二年级上册语文园地五(含口语交际)

二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。

【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，直入课题
1.今天我们口语交际的内容是——商量。

2.小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。

二、创设情境，指导说话
1.商量的任务1：美术课上，明明想向小雨借彩色笔。

该怎样和小丽商量呢？我们先来演演这个情景。

课件出示一个情境：
明明：你有彩色笔，正好借给我。

小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。

小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……。

二年级上册语文园地五口语交际《商量》教学设计明光市XX中心小学李晶颖教学目标：1、让学生明白在生活中当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要理解别人。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践活动，增强他们表达的自信心。

教学重难点：1、让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要理解别人。

2、教会学生用商量的语气把自己的想法说清楚。

教学过程一、谈话导入，引出交际话题师：课前，老师对几位同学做了一个小调查，“你在什么情况下觉得特别抓狂？”下面就来看看吧！出示：“每个周六上午9点都有我喜欢看的动画片，可妈妈非要让我把作业写完再看.”——于家文“我写完作业后想出去玩，爷爷总是不让我出去，还把门给锁了。

”——黄哲“奶奶烧饭的时候，让我带妹妹，我不想带她，只要妹妹摔跤了爷爷奶奶就骂我。

”——魏紫萱师：不论是于家文的还是黄哲的或者是魏紫萱的，他们很多时候都是“人在屋檐下，不得不低头”。

他们有时候想像爸妈命令自己一样高傲，有时候又想“揭竿而起”，可是这些都是最粗鲁的方式，那我们能不能换个方式呢？或许接下来的一个小故事会让我们有些启发。

〖设计意图〗导入环节与课前交流无缝链接，因实际情况而设，符合学生的内容与话题，让学生初步感知什么是商量以及什么情况下需要商量，体会商量的重要性。

二、出示绘本，练习商量1、故事听完了，那么小老鼠究竟对河马说了什么呢？它又是怎样说的呢？2、指名学生运用合适的方式商量。

总结：刚刚有的同学让河马很开心的答应了，可是有的同学怎么说河马都不答应，其实这就是“商量”。

我们要记住，无论别人答不答应，我们麻烦了别人，都要对别人表示感谢哦！因为我们是一个有素质的人。