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六年级下册语文课件 - 3 密西西比河风光丨西师大版 (共24张PPT)

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六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》漫步世界名著花园课件(共36张PPT)

六年级语文下册第二单元《快乐读书吧》漫步世界名著花园课件(共36张PPT)
快漫
乐
步 世
读书园
界 名
吧
著 花
名著导读系列——六年级语文下册统编版
人文主题 读外国文学名著
语文要素
◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。 ◎就印象深刻的人物和情节交流感受。 ◎学习写作品梗概。
鲁滨逊漂流记（节选） 骑鹅旅行记（节选） 汤姆·索亚历险记（节选）
壹
文中得法，探究主题
每一本名著都是独一无二的花朵， 你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开 始。正如泰戈尔的诗句：“当我们漫 步在阳光下，若能不期而遇，我想我 会无限惊讶地停下步履。”
六年级下册“快乐读书吧”所在的第二单元是外国文学 名著单元，其主题是“漫步世界名著花园”，让学生在 名著阅读中，学习阅读方法，探究作品复杂的内涵，品 味每一本经典名著的特殊魅力。 Nhomakorabea贰
引导阅读，激发兴趣
激发兴趣
壹
利用作品梗 概激趣
贰
利用曲折故事 情节激趣
叁
经典评论激 趣
肆
利用插图或视 频资料，激发 学生阅读兴趣
欣赏封面
共读前言
打开作品，我们先看到前言， 不同版面的书，有的叫内容提要， 有的叫导读。
请同学们快速阅读前言，想想 前言都写了什么？
作者介绍
作者的评价
作品梗概（作品的主要内容）
共读前言
从目录中我们可以知道 每一章的主题。
➢ 猜一猜，第（ ）章 节主要讲什么？
猜想情节
梳理阅读方法
1. 空白处批注自己的感触体会； 2. 摘抄精彩段落句子； 3. 画出人物关系图； 4. 梳理全书结构图； 5. 梳理人物成长轨迹图，标注人物变化； 6. 做好阅读记录卡
文段一：
精彩情节
文段二：

部编版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》PPT优质教学说课复习课件

部编版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》PPT优质教学说课复习课件

读一读
近义词
本分 —（ 老实 ） 嘲弄—（ 嘲笑 ） 吹嘘—（ 吹牛 ） 臭味相投—（狼狈为奸）
读一读
反义词
本分—（ 滑头 ） 凶悍—（ 温顺 ） 臭味相投—（志同道合）十全十美—（ 一无是处 ）
读一读
膝盖 烦燥 冥思苦想
功勋赫赫 驰骋 灰烬 下颌 噤了声
黝黑 翎子 心花怒放
胳膊肘
句段精析
走进人物内心
资料链接
《汤姆·索亚历险记》写于1876 年,是美国文学大师马克·吐温的作品之一,是 一部完全为孩子们写的小说。它以作者熟悉的环境为背景,许多情节都是根据作 者的亲身经历而创作的。作者在《汤姆·索亚历险记》的序言中写道:“这本书 里所描绘的冒险故事大多都实有其事,其中的一两件是我的亲身经历,其余的是我 儿时伙伴们的故事。”小说充分表现了儿童时期所特有的欢乐、烦恼、追求刺激 的特点,还对儿童天真、活泼、自由的性格进行了非常细致的描写。
汤姆·索亚历险记（节选）
六年级下册
情景导入
资料链接
马克●吐温(1835一1910),原名萨缪尔●兰亨●克莱门, 美国作家、演说家，“马克●吐温”是他的笔名,原是密 西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术 语。曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工 作。渐渐地着手写一些有趣的小品,开始了自己的写作 生涯。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利●费 恩历险记》《汤姆●索亚历险记》等。
讲 叮叮当当地敲响铁碗铜盆、嘀嘀嗒嗒的喇叭
解 声与人们的喧嚷声、人们的欢呼等。
2.动作：街道上挤满了衣衫不整的人、成群
结队地拥向河岸、拉着，簇拥着、迈着雄壮
“满肚子的话想说
又说不出，泪水如雨，
洒了一地”这句话运用
课

统编版语文六年级下册第二单元复习(课件)

统编版语文六年级下册第二单元复习(课件)
部编版六年级下册二单元复习
重点字词
jù qī
jì mò yàn quē fá
jí
畏惧 凄凉 寂寞 宴会 缺乏 书籍
zhà
kòng zhì dài
xí
fù shāo shāo
栅栏 控制 贷方 袭击 倾覆 稍稍
liáo
tī chú xí
diān fù
聊以自慰 剔除 袭击 颠覆
多音字
畜 ： xù 畜养 ； chù 牲畜 作 ： zuō 作坊 ； zuò 作家 尽 ： jǐn 尽管 ； jìn 尽兴 劲 ： jìn 劲头 ； jìng 劲敌
不久之后，汤姆和他心爱的姑娘贝奇到山上 野餐时，在一个岩洞迷了路，整整三天三夜饥寒 交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再 一次看见了杀人犯印江乔埃。经过一番周折，他 们在村民的帮助下终于成功脱险。
故事的发展， 对汤姆的心 理描写十分 生动细腻。
次要情节一笔 带过，详略得 当。
我们来想一想《鲁滨逊漂流记》故事梗概是 如何写的？
鲁滨逊漂流记梗概
从前有个喜欢航海冒险 得英国人，他叫鲁滨逊。一 次他因乘船遭遇风暴失事， 漂流到一个荒无人烟的孤岛， 他克服了没有食物、没有住 所、没有朋友、令人畏惧得 野人等种种困难！
他独自在孤岛 上生活了26年，不 但供给了自己得日 用所需，而且经营 了一片肥美的土地。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的 生活。破船上搬下来的食物很快吃光了， 要想活下去，就得想办法。
解析：当意外来临时。鲁滨逊没有怨 天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的 幻想，而是很快接受了现实。“想办法” 说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起 来应对困难。
我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也 不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊 天，但是却办不到。

部编版六年级下册语文7.《汤姆·索亚历险记(节选)》课件(共34张PPT)

部编版六年级下册语文7.《汤姆·索亚历险记(节选)》课件(共34张PPT)
如果这是个电影片段，会是什么样的情形？请想象 一下，洞里的情景，汤姆的动作、心情等，并请试着写 下来，完成阅读单“想象一个情节”部分。
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
看来第三条通道也没有希望了!汤姆失望地想着， 正要转身往回走。突然，远处一小块亮光晃了一下， 咦，是太阳光吗？风筝线已经到底了，他放下线，双 膝着地，用手往下摸着地，朝着亮光尽可能将手臂往 前伸，大约摸爬了十几步，一个小洞出现在他面前。 洞不大，还有些深，他费了好大劲才把肩和头探了出 来，啊！竟是宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！ 汤姆一阵狂喜，狠狠地吸了几口新鲜空气，此时此刻， 他好像是刚从地狱回到了人间一般!
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的情况下顺着那两条通道向前探路， 又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然 发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他 把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果 碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他 怎样回去找贝琪，告知了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因 为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝 琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高 兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那 里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们， 告知他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他 们说:“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩 扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们休息了两三个小时，随后便把他们 送回了家。

六年级下册第二单元口语交际：同读一本书课件(共48张PPT)

六年级下册第二单元口语交际：同读一本书课件(共48张PPT)
我第一次读这部作品时，觉得哈克贝利是一个顽皮、爱搞恶作剧的小男孩，不太喜欢他。但再次阅读时，我的看法改变了，觉得他心地善良、机智、勇敢、冷静，能够随机应变。当“公爵”“国王”想骗取威尔克斯一家的财产时，哈克贝利精心策划，挫败了他们的阴谋，还安全地保住了他和吉姆的性命。
我喜欢吉姆，吉姆是一个勤劳、朴实、敢于反抗的人。他为了摆脱再次被主人卖掉的命运，从主人家中逃出。他与哈克贝利一起漂流在密西西比河上，过着自由自在的生活，两人成了好朋友。
这本书讲了一个什么样的故事？
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
(1)确定书目，选好话题。
④可用“首先、其次”等表示顺序的词来表达。
①准确、清晰地表达自己的观点。
借助表格，学会倾听
姓名
提出的主要观点
依据
我的评价
关于汤姆·索亚是什么样的人的观点
汤姆勇敢、富有正义感。他小小年纪竟然有勇气在法庭上指认杀害医生的凶手，还了酒鬼波特的清白，这么有正义感当然是好孩子。
我也从他敢在法庭上指认凶手，感受到了他的勇敢和正义感。汤姆还心地善良、乐于助人，如在洞中探险时，他就很少想到自己的安危，处处为贝琪着想。
感悟
哈克贝利是小说的中心人物，也是美国文学史上一个著名的富有正义感和叛逆精神的儿童形象。他很勇敢，很善良，我很喜欢他。
以《哈克贝利·费恩历险记》为例，围绕书中的主人公交流。
我印象最深的人物是哈克贝利。哈克贝利是一个聪明、善良、勇敢的白人少年。他为了追求自由的生活，逃到密西西比河上，帮助黑人吉姆摆脱追捕，在长期的相处中，他逐渐改变了对黑人的偏见，最终把吉姆当作自己的朋友。

部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》(课件)

部编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》(课件)

断根部，我又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四 周张开的巨大树顶。这种劳动之艰辛真是一言难尽。然后， 又花了一个多月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状， 使其下水后能浮在水上。这时，树干已被砍削得初具船的形 状了。接着我又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完 全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿 子一点一点地凿空，最后它确实成了一只像模像样的独木舟，
使语意清楚连贯。语言要有概
括性，尽量少用细节描写。
方法学习
佳作在线：《尼尔斯骑鹅旅行记》故事梗概
有一个名叫尼尔斯的男孩，他家住瑞典南部， 父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。❶ 他不爱学习，调皮捣蛋，经常捉弄小动物。❷
有一天，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家 里因为捉弄了一个小狐仙而被其变成了一个拇指 大的小人儿。❸后来，一群大雁从空中飞过，家 里的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为 了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却 被雄鹅带上了天空。❹从此，他骑在鹅背上， 跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞 到北方的拉普兰，历时8个月才返回家乡。
(√ )
(2)“他就成了个无依无靠、游手好闲的‘野孩子’。”这句
话中，“野孩子”加了引号，表示讽刺。
(× )
(3)汤姆和哈克约定半夜到墓地去试试胆量的原因是他们想去
当海盗，而当海盗必须胆大。
(√ )
(4)“汤姆出庭为彼得作证……”写出了汤姆的正义和勇敢。
(√ )
5. 作品成功塑造了一个____敢__于__冒__险__、__追__求__自__由_____ 的汤姆的形象。
⑩但汤姆和贝琪却在洞中迷路了。一心想当探险家的 汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去，贝琪害怕了。 汤姆安慰贝琪，且耐心地寻找山洞的出口。

六年级下册语文优秀课件-4.17《汤姆索亚历险记》人教新课标 (共19张PPT)

六年级下册语文优秀课件-4.17《汤姆索亚历险记》人教新课标 (共19张PPT)
呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里 绘画出一道爱与信仰的彩虹。”
“序言”又叫“前 言”“引言”，是介绍评 述一部著作或一篇文章的 文字。一般放在著作正文 之前的。
作者自己写的序叫 “自序”，一般是说明书 的内容,写作缘由等 ；别 人代写的序叫“代序”， 多介绍和评论该书的思想 内涵。
马克·吐温：美国作家，是现实 主义文学的杰出代表，世界著名短篇 小说大师。擅长使用幽默和讽刺，对 后来的美国文学产生了深远的影响。 人们普遍认为他是美国文学史上的一 大里程碑。
短篇小说：《竞选州长》 《百万英镑》
长篇小说：《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历险记》
海伦·凯勒曾言：“我喜欢马克·吐温——谁会不喜欢他
《汤姆•索亚历险记》是我们文学的最佳典范，所有现代美国 文学都源于此书，可以说是前无古人，后无来者。
——海明威
在苏联，每一个小学生都知道《汤姆•索亚历 险记》和《哈克贝利·费恩历险记》。
——第明·勃朗
汤姆哪些品格感动着你 呢？书中哪些地方最惊险刺 激呢？哪些情节最吸引你呢？ 让我们拿起《汤姆•索亚历 险记》，快快阅读吧！
请快速浏览故事梗概，边阅读边思考： 1、梗概中提到了哪些人物呢？ 2、这本书一共写了汤姆进行了哪几次 历险呢？
请小组合作交流以上的问题吧！
历险一
•墓汤地试姆胆 和哈克半夜到 墓地试胆。
历险二
汤姆和哈克、乔奇 到杰克逊岛当海盗。
鬼历屋险三寻宝
汤姆和哈克到险。
汤 《汤姆•索 姆 亚历险记》是 · 美国文学大师
马克•吐温的
索 四大名著之一， 受到了世界各
亚 国读者的喜爱， 历 历经百年，魅
力不减。
险 记
这个名字的由来是：这 是笔名。因为马克·吐温小 时家贫，曾在密西西比河上 当水手和领航员，当时轮船 在河上航行，通常水深12英 尺，轮船就可以安全通过。 为了纪念在密西西比河上的 生活，他就选用了水手们常 喊的“马克·吐温”这句话， 作为发表文章的署名。这表 明，他对“豪迈而艰苦的” 掌舵职业的热爱。

六年级下册语文课件-17 汤姆·索亚历险记 ∣人教新课标 (共18张)

六年级下册语文课件-17 汤姆·索亚历险记 ∣人教新课标 (共18张)

第五页，共19页。
词语(cíyǔ)理解
人民教育出版社 六年级 | 下册
喧嚷：
喧哗，大声吵闹。
笼罩： 惨白：
广泛覆盖的样子。 1、形容面容苍白 2、形容景色凄凉暗淡。
吹嘘(chuīxū)：夸张地宣扬或编造优点、长处(cháng chu)等。 受了一场不必要的惊吓，有惊无险。
虚惊一场：
第六页，共19页。
第三页，共19页。
学习(xuéxí)目标
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、认识“笼罩(lǒng zhào)、惨白、吹嘘 、探险、滴滴答答、衣衫褴褛 ”等词语，理解词语； 2、细读课文，理清脉络； 3、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
第四页，共19页。
字词积累( jīlěi)
第十三页，共19页。
课文(kèwén)讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
幽默(yōumò)的语言
成群结队地迎接；迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街(dàjiē)， 欢呼声一浪高过一浪；排着队搂着获救的孩子又亲又吻，泪水如雨， 洒了一地等。
第十四页，共19页。
课文(kèwén)讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
读书推荐卡：
书名： 《汤姆·索亚历险记》
作者：
精彩情节：马克(mǎkè)·吐温 《山洞历险》描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，
以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高
推荐理由： 尚纯洁的友情。
看完《汤姆·索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。 这本书知道了，只有靠自己的思考，才能创造财富。
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、细读课文，理清脉络。 （1）失踪后人们悲痛心情； （2）回来后的喜庆场面； （3）讲述( jiǎngshù)山洞历险经过； （4）汤姆看望伙伴。

7汤姆索亚历险记(节选)课件(共34张PPT)

7汤姆索亚历险记(节选)课件(共34张PPT)
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
是一个典型的“顽童”形象
汤姆人物形象分析
1.听老师念念译林出版社的这一片断《扮一回胆大包天的海盗》。 2.试比较与课文有何不同？你更喜欢哪一种译法？
课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月7日
以下为备用7.汤姆·索亚历险记（节选）PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用7.汤姆·索亚历险记（节选）PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
交代了汤姆第二次探险的背景。
蝙蝠的袭击使他们迷了路，推动了下文故事情节的发展。
说一说他们迷路是因为什么引起的？
他们迷路后发生了什么？
他们在山洞里发现了乔，乔撒腿跑了。
“啊！”汤姆突然一拍后脑勺，“乔还在山洞里呢！要把他救出来。罪犯应判刑，可不能憋死在山洞里呀！”
此处进一步表现了汤姆是一个有爱心、富有正义感的孩子。
这一段对汤姆的哪一方面进行了描写？从中可看出了汤姆是一个怎样的人？
汤姆在讲述的过程中逐渐忘记了心里的恐惧，因此声音由“很小”变得“越来越大”“越来越自然”。
再读汤姆出庭作证部分，汤姆讲述的声音有什么变化？
（二）
过了几天，汤姆的同学蓓（ｂèｉ）姬（ｊī）过生日，家里决定在山上给她举行野餐会，让孩子们都参加。
《汤姆·索亚历险记》中不少事情都是作者的亲身经历，蕴含了作者对童年生活的深刻怀念，作者以其脍炙人口的幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆·索亚这个可爱的“顽童”形象，一百多年来饮誉世界。

六年级下册语文第二单元口语交际同读一本书课件(共31张PPT)

六年级下册语文第二单元口语交际同读一本书课件(共31张PPT)

什么样的书才能算好书？
（1）内容健康、生动、有趣的书；（2）语言优美的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、教人做人的书；（5）使人获得有益知识的书； ……
1.首先，我们要选定一本同读的书，规划读书的时间，要求在规定的时间内读完，并且在阅读的过程中，作好批注和读书笔记，找出自己最感兴趣的话题，为交流打下基础。
鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要 。
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第二单元口语交际·同读一本书
语文统编版 六年级下
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，尤其是一本好书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。
（1）这本书讲了一个什么样的故事?（2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？（3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？（4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个Байду номын сангаас事，你会怎么写？
新课导入（一）
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新课导入（二）
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新课导入（三）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
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因为密西西比河东西两岸风 光各有特点但并无优劣之分。同 样，生活在这里的无数动物植物 也都是和谐共处，不可缺少的。 所以应该是贬义词褒用。
“笃笃声，咂咂声，潺潺，啁啾， 低哞”等，这些形声词的作用？
• 让人产生一种身临其境的感觉。
快速浏览全文思考问题： 东岸风光的特点与西岸风光的不 同之处? 西岸：植物和动物单一。 骚动，聒噪 东岸：植物丰富、姹紫嫣红、植物 众多、神态各异，万籁无声
学习目标 1. 学会本课生字，并能正确读写。 2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思， 边作旁批。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏 密西西比河的美丽风光。
作者简介 走近作者
► 夏多勃里昂(1768—1848)，法
国作家，法国浪漫主义文学的代表 之一。著有小说《阿达拉》《勒内》 和散文集《墓畔回忆录》《美洲游 记》等。他的文学活动，对19世纪 浪漫主义文学产生了深刻的影响。
）蹒跚（ pánshān 酩酊( mǐngdǐng ) 粗犷（guǎng )
3.形近字辨析 锹 qiāo( 铁锹 ) 啾 jiū ( 啁啾 ) 锥 zhuī ( 锥子 ) 椎 zhuī ( 椎骨 ) 篦 bì ( 篦麻 ) 媲 Pì ( 媲美 )
认识新词朋友
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旖旎： 柔和美好。 繁茂: 繁密茂盛 熠熠: 形容闪光发亮。 万籁： 各种声音。籁：从空穴里发出的声音。 和谐： 配合的适当 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子 聒噪： 声音杂乱；吵闹。 粗犷：粗野；豪放，豪壮。
理解作者描写的方法和艺术：
• 通过对比来展示景物的不同特点。 • 在文中找出运用对比手法的句子：
3段开头:“东岸的风光….”赞叹 的对比。 2段与3、4段的对比。 5段开头，“如果说河的对岸…. 一片聒噪和骚动”
重难点探究
1.怎样理解文章的主题思想? ★ 这是一篇游记，作者根据自己切 身的所见所感，描绘了密西西比河两 岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的 草原，还是热闹的丛林，都给人以生 机勃勃的感受，表现了作者对大自然 的无限热爱与赞美之情，同时，也表 现了作者乐观向上的生活态度。
2.多音多义字
màn( 蔓延 )
lù( 鸭绿江 )
蔓
绿
wàn( 顺蔓摸瓜 ) lǜ( 绿色 )
密西西比河风光
初读感知，疏通文意
（1）密西西比河风光给人的总体感觉？
（2）写了密西西比河的哪两岸的风光? （3）文章采用了什么结构?
1· 风光旖旎。 2· 西岸和东岸。 3· 总分总。
浏览全文，疏通文意
读3-4段思考问题： （1）3-4段主要讲了哪些植物和动物， 作者怎 样描写它们的? 植物：各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹 果、藤蔓、木兰树 特点:高耸入云、交错、攀缘、伸延、搭 起…
动物：熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、 绿鹦鹉、红雀、蜂鸟、毒蛇 特点：醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、、、
读第5段“河这边却是一片骚 动和聒噪”你认为这是褒义 褒义 还是贬义？
一部分（1）： 总体描写密西西比河风光。
二部分（2）：描写西岸的风光。
三部分（3· 4）： 描写东岸的风光。 四部分（5）： 描写两岸风光的和谐。
读1段思考：
1.第一段的作用是什么？ 总起全文的作用
读2段思考： 1· 密西西比河西岸风光中作者都写了 哪些事物？作2· “劈”· “游” · “卧”· “望”四个动 词写出了野牛怎样的状态？ 写出了野牛自由自在、闲适、安逸的样子。
骚 动 笃实
读一读
1.易读错写错的字
长髯( rán ) 鹅掌楸( qiū ) 熠熠( yì ) 吞噬( shì) 山巅( diān ) 媲美( pì ) 聒噪( guō ) 潺潺( chán ) 斑鸠( jiū )
旖旎( yǐnǐ ) 槭树( qì ) 棕榈（ lǘ ） 鸟喙( huì )
啁啾( Zhōu jiū ) 低哞( mōu )
文题阐释
《密西西比河风光》选自《世界 名人漫游札记》，有改动。本文是 作者游览密西西比河后写下的一篇 游记。密西西比河是美国第一大河， 它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼 罗河、中国的长江并称为世界四大 河。

认识新朋友
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淤泥 蜀 国
kàn
méi
zhuī
葵花
sāo
锥子
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俯 瞰
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