计数器、计算卡片、多媒体课件。

2. 学具：计算器、练习本。

教学过程1. 导入：通过讲解一个关于9加几的故事，激发学生对9加几运算的兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察9加1到9加9的运算规律，让学生自主发现9加几的运算方法。

3. 案例讲解：通过讲解具体的9加几的运算案例，让学生深入理解9加几的运算规律。

4. 实践操作：让学生分组进行9加几的运算练习，培养学生的动手能力和合作精神。

5. 总结提升：对9加几的运算方法进行总结，强调9加几在实际生活中的应用。

板书设计1. 一年级上册数学教案：9加几2. 主体：9加几的运算方法、运算规律、实际应用3. 辅助：计数器、计算卡片、多媒体课件作业设计1. 基础练习：完成练习册上的9加几的运算题目。

2. 提高练习：解决一些与9加几相关的实际问题，如购物找零等。

3. 拓展练习：通过观察生活中的9加几现象，记录下来并进行分析。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了9加几的运算方法，是否能熟练运用。

2. 教学方法：本次教学采用了讲解、观察、实践相结合的方法，是否有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。

3. 学生反馈：学生对本次教学的反馈如何，是否满意，有哪些需要改进的地方。

---此教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。

苏教版一年级上册《9加几》数学教案一、教学目标1.能够理解“加”的含义和加法的概念。

2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。

3.能够正确地书写加法算式和结果。

二、教学重点1.理解“加”的含义和加法的概念。

2.能够用竖式或横式计算“9+几”的加法算式。

三、教学难点1.正确书写加法算式和结果。

四、教学准备1.九宫格数字卡片。

2.小学生数学练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师展示九宫格数字卡片，让孩子们数九宫格上的数字。

2.老师问：“如果我们在九宫格上加上1，变成了什么数？”3.让孩子们一起回答：“10”。

2. 演示（10分钟）1.老师给出一个加法算式：“9+1=？”2.老师拿出10个卡片，放在桌子上，表示9和1。

3.老师让孩子们数一遍这10个卡片，然后拿起9个卡片，放在一侧，剩下1个卡片放在另一侧。

4.老师问：“这里有9个卡片，请问这边还差几个卡片才能凑齐10个？”5.让孩子们回答：“1个”。

6.老师告诉孩子们：当我们把1个卡片和9个卡片放在一起时，就变成了10个卡片，也就是答案是10。

3. 操练（25分钟）1.让孩子们自己组合出一些加法算式，如：9+2=？、9+3=？等等。

老师可以提供一些数码卡片作为帮助。

2.老师让孩子们用竖式或横式计算相应的算式，并写出结果。

3.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。

4. 练习（10分钟）1.让孩子们在练习本上完成几道加法算式的练习。

2.老师逐个检查孩子们的答案，纠正错误，并表扬正确的回答。

5. 小结（5分钟）1.老师让孩子们回答：“今天我们学了什么？”2.让孩子们回答：“学了加法算式”。

3.老师再问：“如何计算9和其他数字的和？”4.让孩子们回答：“把1个卡片和9个卡片放在一起能凑成10”。

六、课后作业1.完成数学练习本上的相关练习。

2.找一些日常生活中的数学例子，如：几个苹果加几个苹果等，完成相应的加法算式。

七、教学反思本节课教学采用了一些互动的方式，比如口头回答等，让孩子们很快地进入了学习状态，情况比较良好。

一年级上册数学教案第10单元第1课时9加几｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元第1课时，主要内容是9加几。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 学生能够理解9加几的概念，并能够熟练计算9加几的算式。

2. 学生能够通过实际操作和观察，理解9加几的计算方法。

3. 学生能够运用9加几的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练计算9加几的算式。

难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有9个苹果，然后你又得到了几个苹果，你想知道一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：PPT出示例题：小明有9个球，又得到了3个球，请问一共有多少个球？我们来一起算一下，9加3等于多少？答案是12。

所以，小明一共有12个球。

3. 随堂练习：请同学们用小棒摆一摆，试着自己计算9加4等于多少？9加5等于多少？4. 讲解计算方法：我们来观察一下，9加4等于13，9加5等于14。

我们可以发现，当我们把4或者5加到9上时，我们可以先用10减去4或者5，然后再加9。

所以，9加4等于10减4再加9，也就是13；9加5等于10减5再加9，也就是14。

5. 练习巩固：请同学们用练习本上的题目，自己计算9加6、9加7、9加8。

六、板书设计板书题目：9加几板书答案：9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17七、作业设计1. 完成练习本上的题目：9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8答案：12、13、14、15、16、172. 运用9加几的知识解决实际问题：小明有9个苹果，他又得到了4个苹果，请问一共有多少个苹果？答案：13个苹果八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在课后给同学们提供更多的练习机会，让他们通过练习来巩固所学的知识。

一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

《9加几》教学设计（优秀5篇）数学《整十数加减整十数》教学设计篇一教学目标：1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学内容：教科书第56～57页。

教具、学具准备：多媒体课件，小棒。

教学过程：一、课前练说。

二、出示目标：1、我能理解和掌握整十数加减的计算方法2、我能认真倾听他人的讲话，回答问题是做到谦让。

三、创情激趣小朋友们想去森林公园游玩吗？今天老师就带大家一起去。

我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。

口算题：3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3四、自主学习交流导思1．整十数加整十数。

听说小朋友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们根据给出的水果提出数学问题。

（小组讨论。

）全班交流，教师板书。

1）苹果和香蕉一共有多少个？要想知道苹果和香蕉一共有多少个，怎样计算？（板书：10+20）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

（小组讨论）全班交流。

a．数的方法：10、20、30。

b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

c．数的组成：10和20组成30。

d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。

e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。

（学生活动。

）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。

）（2）苹果和梨一共有多少个？（3）香蕉和梨一共有多少个？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。

2．整十数减整十数。