最新人教版四年级下册语文第五单元语文园地五口语交际、习作ppt

考虑素材的典型性和代表性， 选择具有说服力的素材。
避免使用虚假或无关的素材， 确保文章的真实性和可信度。
构思指导
确定文章的结构和框架，包括开 头、主体和结尾。
考虑文章的层次和顺序，确保文 章逻辑清晰。
安排段落和句子的过渡，使文章 连贯流畅。
03
学生优秀作文展示
优秀作文一
总结词
语言流畅，表达生动
这句名言告诉我们要有远大的志向，不要被眼前的困难 所打败，要相信自己，坚定自己的信念，不断努力去实 现自己的目标。
这句谚语告诉我们，只有经过长时间的考验，才能真正 了解一个人的本质和能力。不要轻易地评价一个人，要 给予时间和机会去了解他们。
这句名言表达了对于国家和民族的热爱，以及对于生命 的珍视。我们每个人都应该为自己的信仰和理想而奋斗 ，为国家和社会做出自己的贡献。
使用抒情语句，如感叹句 、反问句等，增强情感的 表达效果。
议论深刻
观点明确
在议论时，要有一个明确的观点 和立场，让读者能够清楚地了解
你的看法。
论证充分
通过摆事实、讲道理等手法，使论 证更加充分和有说服力。
引用名言和案例
引用名言和案例可以增强议论的说 服力，使观点更加有说服力。
05
学生作文点评
点评学生作文一
详细描述
这篇作文语言流畅，用词准确，表达生动，给人留下深刻的印象。作者通过细 腻的描写，将情感融入文字中，展现出其深厚的文学功底。
优秀作文二
总结词
结构严谨，思路清晰
详细描述
这篇作文结构严谨，思路清晰，作者通过分段的方式，将文章的主题贯穿始终。 每个段落都围绕着主题展开，使得整篇文章显得紧凑而有序。
四下语文园地五作文ppt课件

这篇文章很感人，选材好，立意高。作者用 “小女孩”的现身说法突出表现了主题“珍爱 生命 勇敢面对”，“一个人可以被毁灭，但 不能被打败”更是深化了主题。这篇小作文层 次清楚，给读者以启迪。
三、例文展示 珍爱生命!勇敢面对
一个身材瘦小的小女孩，脸上带着微笑，眼里闪着泪花， 向电视机前的观众讲述着她上学的一段经历：“当时是冬天， 特别冷，我趴在教室外的窗栏上，听教室里老师讲课。当老 师提问①小，女班孩里讲没述有自一己个上人小能学的答一出段来经时历，!使在我教们室对外小的女我孩脱口把 答案说的了好出学来精。神老有师了推认开识门。，发现了趴在窗栏上的我正冻得 浑身发抖。她把我带进教室，让我坐到同学们中间和他们一 块儿上课，就这样，我上完了小学。” ①
马路上嬉戏玩耍，候车时不要相互拥挤，过马路时要走 人行横道……要知道每个人的生命只有一次，要将珍爱 生命，呵护生命的意识印到我们脑海里，落实到我们的 行动上。
一、题目及要求 本组课文是围绕“生命”这一主题展开的。在口语
交际课上，我们围绕“热爱生命”的话题，畅谈了自己对 生命的理解和感悟，这次习作的选材比较广泛，就是把所 谈的内容进行加工整理，可以写身边的那些热爱生命的人 或所知道的热爱生命的故事……只要是自己感受最深的内 容就行。
要求： 1.围绕“热爱生命”的话题选定材料，确定题目。 2.内容要具体，突出重点，语言要流畅、生动。 3.习作要突出某件事或某种生命现象所引发的思考，要
写出自己对生命的理解和感悟。
二、思路指导 1．精心选材：可以写我们身边所熟悉的热爱生命的人，
通过具体事例来反映人物的高尚品质。也可以观察我 们身边的事物，抓住事物的特点，描述对生命的感悟， 还可以写生活中热爱生命的故事。 2．确定题目：根据习作的内容，确定文章题目。 3．内容具体：在写作的过程中，要写出感受最深的内容。 写人物要注意抓住其外貌、神态、语言等，写现象要 展开合理的想象……使文章的内容具体生动。

2021/8/15
3
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛 勤培育我们的老师，治病救人的医生、护 士，忠于职守的警察叔叔 ······他们用劳 动创造着美好的生活，也使自己的生命充 满光彩。
2021/8/15
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资料交流
树，砍断枝条还能再生；草，烧了 还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长 着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强 地向上生长······
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/272021/8/272021/8/27Fri day, August 27, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021
2021/8/15
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我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句 子有较深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有 这样的句子: “我可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。我刚读到这句话的 时候，理解很肤浅。
我体会这些句子的意思。样。仔细想了想，知道这 句话含着的意思是，我们要珍惜生命，让 有限的生命发挥出最大的价值；不要虚度 年华，无所作为。体会句子含着的意思， 还有其他的方法，比如，联系时代背景， 联系自己的生活经验。 小东: 让我想想，举个这样的例子 ······
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月27日 星期五 2021/8/272021/8/272021/8/27
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1、内容要具体，
2、要写出真实的感受。 3、习作的题目由自己定， 4、写完后认真修改。 5、而后把习作和搜集到的资料整理整理。
内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。
回忆本组学习 的几篇课文， 浏览搜集的资 料，阅读教材 中提供的三段 文字。
资料交流 在我们身边，有许多热爱生命的人 : 辛勤培育我们的老师，治病救人的医 生、护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们用劳动创造着美好的生活，也使自 己的生命充满光彩。
资料交流 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能 再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着， 不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽 强地向上生长· · · · · ·
愿意用双手撑地走路，或乘坐
一个溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋友们一起 打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一部纪录片《只有
半个身体的男人》。
选择自己感兴趣的内容，确定交流 的角度，想一想自己打算怎样说。
抗非典英雄 邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、 传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小 时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长。直到病倒前 长达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次 家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24 日光荣殉职，终年46岁。 梁世奎1970年8月到山西省人民医院内 科工作。在不幸被感染非典型肺炎住院期间，顽强地与病魔作斗 争。在身体极度虚弱的情况下，他心中想的还是别人。2003年4 月24日上午，经医护人员全力抢救治疗无效，梁世奎同志光荣殉 职，终年57岁。 陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科 医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢 救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上 呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。 4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终 因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。 李晓红生前系 武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中， 她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以

同学们，通过对本组课文的学习， 你有没有学习到一些好的理解课文内容 的方法呢？我想留心的你们，一定在这 方面也会有自己的收获的。我们下面还 是先来看看我们的老朋友小林和小东之 间体会吧！
小林：我在读课文的时候，发现一些 句子有较深的含义，需要我们细细地 体会。 小东：是呀。比如，《生命 生命》中 有这样的句子：“我可以好好地使用 它，也可以白白地糟蹋它。”我刚读 到这句话的时候，理解佷肤浅。
细地体会。
例如《生命 生命》中：“我 可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它”。在朗读中，我们体会到： 我们要珍惜生命，让有限的生命发 挥出最大的价值，不要虚度时光， 无所作为。
我了解到体会句子的含 义，要联系时代背景，联系 自己的生活经验。
例如《永生的眼睛》里：“当 然，你想到过什么也看不见会有多 么痛苦么！”我利用联系自己的生 活经验的方法体会到：只有用换位 的方法，去体会别人所受的苦，才 能深切感受别人的苦，也才能真正 迸发出爱心。
那么运用这样的方法，你 对本组课文中含义深刻的句子 还有哪些理解么？
“我的心头怦然一震， 这一震，是我明白了生命 的意味是什么，是——勇 气。”
从小花儿在冷雨中傲然挺 立，让我明白了一个人要勇于 面对困难，敢于迎难而上，只 有这样才能取得成功，生命的 价值就在于有勇气面对一切。
“飞蛾那种求生的欲望
就让我们从珍惜时间开始,为自己 的一生添加色彩!相信自己是最棒的。 这就是人生的价值，自己本身就是财 富，是需要去创造的。你何尝不让自
己的一生都五彩缤呢？
同学们，生命对于我们来说只有 一次，它是宝贵的，又是短暂的。有 一位哲人说过：“我们无法左右生命 的长度，但我们可以决定生命的宽 度。”
同学们，通过这组课文的学习，通 过今天大家共同谈论生命，我想你们对 生命的感悟又进了一层。让我们每个人 共同把握生命，珍爱生命，让生命在我 们这里创造辉煌吧！

张海迪，中国残
联第五届主席团主席。 女，汉族，1955年9 月出生，山东济南人， 肢体残疾。1983年3 月7日，团中央举行 命名表彰大会，授予 张海迪“优秀共青团 员”光荣称号，并作 出向她学习的决定。
1955年9月，张海迪出生在山东省文登县 的一个知识分子家庭里。5岁之前，张海迪有 一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳 跑来跑去。
小学生自学网
成语故事
孙权很不高兴，批评他，说: “你这话不对， 时间是靠人挤出来的! 我过去爱读书，主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书 本。为什么你就没有时间呢?”
热爱生命
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学 习收获和大家交流交流，可以说说身边的那些热爱 生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的 启发。
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 ······ 这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
我的发现
小林: 我在读课文的时候，发现一些句子有较 深的含义，需要我们细细地体会。 小东: 是呀。比如，《生命 生命》中有这样的 句子: “我可以好好地使用它，也可以白白地 糟蹋它。我刚读到这句话的时候，理解很肤浅。

有时太阳走进了云堆 中，它的光线却从云里射 下来，直射到水面上。
“走”是人或动物的 动作，这里借用形容 太阳，是拟人的修辞 手法。
有时天边有黑云，而且云片很
厚。太阳出来，人眼还看不见。然
而太阳在黑云里放射的光芒，透过
黑云的重围，替黑云镶了一道发光
的金边。
使用“透”“镶”“染”等 动词，形象地描绘出黑云毕 竟遮不住红日的奇特景观， 也赞美了太阳奋力冲出黑云 重围的勇不可挡的上升力量。
讨论交流： 作者是按什么顺序描绘晴朗天气海上日出的景象的？
作者按日出前、日出时、日出后的顺序描绘 了晴朗天气海上日出的景象。
这是课后选做题哦！
○选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说
说课文描写日出的精彩之处。
果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步， 慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东 西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云 片也突然有了光彩。
“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳 透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所 以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时 透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收， 能量消耗很多，光线透不过来。
太阳好像负着重荷似的一步一
步，慢慢地努力上升，
这句话具体地、形象地描述了海 上日出的情景。作者先将太阳在海上升 起的情形比作“负着重荷”，又用“一 步一步”“慢慢地”等词语描写海上日 出的动态，生动地写出了太阳上升的缓 慢和吃力，也写出了“我”观看海上日 出时的感觉。
部编版四年级下册小学语文 第17课 记金华的双龙洞

日积月累
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是 在于争取。 (巴 金) 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人 着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱 因斯坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
口语交际
‚人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样 度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔 恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候， 他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上 最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’‛
口语交际
交际引导： 讲述的时候，要态度大方， 声音洪亮；
听的时候，要虚心认真。
这些人的做法对吗？我们应该怎样对 待生命？请你讲一讲身边的故事。
日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 (雷 锋 )
我也要积累关于热爱生命 的名言。
小学语文四年级下册
语文园地 五
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
内 容
一、说说自己了解到的生命现象； 二、讲讲自己知道的热爱生命的故事； 三、谈谈自己获得的感受、得到的启发。
Байду номын сангаас
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 · · · · · ·这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。

04
语文园地五的评价
学生自我评价
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客观全面
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学生需要从自己的角度出发，对语文园地五的学习过程进 行反思和评价，包括自己的学习态度、学习方法、学习效 果等方面。
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•·
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我认为我在学习语文园地五时，态度比较认真，积极参与 课堂活动，但有时候还是不够专注。
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家长需要从关心和鼓励的角度，对学生的语文园地五学习 进行评价，给予学生正面的反馈和支持。
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•·
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我很欣慰孩子在语文园地五的学习中表现出了积极的态度 和进步，这离不开老师的悉心教导和学校的良好教育环境 。
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孩子在阅读和写作方面还有很大的提升空间，我会积极支 持他多读多写，培养阅读兴趣和写作习惯。
详细描述
提供语言游戏和趣味练习，让 学生在轻松愉快的氛围中锻炼
语言能力。
写作技巧拓展
总结词
帮助学生掌握写作的基本技巧
详细描述
提供写作练习题目，指导学生进行段落和篇 章的写作训练。
详细描述
分析课文中的写作手法和技巧，引导学生理 解并运用。
详细描述
鼓励学生互相交流作品，进行互评和修改， 提高写作水平。
四年级下册语文园 地五ppt课件
目录
• 语文园地五简介 • 语文园地五的练习 • 语文园地五的拓展 • 语文园地五的评价 • 语文园地五的总结
01
语文园地五简介
语文园地五的目标
提高学生的语言运用能力
拓宽学生的文化视野
通过多种形式的实践活动，让学生在 实际运用中提高语言表达能力。

审美能力。
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02