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一、教学目标1. 知识目标：了解微课自拍的基本概念、拍摄技巧和后期制作方法。
2. 技能目标：掌握微课自拍脚本的编写方法和拍摄技巧，能够独立完成微课自拍的制作。
3. 情感目标：培养学生对微课自拍的兴趣，提高学生的自我表达能力。
二、教学重点1. 微课自拍脚本的编写方法。
2. 微课自拍的拍摄技巧。
3. 微课自拍的后期制作方法。
三、教学难点1. 如何根据教学目标编写合理的微课自拍脚本。
2. 如何在有限的时间和空间内完成高质量的微课自拍。
四、教学准备1. 教学课件2. 拍摄设备（手机、相机等）3. 后期制作软件（如Adobe Premiere、iMovie等）五、教学过程（一）导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是微课自拍？为什么要在教学中使用微课自拍？2. 学生回答后，教师简要介绍微课自拍的概念和作用。
（二）讲解微课自拍脚本编写方法1. 教师讲解微课自拍脚本的基本结构，包括：开头、主体、结尾。
2. 教师结合实例，讲解如何根据教学目标编写微课自拍脚本。
（三）讲解微课自拍拍摄技巧1. 教师讲解拍摄前的准备工作，如选择合适的环境、调整光线等。
2. 教师讲解拍摄过程中的技巧，如镜头运用、画面构图、表情表达等。
（四）讲解微课自拍后期制作方法1. 教师介绍常用的后期制作软件，如Adobe Premiere、iMovie等。
2. 教师讲解后期制作的基本步骤，包括：剪辑、调色、添加字幕等。
（五）实践操作1. 学生根据所学知识，分组进行微课自拍脚本编写和拍摄。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（六）作品展示与评价1. 学生展示自己的微课自拍作品，教师和其他学生进行评价。
2. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（七）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调微课自拍脚本编写、拍摄技巧和后期制作的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在微课自拍制作过程中的收获和体会。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标微课的录制脚本设计小学语文微课文脚本——排比微课解读时间:2016-05-25 07：35:51 来源:肥城教育局作者:信息管理员小学语文微课文脚本-—排比微课解读肥城市老城街道办事处杨庄社区学校马静静今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。
在这节课中，我们将解读排比的概念，了解排比的分类，认识排比的作用，并且知道使用排比需要注意的原则和问题.首先我们来了解什么是排比？排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组（主谓、动宾）或句子并排，接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象,达到一种加强语势的效果的修辞手法。
例如：燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……这样结构相似的句子，从三个方面强调青春易逝的同一意象，表达岁月流逝的感怀，这样的句子就是排比句.排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容，他们的关系是并列或递进的,一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语。
例如: 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程，使读者感受到春天的脚步的到来。
了解了排比的特点和概念，我们再来看看排比的分类。
排比可分为成分排比，单句排比,复句排比。
成分排比,即以接二连三的结构，表达相同的意象的短语组成排比.例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭,大旱的甘霖。
这个单句中，主语是延安的歌声,宾语是三个比喻组成的一组排比，把歌声比作黑夜的火把，雪天的煤炭和大旱的甘霖,三个短语都在表现给人带来希望的意象，在这个句子中就是宾语构成的成分排比。
再如韩愈的《师说》:师者，所以传道、授业、解惑也.用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。
单句排比是以接二连三的结构,表达相同意象的单句.例如:雪峰插天,古木参天，平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!雪峰插天，古木参天,平湖飞瀑，异兽珍禽都是完整的单句,用来铺排出人间仙境的意象，属于单句排比。
微课脚本设计
录制时间：年月日微课时间：5-8分钟
系列名称
本微课名称
知识点描述
知识点来源
□学科：年级：教材：章节：页码：
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识听本微课之前需了解的知识：
教学类型
□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□
表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分□60-80分
□80-100分□100-120分□120-150分
教师：□班主任□幼儿教师□普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
教学过程
内容画面时间
一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲
解………
（注：1、微课面对个体，不
第至张
PPT
20秒以内
面对群体，用“您好”不用“大家好”）
二、正文讲解（4分20秒左
右）第一节内容：
第至张
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秒第二节内容：
第至张
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秒第三节内容：
第至张
PPT
秒
三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微
课，我的下一个微课将讲
解…….
（注：1、微课的单位为“个”；
2、微课的真正意义以“系列微
课”体现，结尾应宣传您的下
一个微课）
第至张
PPT
20秒以内
教学反思（自我评价）。
微课设计脚本
男：为了避免引入其他金属元素,我们可以这样做:
不同种金属盐溶于酒精与水的混合溶液中,装在喷
雾器中，将喷雾器喷向无色的喷灯火焰，可以观察
到钠离子的焰色反应呈黄色,钾离子呈紫色，而铜离
子则呈绿色.
女：（惊喜表情出现)果然！这种方法操作更简便，
现象更明显呢！
总结 小结焰色
反应主要
知识点。
总结焰色
反应在教
学中的地位，总结本
节微课的
优点及对
本知识点
教学的帮
助. 男：哎哟!杰伦追女孩的办法不错哦！我也要试试！
(插入烟花美女的图片) 女：哎哎!焰色反应不仅仅可以用来放烟火追女孩！它还有很多用途哦!女：在古装电视剧中，你经常会见到受难的主角向天空发射一枚信号弹就能立马招来同伴将大反派一网打尽！其实信号弹也是焰色反应原理. 男：而在其他研究领域,根据这一原理，科学家们发明了光谱分析法，它可以用来鉴别物质的结构和化学成分，在现代社会有很广泛的应用。
男+女：希望大家喜欢我们的节目，不要忘了做后面
的习题哦，下期见！
课件 描述 配音 视频 图片
30s 设计反思 微课制作最主要、也是最耗时间的是微课教学设计，这关系整个微课录制的流程，
在这节微课录制的最开始，受传统教学的影响，结构设计的不是很流畅，内容也比较多，给人以拖沓的感觉，导致到录制的时候还在修改,今后在录制微课前一定要先敲定设计
方案再进行录制。
附:部分微课视频截图
片段1：原理讲解 片段2:改进实验。
