密西西比河风光

（教科版）小学六年级语文下册10.《密西西比河风光》教案10 密西西比河风光教材说明〔解题〕密西西比河是美国的主要河流，是世界上最大的河流之一。

北出中北部湖沼区，南流过中部平原，注入墨西哥湾。

干流长达3779千米，流域面积约322万平方千米。

春涨秋落。

支流众多，右岸以密苏里河为首，左岸以俄亥俄河为首。

航运价值巨大。

密西西比河两岸风光如画，美不胜收。

本文用对比的写法和华丽的语言，描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情，向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。

〔结构分析〕本文描绘了密西西比河两岸的旖旎风光。

全文共4个自然段，可分为两个部分。

第一部分（第１~3自然段），写密西西比河东西两岸迥然不同的自然景象。

第一层（第1自然段），写西岸风光。

第二层（第2~3自然段），写东岸风情。

第二部分（第4自然段），写密西西比河两岸的“看它头上有两弯‘新月’，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。

它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。

”这段文字生动描写了野牛在西岸草原上悠闲写意的生活。

头上的两弯“新月”指野牛的角，因新月形弯似钩，这里用“新月”暗喻野牛双角，比喻形象生动。

飘拂，轻轻飘动；长髯，长长的胡须。

头上“新月”高耸，胸前长须轻拂，一副悠闲而威严的神情。

踌躇满志，对自己的现状或取得的成就非常得意。

凝神，聚精会神。

这句形象描写出野牛对自己的生存空间的满足、热爱与依恋。

“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

”此句为过渡句，自然从两岸风光过渡到描写东岸风情，并点出东西两岸的风光对比“令人赞叹”，激发读者强烈的阅读愿望。

“河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。

”这句是对东岸风光的概括性描写。

东岸与西岸风光最显著的对比是西岸是一望无垠的草原，东岸是林林总总，数不胜数的树木花草。

西岸是草原，东岸则是丛莽。

气味芬芳，生动地描绘了东岸风光的概貌。

“大树高耸入云……没有任何树木可以同它媲美。

密西西比河风光引言密西西比河是北美洲最长的河流，全长约3770公里，源于明尼苏达州的伯巴沃和明尼堡湖，最后注入墨西哥湾。

密西西比河以其壮丽的风光和多样的生态系统而闻名，吸引着众多游客和自然爱好者。

本文将介绍一些密西西比河流域的特点和景点，带您领略这片美丽的风光。

密西西比河流域的特点密西西比河流域横跨十二个州，包括明尼苏达州、威斯康星州、艾奥瓦州、伊利诺伊州、密苏里州、肯塔基州、田纳西州、密西西比州、阿肯色州、路易斯安那州和亚拉巴马州。

这片广袤的土地拥有丰富的水资源和多样的生态系统，为无数的植物和动物提供了繁衍生息的环境。

水资源丰富密西西比河是一个重要的水域交通干线，也是美国内陆水运系统的一部分。

河流两岸是广阔的农田和城市，依靠密西西比河供水灌溉作物，为当地经济发展提供了重要的支持。

多样的生态系统密西西比河流域包含了湿地、森林、草原和沼泽等多种生态系统，这使得该地区拥有丰富的生物多样性。

这里栖息着众多珍稀物种，包括鹰、鹭、鹿等。

保护和维护这些生态系统对于整个地区的生态平衡至关重要。

密西西比河风光的景点在密西西比河流域，有许多令人惊叹的景点可以让游客领略到这片土地的独特之处。

以下是其中一些著名景点：密西西比州三角洲密西西比州三角洲地区是美国蓝调音乐的发源地之一，也是美国南方文化的重要组成部分。

这里有许多历史悠久的小镇和蓝调音乐厅，可以让游客了解和欣赏到这一独特的音乐风格。

密西西比河上的赌城在密西西比河上有几个著名的赌城，如贝鲁克斯市和图纳卡洛萨县。

这些赌城提供了各种各样的娱乐设施，包括赌场、餐馆、音乐厅等，吸引了许多游客前来体验。

科罗拉多州大峡谷科罗拉多州大峡谷是密西西比河流域一个令人叹为观止的自然景观。

这个巨大的峡谷是通过数百万年的河流侵蚀形成的，其壮丽景色吸引了大量的探险者和摄影师。

明尼苏达州的湖泊密西西比河源头的明尼苏达州拥有许多美丽的湖泊，如明尼伊达湖、韦内皮亚和奇斯特湖。

这些湖泊被周围的山脉和森林环绕，景色宜人，是进行钓鱼、观鸟和划船等休闲活动的理想去处。

读《密西西比河风光》有感
《密西西比河风光》是一部非常动人的经典名著，它向我们展示了一段绝美的风景，让我们看到了密西西比河畔人们把这片河流作为家乡的底色，有着前所未有的情调。

当大家一起欣赏密西西比河的佳音、看到水上的船只伴着柔软的曲调而行驶时，脑海中缭绕的是甜美的回忆和温暖的回响。

夏日里，一群孩子们欢愉地在河里玩水，使我们心旷神怡；晚上，夜景美不胜收，天上繁星如针，水下灯光如水，给密西西比河带来了许多温馨和宁静。

在密西西比河边，人们相互关心，健谈，而河水也没有无休无止。

不管人们有什么贫困和弱点，都可以在这美好的景象中得到放松和快乐。

静静站在这片风景之中，能够感受到来自风景的格局、空气的清新，以及密西西比河的宁静。

它将给我们留下一段永久的印记，让我们一直追随它，去感受那永恒的美丽。

密西西比河风光的作文
《密西西比河风光》
哎呀呀，咱今天来说说那大名鼎鼎的密西西比河。

我之前有幸去见识了一番它的风光，那可真是让我印象深刻啊！
我记得那天，天气超好的，蓝天白云的，我就来到了河边。

哇塞，那河可真宽啊，一眼都望不到边，河水就那样缓缓地流着，感觉特别悠闲自在。

站在河边，微风轻轻地吹过来，哎呀，那感觉真舒服。

边上还有好多大树呢，那树叶在风中沙沙作响，好像在给河水演奏音乐似的。

我顺着河边走啊走，看到河边有好多各种各样的石头，我就蹲下身子开始摆弄起那些石头来。

嘿，你别说，有些石头还挺好看的，花花绿绿的，我捡起来这个看看那个摸摸的，觉得特别有意思。

我还看到有小鱼在河里游来游去呢，它们可灵活了，一闪就不见了。

我就这么在河边待了好久，看着河水，看着石头，看着小鱼，感觉时间都好像变慢了。

这里没有城市的喧嚣，没有车水马龙，只有安静和祥和。

等我回过神来，才发现太阳都快落山了，天边被染成了红彤彤的一片，那景色真美啊。

最后，我带着满满的不舍离开了密西西比河，但是那河边的风景会一直留在我心里呀，以后有机会我还得再去好好欣赏欣赏呢。

咋样，是不是觉得密西西比河挺不错的呀，哈哈。

密西西比河风光阅读题及答案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--密西西比河风光阅读题及答案①密西西比河两岸风光旖旎。

②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。

野牛在广阔无垠的草原上漫游。

有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。

③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。

野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。

它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。

那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。

木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。

它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。

除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。

⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

14.选文第②段主要写了什么内容(3分)密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。

15.请写出选文第③段画线语句主要运用的修辞手法及其作用。

(3分)修辞手法：拟人(或比喻)作用：运用拟人的修辞手法，赋予藤蔓懵懂而又调皮活泼等人的个性色彩，既突出了藤蔓生机勃勃的旺盛生命力，又表达出作者的欣赏热爱之情。

(意思对即可。

或运用比喻的修辞手法，将连接小溪的藤蔓比作花桥，既生动形象，又给人美感，增强了文章的表现力和感染力。

)16.密西西比河两岸的风光各有什么特点(4分)东岸：草原广阔，万籁无声(或静谧安适)。

教材简析本文是著名作家夏多布里昂的名作。

本文节选自浪漫主义小说《阿达拉》的序，主要描绘密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光。

作家笔触细腻，用散文诗式的语言赞美着密西西比河：在广阔浩渺的荒原上，一条河流如万马奔腾般奔流着，无数的奇花异草，珍禽异兽在她的两岸繁殖着……这篇作品受到各国读者的青睐，人们对此评价说：“夏多布里昂以他的如椽巨笔描绘了美国密西西比河两岸的粗犷原始的蛮荒之美，令千千万万读者心醉神迷。

”文章开头的一段是对全文的综述：“密西西比河两岸风光旖旎。

”这个段总写了密西西比河给人的印象。

在课文的2、3、4段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点。

第2段，作者主要写西岸风光。

“西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。

”读到这里，我们的眼前自然会出现一幅芳草碧连天的壮阔景象。

接着，作者用舒缓的笔调描绘了西岸静谧的风光——“野牛在广阔无垠的草原上漫游”，读到这里，那自由自在的逍遥场景便跃入眼帘；“一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里”，“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。

第3段，作者笔下的东岸风光是热闹的。

“东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

”如果说第3段侧重植物的描写，那么第4段则侧重写东岸的动物。

最后，作者实行了总结性的描写。

“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”，作者为前面的对比作了综述。

然后，他赞叹道：“荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

”这里，作者用丰富而优美的语言，将密西西比河美丽的风光完整地表现在读者眼前。

建议本课教学用2——3课时。

解读与提示第1段：这是文章的开头部分，简单的一句话，写出了作者对密西西比河风光的总体印象。

这个段是文章的总起，也是文章的中心段。

教学的时候，让学生了解这个段的作用，理解“风光旖旎”的意思。

“旖旎”一词使用范围不广，要让学生会读，并知道在什么地方用。

第2段：这段写了密西西比河西岸的美丽风光。

《密西西比河风光》阅读附答案
 密西西比河风光
 ①密西西比河两岸风光旖旎。

 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。

野牛在广阔无垠的草原上漫游。

有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。

 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。

河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。

野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。

它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。

那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。

木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。

它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。

除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。

 ④丛林中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。

……
 ⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。

 14．选文第②段主要写了什幺内容？（3分）
 密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。

教科版小学六年级下册语文课件：《密西西比河风光》篇一教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3．体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。

积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。

4．认识“蜀、瞰”等7个生字，正确书写“劈、喇”等11个生字。

教学重、难点1．朗读课文，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

2．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。

教学准备密西西比河风光的图片资料或多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、导入新课1．简介密西西比河。

密西西比河是北美洲流程最长，流域面积最广，水量的河流。

位于北美洲中南部，干流发源于苏必利尔湖以西，美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。

全长3950千米；若以发源于落基山脉东坡的支流密苏里河的源头起算，长6262千米，是世界第4长河。

2．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。

学生用自己的语言描述所看到的画面，说说看后的感受。

3．这节课我们就一起走进密西西比河，欣赏那里迷人的风光。

(板书课题：密西西比河风光)利用多媒体课件导入，使学生身临其境，感受密西西比河的风光之美。

激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极的学习状态，产生学习的欲望。

二、初读课文，整体感知1．请学生自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2．再读课文，同时思考：作者写了密西西比河哪两处的风光?（作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光）通过初读课文，整体感知文本的主要内容，培养学生的理解、概括能力。

三、细读课文，感受密西西比河两岸无限的风光1．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。