《语文园地五(口语交际)》[1](精选)
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三级上册语文《口语交际习作语文园地五 》(共19张PPT)
2021/7/25
4
交流示例
在植物兴趣小组， 我发现向日葵的花盘 总是绕着太阳转，好 像对太阳特别有感情。
2021/7/25
5
我发现树木有年轮， 通过年轮可以推算出树 木的年龄。年轮越稀说 明树长得越快。
2021/7/25
6
我很好奇，蚂蚁 是怎样进行交流的呢？ 通过仔细观察，我发 现蚂蚁们靠碰碰头上 的触角来传递消息。
2021/7/25
14
日积月累
胖乎乎 小巧玲珑 屏息凝视 左躲右闪 从容不迫
圆滚滚 乌黑油亮 昂首挺胸 慢条斯理 架子十足
好词 水汪汪 洁白无瑕 引吭高歌 尽职尽责 自由在在
水灵灵 摇头摆尾 欢蹦乱跳 忠心耿耿 生气勃勃
软绵绵 俯首帖耳 干净利索 善解人意 变化多端
2021/7/25
15
好开头
△世界是多彩的，让我们一起出去走走，看看外面的缤纷 世界吧！
2021/7/25
12
3.按照一定的顺序写，融入真情实感。
一篇好的文章应该言之有序，言之有情。有顺序地描写能够 使文章条理清晰。怎样做到言之有序呢？观察顺序有这样几种： ①时间顺序；②植物生长的顺序；③空间转换顺序；④从整体到 局部或者从局部到整体；⑤从远到近或者从近到远。
怎样做到言之有情呢？我们可以在文章的开头或结尾，直接 抒发自己的情感。如《我爱故乡的杨梅》中，作者写道：“我的 故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”作者在开头就直接抒发自己对 故乡杨梅的热爱之情。
•
14、抱最大的希望，作最大的努来自。2 021年8 月21日 星期六 2021/8 /21202 1/8/212 021/8/ 21
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /21202 1/8/212 021/8/ 218/21/ 2021
语文园地五口语交际
（1）说话要热情，有礼貌，语言尽量简洁明了。 （2）不要忘记开头向对方问好，告诉对方自己是
谁，结束时要说再见。
（3）说话大方，吐字清晰，表达要流利。（板书：
说话大方 吐字清晰）
来试一试吧！
打电话约同学 踢球。
欣赏范例：《约同学打球》
小伟：喂，你好。请问明明在家吗？ 明明：我就是，你是哪位？有什么事吗？ 小伟：明明，今天下午我们一起去公园踢球吧！ 明明：好的。
来试一试吧！
打电话向老师 请假
来试一试吧！
有一个叔叔打电 话找爸爸，但是 爸爸不在家。
给别人打电话时，要先说自己是谁。 没听清楚时，可以请对方重复。
我们接下来就选择你喜欢的 题目来和同桌练习打电话。
• 忘了作业，打电话给好朋友询问。 • 爸爸出差了，打电话给爸爸。 • 奶奶身体不好 ，打电话问候奶奶。
一个东西生得巧， 十个数字身上装，
有耳朵，有尾巴，
没鼻子，没眼睛。(打生活常 见物)
口语交际
打电话
口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现。
2、大方得体，文明有礼。 3、认真倾听，乐于提问。
认真观察图画，看图上
都有谁？他们在干什么？
读一读泡泡中Байду номын сангаас语言，看看
他们打电话时都说了些什么？
打电话应该注意些什么？
刚才我们试着打了邀请电话、请假电 话，我们都能够做到说话有礼貌，把事 情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的 电话，打起来就显得不那么简单了。
• 119是消防队， • 110是报警服务台， • 120是急救中心。
这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情 况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话 是要有方法的。
语文园地五口语交际
范文二：
热乎乎的饺子
过年了，过年了，我喜欢过年，家家户户放鞭炮，看联欢晚会，大家一起包饺子，吃饺子，多么热闹，多么开心。
饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船；有的像一个挺着大肚子的将军，胖乎乎的，真有意思；有的像一个元宝，我们在它肚子里放一个硬币，如果你能在一锅饺子中吃到它，就表示在这一年中，你的财运将会滚滚而来。
吃饺子了，大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作顺利，能拿到很多的奖金呢！啊！妈妈吃到了，妈妈今年的生意兴隆，财源滚滚。啊！爷爷奶奶吃到了，他们今年一定身体健康，这是他们最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考双百分。
我喜欢过年，喜欢大家一起包饺子、吃饺子，多么快乐，多么幸福！
板书设计
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮。到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！
（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
2、出示范文
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作，教师巡视
四、宣读习作，大家评议
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整。
范文一：
春节
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
二、出示范文，指导写法
热乎乎的饺子
过年了，过年了，我喜欢过年，家家户户放鞭炮，看联欢晚会，大家一起包饺子，吃饺子，多么热闹，多么开心。
饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船；有的像一个挺着大肚子的将军，胖乎乎的，真有意思；有的像一个元宝，我们在它肚子里放一个硬币，如果你能在一锅饺子中吃到它，就表示在这一年中，你的财运将会滚滚而来。
吃饺子了，大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊！爸爸吃到了，爸爸今年一定工作顺利，能拿到很多的奖金呢！啊！妈妈吃到了，妈妈今年的生意兴隆，财源滚滚。啊！爷爷奶奶吃到了，他们今年一定身体健康，这是他们最大的幸福。啊！我吃到了，我么自然要考双百分。
我喜欢过年，喜欢大家一起包饺子、吃饺子，多么快乐，多么幸福！
板书设计
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，购买年货，可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物，外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮。到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！
（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
2、出示范文
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作，教师巡视
四、宣读习作，大家评议
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整。
范文一：
春节
我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
二、出示范文，指导写法
语文园地五(口语交际)
中的一种感情，只有用心的人才能体会。 恒的港湾。正是这一份特殊的生命相连
的形式，让母爱在孩子的生命中起着无 可替代的作用，产生了一个又一个的奇 迹。
母亲的爱是一缕阳光，让我的 心灵即使在寒冷的冬天也能感到温 暖如春；父亲的爱是一片大海，让 我的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁 厚宽容。 父爱是一缕阳光，让你的心灵 即使在寒冷的冬天也能感到温暖如 春；父爱是一泓清泉，让你的情感 即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
么感受。
口语交际提示：
1.尽量能具体生动地讲述事例，努力用
语言打动他人。
2.说话要有感情、有条理，语气、语调
得体，态度自然大方。 3.组员评议、修改、完善，推荐出本小 组最好的爸爸、妈妈参加班评选。
父爱同母爱一样的无私，他不求回 报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之 母亲是孩子最早最温暖最安全最永
口语交际
谈谈爸爸妈妈对我的爱
共享教师：廖美芬
学习目标
1.感受父母之爱并懂得去回报父母的爱，
用具体事例表达真情实感。
2.在交际中培养倾听、表达、应对的能力，
提高口头表达能力和交际能力。
交际内容
一、谈爸爸妈妈对自己的爱，可 以只谈具体的事情，也可以结合感受
来谈。
二、谈应该怎样爱自己的父母， 自己做了哪些关爱父母的事情，有什
三年级 语文 上册 语文园地五(口语交际、我的发现、日积月累、读读认认、展示台)
2、培养学生的口语表达能力。
3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。
教学重点
1、通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。
2、培养学生的口语表达能力。
教学难点
引导学生了解中华传统文化的历史和传承。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境进行导入
1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。回忆自己收集资料中或学过的历史名人。
（聆听老师的介绍，学生自由发言，教师可通过此环节，了解学生的积累情况。激发学生了解生活中传统文化的激情。）
二、确定专题
1、出示17课课后“综合性学习”一段话。
2、提问：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？
3、引导学生了解中华传统文化的历史和传承，从而更加热爱自己祖国。
教学重点
1、通过在课堂上，阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。
2、培养学生的口语表达能力。
教学难点
引导学生了解中华传统文化的历史和传承。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境进行导入
1、同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生活中的传统文化”映入眼帘。回忆自己收集资料中或学过的历史名人。
（聆听老师的介绍，学生自由发言，教师可通过此环节，了解学生的积累情况。激发学生了解生活中传统文化的激情。）
二、确定专题
1、出示17课课后“综合性学习”一段话。
2、提问：你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？
三年级下册语文园地五口语交际
体会父母之爱
说一说你的父母是怎样爱你 的：可以从某一件具体的事情来 说；也可以结合你的一些感受来 谈；还可以一边说事情，一边加 入你的感受，注意把事情的过程 说完整。
怎样爱父母？
讨论交流： ① 不会向父母表达爱，怎么办？ ② 自己想向父母表达爱，但父 母不同意怎么办？ ③如父母不在了或父母不在身 边，你应该怎么办？
游子吟 孟郊 慈母 手中线，游子 身上衣。 临行 密密缝，意恐 迟迟归 谁言 寸草心，报得 三春晖。
慈祥的母亲手里拿着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
父母的爱
——爱要大声说出口
口语交际
本单元的这几篇课文令我 们收获了不同的感动，那么它 们的共同点是什么？
口语交际
《可贵的沉默》── 父母之爱无私、伟大。 《她是我的朋友》── 朋友之间的爱是真诚的 。 《七彩钻石》── 爱可以创造奇迹，可以 感天动地 。 《妈妈的账单》── 母爱无价。
口语交际
爸爸（妈妈），您对我的爱，我永 远不会忘记。 记得……
小草尚且要报答照耀过它的春天的 阳光，那么我们做子女的又该怎样报答 给予了我们生命和无限关爱的父母呢？
口语交际
请你今天回家，采用你认为最 恰当的方式向父母表达你对父母 的爱。老师相信，你们的父母一 定会非常开心的，一定会为你们 骄傲的！
读读背背
四年级下册第五单元语文园地五---口语交际(省一等奖)
资料
（一）
2003 年的春天，一场突如其来的传染病蔓 延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命 与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些 可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用 自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一 曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、 李晓红 · · · · · · 这些闪光的名字后面，都有着一个 个感人的故事。
Hale Waihona Puke 资料（二） 在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 · · · · · · 他们 用劳动创造着美好的生活，也使自己的 生命充满光彩。
资料
（三） 树，砍断枝条还能再生；草，烧了 还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生 长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来 灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石 块，顽强地向上生长· · · · · ·
生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！
多彩的生命构成了缤纷的世界
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
生命是美好的，可是…… 一个男孩因为高考没考上 名牌大学，而跳楼……
人最宝贵的是生命。它给予我们只 有一次。人的一生应当这样度过：当他回 首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌 碌无为而羞愧。这样在他临死的时侯就能 够说：“我已把我整个的生命和全部精力 都献给最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争。”
第五单元口语交际---热 爱 生 命
小任务
请打开ipad完成 ：你的对生命的认识和思考 是怎样的？（结合其中一个例子）
口语交际
我们学习了本组课文，还搜集了有关 的资料，对生命有了进一步的认识。让我 们把这段时间的学习收获和大家交流交流， 可以说说自己了解到的生命现象，也可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以 说说自己获得的感受、得到的启发。
《语文园地五》教材简说_1
《语文园地五》教材简说【口语交际】本次口语交际是综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
学生通过最近一段时间的活动，有了一定的亲身体验，教师应引导学生根据自己了解的事例来谈。
交流内容可分为两部分：一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。
话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
如果有条件，请父母一起交流，可召开一次别开生面的家长会，以帮助学生和家长加强沟通。
【习作】习作是本次综合性学习活动的组成部分，有口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。
可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
为帮助学生打开思路，教师可以引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发；还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。
人教版一年级语文上册《语文园地五》口语交际教案
一年级上册《语文园地五》口语社交教课设计风趣的游戏教课目的：1、指引察看游戏的过程，培育察看生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，相互沟通，学习咨询。
3、培育口头表达能力和社交能力。
教课准备：检查学生课间玩哪些游戏。
课时安排：1课时教课过程：一、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多高兴呀，你平常玩过哪些游戏呢？（生自由说）3、今日我们就来评比最风趣的游戏。
二、看图谈谈，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、察看图画，联合体验，畅所欲言。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？（2）你喜爱这些游戏吗？选一种游戏谈谈它如何风趣？3、指引评论，发现不足。
相同一种游戏，你感觉哪一位小朋友介绍得最风趣？为什么？4、教师示范，供给方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评论，感悟方法。
一年级上册《语文园地五》口语社交教课设计你以为老师方才介绍得如何？有没有把这个游戏求情楚？为了介绍游戏很风趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感觉）5、同桌沟通。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己以为最风趣的游戏，向同学们介绍它如何风趣。
6、全班沟通。
（1）指引学生详细谈谈游戏如何风趣。
（2）小组相互增补。
（3）指引学生评论：听了他的介绍，你感觉这个游戏风趣吗？7、小结、过渡。
（1）介绍一个风趣的游戏，先谈谈这个游戏怎么玩，再谈谈在游戏中的心情如何，还能够讲讲它给大家带来的快乐。
让没有玩过的同学感觉它风趣。
（2）各小组先在组内相互说一说，而后介绍一两种最风趣的游戏。
三、小组内沟通，教师参加、点拨。
1、相互说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种风趣的游戏，对不熟习的游戏能够相互问一问。
2、介绍本组以为最风趣的游戏。
四、全班沟通。
1、各组派代表介绍本组介绍的游戏，本组的其余组员能够增补。
2、评论：在各组介绍的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评比班级最风趣的游戏。
三年级上册语文园地五口语交际
3、贴窗花和倒贴“福”字 在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节 日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺 术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗 花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将 节日装点得红火富丽。 4、年画 春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐 的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄 托着他们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。 随着木板印刷术的 兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春 接福》等精典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重 要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派，各具特 色。 5、守岁 除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。 最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠 送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮， 祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰 “守岁”。
中国古时候有一种叫“年”的兽。“年”，头上长着角，非常凶猛恐怖。“年”长年
居住深山，每到特定的一天(就是现在的除夕)才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此， 每到除夕这天，每个村里的人们全部逃往深山，以躲避“年”的伤害。
有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡里一片匆忙恐慌，没有人理会他，只有村 东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”，那老人把胡子撩起来笑 道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把年赶走。”老婆婆继续劝说，乞讨老人笑而 不语。 半夜时分，“年”闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红 纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼 里啪啦”的炸响声，“年”吓得浑身发抖，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、 火光和炸响。这时，婆婆的家门打开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。 “年”大惊失色，狼狈逃蹿了。 第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍 然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们 都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;户户烛火通明、 守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。