小学一年级数学9加几教学设计

《9加几》教学设计（精选12篇）《9加几》教学设计篇1教学目标：1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、培养学生的动手操作能力，初步的数学交流能力和合作的意识。

3、让学生经历自己提出问题，解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。

教学重点：使学生在寻找、发现、讨论、比较的基础上，理解掌握凑十的方法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：电脑课件、展示屏、小棒等。

教学过程：一、复旧引新，创设情景师：小朋友，告诉你们一个好消息，我们学校正在开运动会，大家想参加吧要想参加，就得先闯过“小精灵”的两关。

（10组成的练习）（1）首先请看，“聪明树”上的这些题你们会做吗（2）接着，我们来到“智慧山”，每座“智慧山”上都有三个数，看谁能想出好办法，很快说出这三个数的和是多少我们顺利过关了！大家快到运动场去吧！（良好的开端是成功的一半，新课前教师根据一年级儿童的思维特点，创设情景，再现旧知，为学习新知识做了铺垫，更重要的是激发了学生的兴趣，调动学习积极性。

）二、探索新知1、教学例1（出示校园运动会的场景图）看！运动场上可热闹呢，比赛正紧张地进行着，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目师：小朋友观察得真仔细，为了给运动员解渴，学校服务队为他们准备了一些饮料，仔细看一看有多少盒饮料师：你是怎么知道的先说给同桌小朋友听一听.生：讨论汇报。

师：小结：小朋友可真能干，想出了这么多的方法。

（出示课件）有的同学用点数的方法，（逐盒闪烁），从1盒、2盒一直数到13盒；有的同学从9盒接着数（先9盒一起闪动，再逐一闪动），10盒、11盒、12盒、13盒。

还有的同学是这样想的：（课件显示从外面放进箱内1盒的动作）。

先把箱子外的1盒放到箱子里面，使里面凑成10盒，再加上外面剩下的3盒，就是13盒。

这么多的方法，你最喜欢哪种方法师：看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别的小朋友那里学到不一样的方法，很会学习。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–能准确快速地说出9加几的算式并计算出结果。

–能够应用所学知识解决相关问题。

2.过程与方法：
–通过观察和模仿的方式理解9加几的概念。

–通过游戏和互动学习培养学生的数学兴趣。

3.情感态度与价值观：
–培养学生对数学学习的积极态度。

–鼓励学生勇于尝试、勇于提问。

二、教学重点与难点
•教学重点：掌握9加几的计算方法。

•教学难点：理解加法运算的概念，灵活运用所学知识。

三、教学准备
1.课件：9加几的示例题和计算过程展示。

2.教具：小珠子、数字卡片等辅助教学工具。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习的趣味性。

四、教学过程
第一步：导入新知识
1.利用课件展示一个简单的9加几的算式，并请学生看一遍。

第二步：示范解题
1.通过示范教学的方式，让学生跟着老师一起算一些简单的9加几的算式。

第三步：练习与巩固
1.同学们互相配对练习，相互出题，快速解答。

第四步：游戏环节
1.设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识。

五、课堂小结
•通过本节课的学习，学生掌握了9加几的计算方法，培养了他们的数学兴趣。

六、课后作业
1.写下5道9加几的算式并计算结果。

2.完成练习册上相关的练习题。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解并掌握9加几的概念，提高他们的数学能力和兴趣。

愿每位学生在数学学习道路上越走越远！。

教师授课技巧：小学一年级数学《9加几》教案在小学一年级的数学教学中，教师的授课技巧起着至关重要的作用。

教师需要有良好的教学方法和清晰的教案，以确保学生能够充分理解所学知识，并能够灵活运用。

今天我们将为大家分享一份小学一年级数学《9加几》教案，希望能够为教师的授课提供一些有价值的参考。

一、教学背景和目的本次教学面向小学一年级的学生，教学内容为数学《9加几》。

通过本次教学，我们旨在：1.让学生了解数学中加法知识，能够轻松掌握简单的加法运算；2.让学生能够能够自如地解决小于等于10的加数之间的加法问题；3.让学生感受到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣和热爱。

二、教学准备1.教具：每名学生需要准备一张纸和笔；2.教材：小学一年级数学教材；3.教学课件：课件主要包括加法的基本概念、例题及习题，演示教学过程以及加深学生理解的图片与动画；4.试卷：为巩固学生所学知识，应准备一份能够全面检测加法能力的小测验试卷。

三、教学步骤1.导入环节（1）询问学生是否了解加法，并让他们简述自己的理解；（2）教师运用生活中的实例，阐述加法的基本概念。

2.实践环节（1）教师带领学生完成例题：9+1=10；（2）教师让学生自己动手完成习题：9+2=11；9+3=12；9+4=13；……（3）教师检查学生是否掌握了基本的加法能力，以此为基础带领学生进行进一步的习题练习。

3.巩固环节（1）教师将试卷发放给学生，让学生按照自己的能力认真完成试卷；（2）教师批改试卷并及时反馈，让学生了解掌握情况，为下一步教学提供有用信息。

4.总结环节（1）教师运用精美的PPT，将本次教学的重点和难点归纳总结，让学生有更清晰的认知；（2）教师让学生围绕加法这一主题展开讨论，引导学生发表自己的观点并进行交流。

四、教学效果通过本次教学，学生掌握了简单加法的基本原理，学生能够灵活解决小于等于10的加法计算问题。

同时，通过习题的练习，学生不断地观察和分析，加深了对数学的理解和掌握。

教案：《9加几》教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

教学重点：1. 9加几的计算方法。

2. 熟练进行9加几的计算。

教学难点：1. 9加几的计算方法的掌握。

2. 熟练进行9加几的计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算题，引导学生复习9以内数的加法。

2. 学生分享自己的计算方法，教师给予肯定和鼓励。

二、探究（15分钟）1. 教师出示9加几的计算题，引导学生观察并思考计算方法。

2. 学生尝试计算，并分享自己的计算方法。

3. 教师引导学生总结9加几的计算规律，如：个位数相加满10进1等。

4. 学生通过计算器验证计算结果，巩固计算方法。

三、实践（10分钟）1. 教师出示9加几的计算题，学生独立进行计算。

2. 学生互相交流计算结果，教师给予指导。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示9加几的计算题，学生独立进行计算。

2. 学生互相交流计算结果，教师给予指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结9加几的计算方法。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

同时，教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

在今后的教学中，教师还需关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握9加几计算方法的关键步骤。

在这个环节中，学生通过观察、尝试和总结规律，形成对9加几计算的理解，这对于后续的实践和巩固环节至关重要。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案7一、教学内容•知识点：9加几的加法计算•能力培养：培养学生的加法运算能力和逻辑思维能力•情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心二、教学目标1.能够用图形、实物等方法解决9加几的加法计算问题2.能够用口算方法快速解决9加几的计算问题3.能够进行9加几的变式练习三、教学重点•9加几的加法计算方法四、教学难点•解决9加几的推理问题五、教学准备•课件•数学教具•实物道具六、教学过程第一步：导入•引导学生回顾之前学过的加法知识，例如6加几、7加几等，然后引出今天的主题，9加几的加法计算。

第二步：教学•通过课件或实物道具展示9个苹果的图片，然后问：9个苹果加上3个苹果等于多少？引导学生进行思考和讨论，然后进行解答。

第三步：引导•引导学生通过口算方法解决9加几的加法计算问题，帮助学生快速提升计算能力。

第四步：练习•让学生进行课堂练习，提供一系列9加几的计算题目，并检查学生答题情况，及时进行指导。

第五步：拓展•提出一些变式问题，如8加几等于多少？或者9加几的逆运算问题，培养学生的逻辑思维能力。

七、课堂作业•布置少量练习题，巩固今天所学内容。

八、教学反思•总结本节课的教学过程，评估学生的学习情况，为下节课提供参考。

九、板书设计•9 + 几 =•9 + 1 = 10•9 + 2 = 11•…十、教学延伸•可以通过游戏或其他趣味方式继续加深学生对9加几加法的理解，并培养学生的数学思维能力。

以上为本节课的教案，希望可以有效帮助学生掌握9加几的加法计算方法，提升他们的数学学习兴趣和能力。

《9加几》数学教案5篇《9加几》数学教案通用【篇1】教学内容：用数学9加几小学数学第一册101页，102页的例3做一做及练习十八教学目标：1．知识技能目标：学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。

在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法2．过程性目标：在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心。

培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。

培养学生团结协作的精神重点难点：在计算时，学生能够用多种方法因题选择算法教具准备：投影仪１台，录音机，算式卡片学生每人准备两种颜色圆片各１０个教学过程：一、复习铺垫1．口算练习：出示卡片，学生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二、学习新课1．教学例3（1）放录音（合唱）教师：好听吗？这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

（2）投影出示，例3仔细观察，教师：你看到了什么？知道了什么？告诉全班同学。

请学生回答（3）老师想知道一共有凡人？谁来帮老师解决这个问题呀？列式、板书：9+5（4）那到底一共是几个人呢？．学生想计算方法，可以用喜欢的圆片摆摆看（两种颜色的圃片）教师巡视（5）学生汇报想到的方法（6）你认为哪种方法最简单？说一说2．完成做一做（1）投影出示图（2）小组合作，要求①观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来②要求什么？记录下来③怎样列式？④怎样计算？（有几种方法？）三、师生小结通过今天的学习，你知道了什么？有什么感受？《9加几》数学教案通用【篇2】教材分析：9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

9加几（教学设计）一、教学目标1.学生能正确理解和运用加法的概念，能够计算9加几的结果。

2.学生能够通过不同的加数组合，掌握解决9加几的方法并灵活运用。

二、教学重难点1.教学重点：加法的概念理解和9加几的计算。

2.教学难点：通过不同的加数组合，能够解决9加几的问题。

三、教学方法1.图片展示：通过图片展示，引导学生理解加法的概念。

2.桥梁启示法：通过启示性教学法，引导学生自主探究9加几的解法。

3.师生互动：教师与学生的互动，激发学生的兴趣和活跃性，并引导学生进行思考和讨论。

四、教学过程1. 热身1.教师通过图片展示，复习加法的概念，并引导学生进行口头计算。

如下图：1 +2 = 32 + 2 = 43 + 3 = 62.再次出示图片，询问学生“什么是加法？”并引导学生回答。

2. 学习1.通过上述过程，让学生对加法有初步的了解后，教师引出本节课的主题：9加几。

2.出示以下加法算式，并让学生尝试计算。

9 + 1 =9 + 2 =9 + 3 =3.引导学生探究，发现9加数小于9时，答案比加数大1；9加数等于9时，答案为18。

4.应用性学习。

出示以下加法算式并让学生思考计算方法，然后进行讨论。

9 + 4 =9 + 5 =9 + 6 =3. 练习1.分发练习册，让学生完成书上的练习。

2.教师巡回指导，及时解答学生疑问，导正学生的错误答案。

4. 拓展1.以“减法”的方式来巩固加法的概念：10 - 1 =10 - 2 =10 - 3 =2.教师提出问题：为什么是9加1等于10？为什么10减1等于9？五、教学反思本节课主要通过图片展示、启示性教学法以及师生互动的方式，引导学生掌握加法的概念和9加几的计算方法，并通过练习加深学生的印象。

同时，通过提出问题的方式，拓展了学生的思维和认识。

教学过程中，教师要注意巡回指导，及时发现和纠正学生的错误答案，确保学习效果。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《9加几》教案及反思一、教材分析：《9加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的教学内容。

主要学习“9加几”的加法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能熟练运用到实际问题中去。

让学生学习了 10 以内的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

“9 加几”的计算方法既可以用“接着数”“凑十法”等方法算出得数，又为后面学习 8、7、6 加几等内容奠定了基础，起着承上启下的作用。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生在实际情境中探索 9 加几的计算方法，理解“凑十法”的思维过程，并能正确计算 9 加几。

2.初步培养学生的观察能力、合作交流能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】：1.通过实物操作和小组合作，培养学生的观察、比较和归纳能力。

2.通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力【情感态度与价值观目标】：1.让学生在参与数学活动的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和探索精神。

2.让学生在自主探索与合作交流的过程中体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握9加几的计算方法。

2.掌握“9 加几”的计算方法，理解“凑十法”的思维过程。

【教学难点】：1.理解“凑十法”的算理。

2.理解并记忆9加几的计算规律。

四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，注意力不容易长时间集中。

他们在幼儿园和日常生活中已经对 10 以内的数有了初步的认识，并且有了一定的计算基础。

但是对于“凑十法”这种较为抽象的计算方法，学生理解起来可能会有一定的难度。

因此，在教学中要通过直观的演示和实际操作，帮助学生理解“凑十法”的算理。

五、教学方法和策略：1.直观演示法：通过实物演示、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解“凑十法”的算理。

教案：9加几（2023-2024学年数学一年级上册人教版）一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：9加几的应用。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生发现9加几的计算问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解9加几的计算方法，引导学生观察、思考、总结。

a. 9加1等于10。

b. 9加2等于11。

c. 9加3等于12。

d. 9加4等于13。

e. 9加5等于14。

f. 9加6等于15。

g. 9加7等于16。

h. 9加8等于17。

i. 9加9等于18。

（2）教师引导学生进行9加几的计算练习，巩固计算方法。

3. 应用环节（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几的计算方法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和应用。

5. 作业布置（5分钟）（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：9加几的计算方法及其应用。

详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是基础中的基础，它不仅关系到学生对于加法运算的初步理解，也是后续学习更复杂运算的重要基石。

因此，教师需要在这个细节上投入足够的关注和耐心，确保学生能够熟练掌握。

人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教案1一、教学内容本节课主要教授学生关于数学概念的学习，具体学习内容为《9加几》。

二、教学目标1.理解加法的概念，能够运用加法进行简单的计算。

2.能够熟练地计算9与其他数字的加法运算。

3.培养学生的思维逻辑能力和数学计算能力。

三、教学重点1.掌握9与其他数字的加法计算方法。

2.培养学生对加法计算的兴趣和能力。

四、教学难点1.能够理解并熟练运用9与其他数字的加法规则进行计算。

2.解决实际生活中的加法问题。

五、教学准备1.课堂教学PPT。

2.数字卡片和计算练习纸。

3.教学工具：黑板、粉笔。

六、教学过程第一步：引入老师在黑板上写下“9+3=？”的算式，引导学生讨论9加3等于多少，并引出本节课的主题。

第二步：示范操作1.老师通过实际操作，展示9与其他数字的加法计算方法。

2.让学生跟随老师的示范，完成几道简单的加法计算题。

第三步：练习1.让学生分组进行练习，相互帮助，完成一定数量的加法计算题。

2.随堂检查学生的答题情况，纠正错误。

第四步：拓展延伸老师提出一些拓展问题，如“9+5=？”、“9+8=？”等，让学生进行思考和讨论，拓展他们的数学思维。

七、课堂小结1.复习本节课所学内容，强化学生对9加几这一类型计算的掌握。

2.引导学生总结学习方法，养成良好的学习习惯。

八、课后作业完成练习册上关于9加几的练习题，并复习已学内容，做好知识的巩固。

以上就是本节课《9加几》的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法的基本原理，提升自己的数学能力。