五年级下册信息技术教案26让幻灯片动起来｜浙江摄影版新

五年级下册信息技术教案2教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

学会为幻灯片中的对象添加动画成效，调整动画顺序的方法过程与方法在制作动物谜语的过程中，把握为幻灯片中动画添加动画成效的方法，在制作小动物幻灯片时，把握调整幻灯片动画顺序的方法。

情感、态度与价值观激发对信息技术课程的爱好教学重难点重点把握添加动画成效，调整动画顺序的方法难点依照实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时刻1课时教学预备课件可爱小动物ppt教学过程激发爱好，导入新课1 播放动画，激发爱好师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展现师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。

（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题师：如此的动物谜语有味吗？想不想也来做个谜语让大伙儿猜一猜呢？生：想师：那现在我们一起走进第六课《让幻灯片动起来》把握制作这么有味谜语的秘籍吧！（板书：第六课让幻灯片动起来）任务驱动，新课展现1 添加动画成效（阅读教材）师：幻灯片中文字和动物照片差不多上飞进来的，想让你的小动物也学会飞吗？那动手试一试吧！你可能会遇到些困难，只是你能够向你的书本请教，跟着书本第18页第六课《让幻灯片动起来》的第一部分添加动画成效，自己动手试一试，看看你能让小动物飞进来吗？生：阅读教材，跟着做一做师：巡视指导师：哪位同学情愿做小老师来讲讲，你是如何样成功的让小动物飞进幻灯片？生：上台操作讲解师：依照实际情形点评学生发言（1 这位小老师讲的真好，同学们你的小动物会飞了吗？ 2 萧老师没有成功，老师也想来试一试，大伙儿一起看一看，我会可不能成功）演示操作a 打开“猜一猜”演示文稿。

五年级下册信息技术教案2教材剖析：本课是浙江摄影出版社小学置信技术五年级下册第6课内容，是第二单元的最后一节课，是对整个单元所学知识的综合运用，也是体验演示文稿协助展现演说功用的关键一课。

教学目的：1. 掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2. 在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。

3. 在引见展现的进程中，锻炼行动表达等多种才干。

教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。

教学预备：范例、演示文稿、先生作品。

教学战略：义务驱动法、演示法、小组协作法等。

教学进程：一、创设情境，导入新课。

1、这张图片来自于哪个节目？喜欢看吗？2、下面我们来观看奔跑吧兄弟之植物版，看完植物的竞赛后，请同窗思索一下这张幻灯片有什么特点？那如何能让幻灯片中的植物动起来呢？3、让我们一同来学习第6课让幻灯片动起来二、添加动画效果请同窗们完成明天的义务一。

PPT展现义务一：给〝植物〞演示文稿中的五种植物添加动画效果。

要求：小猪从右向左飞入，大象弹跳进入，兔子左右向中央劈裂，鸵鸟对象中心的缩放，乌龟浮入。

提示：1、可以参考书本P18页，2、可以同桌为一小组停止讨论。

生操作，教员巡视。

1、刚才教员在巡视的进程中，发现许多同窗曾经探求出了添加动画效果的方法，哪个同窗情愿下去把你发现的方法通知给大家？2、先生代扮演示3、教员总结〔这位同窗真聪明，自学才干十分强〕这位同窗自学学会了如何给我们的幻灯片添加动画效果，我们一同来总结一下添加动画效果的步骤：选中一种植物→单击动画选项卡→选择动画组中的样式→单击效果选项→选择方向。

4、继续完成义务一三、调整动画顺序1、教员这有一份同窗们的作品我们一同来欣赏一下。

谁能来说一下植物们怎样了？经过植物们的商量，决议让小猪第一个出场前面依次为鸵鸟、小猪、兔子、乌龟、大象。

2、请同窗们细心观察教员是如何调整动画顺序的，有什么妙招吗？1〕单击〝动画〞选项卡，找到〝初级动画〞组，单击〝动画窗格〞按钮。

浙摄影版五年级下册《第6课让幻灯片动起来》教学设计一. 教材分析本课是浙摄影版五年级下册的第6课，主题是“让幻灯片动起来”。

本课的主要内容是通过Photoshop软件，学习如何为图片添加动态效果，制作出具有动感的作品。

教材通过详细的步骤和案例，引导学生掌握Photoshop的基本动画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对Photoshop软件有一定的了解。

但他们对于动画制作方面的知识还比较陌生，需要通过具体的案例和操作练习，逐步掌握动画制作的方法。

此外，学生对于摄影作品的理解和欣赏能力也需进一步提高。

三. 教学目标1.让学生掌握Photoshop制作动画的基本方法。

2.培养学生的创新意识和动手能力，提高摄影作品的欣赏水平。

3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握Photoshop制作动画的基本方法。

2.难点：如何创作出富有创意的动画作品。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，掌握动画制作技巧。

2.案例教学法：通过分析优秀作品，让学生了解动画制作的方法和创意方向。

3.小组合作法：鼓励学生团队合作，共同完成动画作品，培养沟通协作能力。

六. 教学准备1.准备Photoshop软件安装好的计算机。

2.准备相关动画制作的教程和案例。

3.准备摄影作品素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Photoshop软件打开一个静态的摄影作品，然后展示同一作品的不同动态效果，引导学生思考如何为摄影作品添加动态效果。

2.呈现（10分钟）展示几个优秀的动态摄影作品，让学生了解动画制作的方法和创意方向。

同时，介绍Photoshop制作动画的基本方法和步骤。

3.操练（30分钟）学生分组，每组选择一个摄影作品，利用Photoshop软件为作品添加动态效果。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，评价他人的作品，提出改进意见。

五年级下册信息技术教案2与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

一教学目标观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

五年级下册信息技术教案2【教学目的】知识目的：能为幻灯片中的图片等对象添加适当的动画效果；能结合幻灯片内容调整动画顺序；掌握举措途径的设置方法。

才干目的：培育先生的自主学习和创新的才干。

情感目的：鼓舞先生展现自我，经过对幻灯片动画效果的合理运用，培育先生的审美情味和信息素养。

【教学重点】设置对象的动画效果及动画选项；修正动画顺序。

【教学难点】添加多个动画效果；给对象添加举措途径。

【教学进程】一、情境导入师：同窗们，五月行将完毕，我们将迎来一个属于我们自己的节日，那就是？生：六一儿童节。

师：六一儿童节是广阔小冤家最期盼的节日之一。

为了庆贺这个节日，学校预备组织一场庆六一文艺汇演，让同窗们抓紧身心，相聚在一同观看精彩的节目。

师：而为了让文艺汇演愈加成功，我们还需求停止精心的〝彩排〞，所以，接上去就要请同窗们当当现场彩排的小导演，协助汇演可以顺利地停止。

二、知识新授〔1〕添加动画效果师：彩排一末尾，一个男孩和一个女孩退场了，他们是本次汇演的小掌管人，在彩排中，他们提出了这样的要求，〝能给我们加一个酷炫的退场方式吗？〞，那么接上去，我们就来帮帮他们吧！师：翻开桌面上的〝节目扮演〞的演示文稿，给第一张幻灯片里的两位小掌管人加上一个酷炫的退场动画！〔先生操作，教员选取局部作品展现〕〔2〕看法幻灯片放映快捷键师：怎样让播放幻灯片？生：在幻灯片放映中，点〝从头末尾〞或〝从以后幻灯片末尾〞。

师：其真实界面的右下角，有一个放映的快捷键，大家可以试一试！〔3〕效果选项和继续时间师：有两位同窗给掌管人做了异样的〝飞入〞动画效果，但是掌管人退场时，却不太一样，你发现哪里不一样了吗？。

生：方向不同，时间不同。

师：你能在动画选项卡中找找缘由吗？〔先生操作，并请一位下台演示〕师：在演示文稿中，有些动画可以在〝效果选项〞中设置方向等效果，让我们有更多的选择。

同时，还可以改动动画的继续时间，可以快一点，也可以慢一点。

〔4〕添加多个动画效果师：紧接着，掌管人又提出了另一要求〝我们两团体在掌管时，假设能配上一些幽默的〝强调〞举措，让掌管愈加生动生动就更好了〞，你能想方法，给他们加上第二个动画效果吗？〔先生操作〕师：你在操作的时分遇到什么困难了？生：加上强调的效果后，原来的效果就没了。

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）窗格命令。

学生观看老师演示的动画制作过程,并理解右侧的任务窗格功能。

3、布置任务一教师要求学生体验“强调”、“进入”、“退出”、“动作路径”动画功能,尝试打开教师分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。

学生分组实践第一组:尝试为对象添加“强调”动画效果。

第二组:尝试为对象添加“进入”动画效果。

第三组:尝试为对象添加“退出”动画效果。

第四组:尝试为对象添加“动作路径”动画效果。

活动2【讲授】二、自定义动画学习(一)指导教师指导学生的操作,加强个别指导。

(二)小结演示对学生在探究过程中遇到的问题进行集中讲解。

1、一个对象至多设置两种动画效果尚可。

2、“动作路径”动画的创作需要使用鼠标来控制移动的距离。

3、“退出”效果的设置一般用于图片或文本退出时使用。

4、动画效果的设置要考虑到既简洁又美观。

教师集中演示学生的易错点,使学生能进一步掌握“自定义动画”的设置方法,避免学生在操作的过程中再次出现同样的错误,为今后的综合创作打下坚实的基础。

活动3【练习】三、实践操作(一)操作教师播放音乐《森林圆舞曲》,让学生在音乐声中进一步完善作品。

1、教师指导学生操作,重点关注动手能力较差的学生。

2、强调学生的合作意识,要求各小组负责人带领本组成员共同完成任务。

(二)作品展示1、把学生的作品投影展示给全体学生。

2、组织学生欣赏别人设置的动画效果。

3、组织学生评价他人的作品。

4、教师对学生的闪光点加以肯定并鼓励学生继续完善自己的作品。

(三)完善作品组织学生对自己的作品进行完善活动4【练习】四、小结延伸1、小结引导学生对本节课的知识点进行归纳总结。

即让学生自己谈谈通过本节课的学习,都有哪些收获?教师对本节课进行归纳总结。

2、拓展通过本节课的学习,我们感受到了 PPT 软件的神奇,现在就让我们在这首“圆舞曲”中结束今天的学习,也让我们共同期待下节课的“GIF动画之旅”吧!。

6 让幻灯片动起来教学目标知识与能力目标:通过本节的学习,使学生能熟练掌握:使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。

2重点难点重点：使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。

难点：使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画。

3教学过程活动1【导入】让幻灯片动起来一、欣赏动画,导入课题1.今天上课之前老师请同学们欣赏一段动画,请仔细看。

2.教师播放动画,学生欣赏。

3.欣赏完这段精美绝伦的动画,你们觉得它是用什么软件制作的呢?学生进行猜测:flash ?ppt?4.揭秘:这段动画就是我们学的幻灯片制作出来,教师打开幻灯片,让学生观看。

5.揭题:原来幻灯片还能制作出这样精美的动画效果来,同学们是不是已经跃跃欲试啦?这样的动画需要我们非常熟练地掌握动画技巧,今天我们就探究一下幻灯片的动画效果。

出示课题:让幻灯片动起来。

幻灯片的动画效果在哪里添加呢?(自定义动画)在白板上及学生电脑上广播事先做好的PPT动画二、任务驱动,完成新课内容任务一:添加动画效果1.打开幻灯片,让学生找一找添加动画效果的选项卡:动画,然后点击进去,找到“自定义动画”,为什么不能添加动画效果?(没有选中对象)板书:选中对象。

2.同学们请打开第06课中的试一试,自己试试看,你能顺利完成自定义动画的设置吗?任务1:请在三张幻灯片中分别给任务设置进入、强调、退出的动画效果。

任务2:请在一张幻灯片中同时给动物设置进入、强调、退出的动画效果。

3.学生进行尝试操作,探究动画效果,教师巡视辅导。

6 让幻灯片动起来教学目标1、学会创建多张幻灯片。

2、学会对幻灯片的背景进行设置;3、熟悉在幻灯片中使用图片掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。

2学情分析通过多年的信息技术学习,五年级学生基础较为扎实,知识面也较广,对于前两课的内容掌握情况较好,并能轻松完成课堂任务。

而且该年龄段的学生开始追求个性,喜欢与众不同,而本课的内容恰好给了他们一个发挥的舞台,因此学生的学习积极性很高,创造欲望也很强烈。

3重点难点重点：设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果。

难点：掌握设置幻灯片切换与动画效果效果的方法。

4教学过程(一)、情景导入PPT展示:逐个出现某人的介绍,让学生猜猜是谁。

激发学生求知欲.(二)、讲授新课1.探讨提出问题:看了前面的PPT介绍,你觉得还可以让PPT变得更精美吗?组织学生讨论说说各小组讨论的结果。

2. 任务一、创建多张幻灯片;设置幻灯片背景自学课本学生尝试制作 ,教师巡视按小组讲解自己作品的制作方法,其他学生补充。

教师补充学生不能解决的疑问。

3.任务二、设置幻灯片切换效果①明确概念:放映幻灯片时,每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。

②教师演示操作学生按要求上机练习知识与技巧:提问:如何更换幻灯片切换效果?如何去除幻灯片切换效果?小结:设置切换效果从无到有—→中间变换—→从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。

技巧要求学生均在“浏览视图”下,单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标,观看结果,给出结论。

在“幻灯片浏览”视图下操作最简捷方便,不用全屏放映单击小图标即可看到所设效果。

4.任务三、设置对象的动画效果:①出示范例:课前制作好的带有超链接的幻灯片。

学生观察欣赏,并作出简单评价。

通过欣赏一张制作好的带有超链接的幻灯片让学生体验情感,并初步作出简单评价,同时提出任务。

②提出任务:你能不能制作一张同样效果的作品。

学生自学,探索讨论操作方法;教师对学生进行指导并交流讨论。

五年级下册信息技术教案2
一、教材剖析
这是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，本课教材只布置了添加动画效果和调整动画顺序的两个新知识点，在让先生掌握基础扎实的同时，我希望也能让先生更深化地开展，同时能让先生坚持对演示文稿的兴味，让先生的作品更生动，展现时更富动感。

二、学情剖析
经过前两课的学习，先生对PPT的基本操作曾经掌握得差不多，需求更好更多元化的设置让作品〝活〞起来，在展现时才干吸引眼球。

三、教学目的
1．掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2．在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。

3．感受PPT动画的丰厚与兴趣。

[教学重难点]
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。

四、教学进程。

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。

初步了解和尝试设置路径动画。

(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。

(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。

2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修改、动画顺序的调整。

教学难点:⑴理解“对象”的含义,知道设置动画是针对“对象”所做的操作。

⑵能够根据故事情节的需要设置合适的动画效果。

3教学过程活动1【导入】视频新闻及谈话导入交通出行是我们经常谈论的话题,许老师前不久看到一则新闻,就和我们的交通规则有关(出示视频)。

提问:1.这些现象生活中多吗?2.你认为过马路应该怎么走?活动2【导入】导入问题情境，学生思考进入正题今天,许老师也碰见这么一个情况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时候该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,非常混乱。

看了这一幕,请同学们思考:该如何恢复正常的交通秩序呢?活动7【作业】作品上传及评价出示评价标准,请学生上传作品至学习网站,依据分组进行实名评价。

活动8【活动】评选优秀小交警依据网站上的投票得分,评选出班级中的三级小交警、二级小交警、一级小交警,并颁发相应的交警徽章。

活动9【活动】课堂小结请学生说说这节课的收获:1.学到了哪些技能;2.过马路应该如何注意交通安全。

活动10【活动】课堂结束语总结:这节课,我们不仅学习了如何设置PPT中的动画效果,更体会到了做一个遵守交通规则的重要性,相信同学们都是遵守交规的好孩子!。

6 让幻灯片动起来一教学目标◆知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；设置幻灯片放映时的切换效果。

◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。

二、教学重点：◆自定义动画效果的设置。

◆动画幻灯片对象顺序的调整。

◆设置幻灯片放映时的切换效果。

教学难点：◆自定义动画效果灵活、合理的运用。

三、教学方法本节采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。

在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

以下是学生活动图：思考阅读----小组讨论----探索质疑----主动理解----自主创造学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。

以下是教师活动图：设计任务----启发讨论----讲解辅导----归纳问题教师在本课的教学中，设计了三个任务，以情感驱动和成果驱动让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学们一起归纳解决问题的办法。

在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

二要注意分层要求学生。