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二年级语文上册《口语交际：商量》教学设计【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，直入课题
1.今天我们口语交际的内容是——商量。
2.小结：同学们，商量的学问大着呢！生活中，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话
1.商量的任务1：美术课上，明明想向小雨借彩色笔。
该怎样和小丽商量呢？我们先来演演这个情景。
课件出示一个情境：
明明：你有彩色笔，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……。
二年级上册语文园地五口语交际《商量》教学设计明光市XX中心小学李晶颖教学目标：1、让学生明白在生活中当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要理解别人。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践活动，增强他们表达的自信心。
教学重难点：1、让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚、对人礼貌，共同商量时说话要清楚明白，遇到被拒绝时也要理解别人。
2、教会学生用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学过程一、谈话导入，引出交际话题师：课前，老师对几位同学做了一个小调查，“你在什么情况下觉得特别抓狂？”下面就来看看吧！出示：“每个周六上午9点都有我喜欢看的动画片，可妈妈非要让我把作业写完再看.”——于家文“我写完作业后想出去玩，爷爷总是不让我出去，还把门给锁了。
”——黄哲“奶奶烧饭的时候，让我带妹妹，我不想带她，只要妹妹摔跤了爷爷奶奶就骂我。
”——魏紫萱师：不论是于家文的还是黄哲的或者是魏紫萱的，他们很多时候都是“人在屋檐下，不得不低头”。
他们有时候想像爸妈命令自己一样高傲，有时候又想“揭竿而起”，可是这些都是最粗鲁的方式，那我们能不能换个方式呢？或许接下来的一个小故事会让我们有些启发。
〖设计意图〗导入环节与课前交流无缝链接，因实际情况而设，符合学生的内容与话题，让学生初步感知什么是商量以及什么情况下需要商量，体会商量的重要性。
二、出示绘本，练习商量1、故事听完了，那么小老鼠究竟对河马说了什么呢？它又是怎样说的呢？2、指名学生运用合适的方式商量。
总结：刚刚有的同学让河马很开心的答应了，可是有的同学怎么说河马都不答应，其实这就是“商量”。
我们要记住，无论别人答不答应，我们麻烦了别人，都要对别人表示感谢哦！因为我们是一个有素质的人。
2024年部编版二年级上册语文《语文园地五》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文《语文园地五》，内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际和趣味阅读五个部分。
二、教学目标1. 掌握本单元生字词，理解词语的意思，并能熟练运用。
2. 通过读读记记，积累优美的词语和句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、口语交际能力的培养。
教学重点：生字词的掌握、积累优美词语和句子、提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、生字卡片、口语交际场景图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示趣味图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的学习。
2. 生字词学习（15分钟）（1）教师带领学生认读生字，理解词语意思。
（2）学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师出示优美词语和句子，引导学生朗读并积累。
（2）学生进行小组合作，互相交流积累的词语和句子。
4. 口语交际（10分钟）（1）教师出示口语交际场景图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）学生进行角色扮演，练习口语交际。
5. 趣味阅读（10分钟）（1）教师带领学生阅读趣味短文，提高阅读兴趣。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并指导。
六、板书设计1. 生字词：展示本节课生字词，标注重点词语。
2. 优美词语和句子：展示优美词语和句子，突出语言表达的亮点。
3. 口语交际：用图示表示口语交际场景，提醒学生注意交际礼仪。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课生字词，用词语造句；积累优美词语和句子；编写一个口语交际场景。
2. 答案：见课后作业批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学词语和句子，提高语言表达能力；组织课外活动，如参观、采访等，培养学生的口语交际能力。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 优美词语和句子的积累3. 口语交际能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计一、生字词的掌握1. 教师应详细讲解生字词的读音、结构和字义，帮助学生建立完整的字词概念。
《语文园地五》教学设计口语交际《商量》教学设计教学目标：1.让学生明白在生活中当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量礼貌先行，想法说清，原因说明，真诚沟通。
3.引导学生积极参与交际实践活动增强他们表达的自信心。
重点难点：重点:让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量要做到礼貌先行，想法说清，原因说明，真诚沟通。
难点:教会学生用商量的语气把自己的想法说清楚.教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、直入课题1.同学们,这节课我们来进行口语交际的学习，今天的主题是——商量。
2.找生读课题，齐读课题；让生伸出手指，和老师一起书写课题。
3.出示ppt，引出口语交际内容。
二、创设情境,指导说话1.出示ppt，引出话题一：调换值日（1）师：如果你是小佩奇，你该和别人怎么商量？让学生思考，指名说一说。
（2）出示ppt，听听佩奇怎么说（3）教师引导学生说出遇事要商量的宝典法则，边引导边板书：礼貌先行、想法说清、原谅说明、真诚沟通。
（4）创设情景演一演。
（5）教师小结。
2.出示ppt，引出话题二：让电视（1）教师模拟情景，提出要求，同桌两人合作学习进行角色扮演。
（2）找生展示。
（3）引导学生评价。
［过渡］刚才我们帮小佩奇调换了值日，也帮他给爸爸商量了让电视，现在佩奇又遇到了更大的困难，走，我们再去帮帮他。
3.出示ppt，引出话题三：借玩具（1）引导学生找到关键人物。
（2）设置情景，四人合作。
（3）表演情景剧。
三、延伸：有事要商量我们帮小佩奇调换了值日，和爸爸商量让了电视，又借了玩具，生活中还有许多商量的话题，那现在，你有没有需要商量的事呢？最想和谁商量什么话题呢？先让学生思考，再指名说一说！四、总结师：看来，在我们的生活中，还真有很多事情需要通过商量来解决，那就让我们利用商量小宝典去试试，看结果怎么样？板书设计：商量礼貌先行想法说清原因说明真诚沟通教学反思：《商量》是一节口语交际课。
二年级上册语文园地五教案3篇1.二年级上册语文园地五教案篇1教学目标1、学习从偏旁认字。
2、积累词语，读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法，培养学习兴趣。
重难点、关键1、学习形声字。
2、积累词语，读背儿歌。
课时划分四课时第一课时一、导入1、出示几个学过的字：轮路期2、读一读，说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁裙疼4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示我的发现的内容出示：1、钢铜铁钉(1)找它们的特点。
(2)再写几个字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示：被裙裤袄(1)读一读，讲讲特点。
(2)再写几个与旁有关的字。
(3)读、认、组词。
3、再出示：病疼痛疯(1)读一读，讲讲特点。
(2)写几个与旁有关的字。
三、出示生字卡片测读。
一、拓展认其它偏旁的字。
二、小结。
四、作业：读熟生字。
第二课时一、导入：1、出示几样实物2、填空：一( )蛋糕一( )扫把一( )红领巾3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示我会填的内容一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )三、要求填空(小鸟) (人) ( )一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )(狐狸) (书包) ( )( ) ( ) ( )一块( ) 一条( ) 一盘( )( ) ( ) ( )四、拓展练习( ) ( ) ( )一枝( ) 一粒( ) 一位( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )一座( ) 一排( ) 一棵( )( ) ( ) ( )五、小黑板出示我会读的内容1、读词。
2、认词。
3、讲讲大致意思。
六、学习读读背背的内容1、自由读儿歌。
2、个别读、集体读。
3、讲讲诗中故事七、作业第三课时一、导入1、合作是什么意思?2、现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。
3、看录象。
二、口语交际1、个别讲录象内容。
教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都能够找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人协助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4 人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
67（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也能够把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
