第6课 让幻灯片动起来教案

6 让幻灯片动起来一、教学目标ﻫ1、知识目标:(１)能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的动画效果、ﻫ(2)能结合幻灯片内容调整动画顺序、2、能力目标:(１)培养学生的口头表达能力、实践能力和信息处理能力。

ﻫ(２)促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升、３、情感目标:ﻫ(1)培养学生自主学习的能力和创新能力。

(２)使学生体会到“将我所学,为我所用”的乐趣。

二、、教学重点与难点教学重点:掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法、教学难点:依照需要选择、调整动画效果与顺序。

三、教学方法与手段在这节课的教学中,我主要采纳“任务驱动教学法”,把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中,使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

并结合了直观演示法、自主探究法。

四、课时安排1课时五、课前准备运用了各种动画效果的演示文稿作品、图片文字资源包六、教学过程ﻫ(一)激情导入,直揭课题师:首先,老师要请同学们一起来欣赏一个PPT。

(课件出示猫和老鼠的对话情境图,激起学生让幻灯片动起来的欲望。

)师:这张ＰＰＴ跟您们前几节课学的有什么不一样?生:这个是一个一个出来的。

师:也就是说这个PPT更有动感,对不？生:是的。

师:那今天这节课,我们就要来学习让幻灯片动起来。

(板书1:让幻灯片动起来) (二)新授1、添加动画效果(1)师:如何样能让他们动起来呢?也就是添加动画效果、(板书２:添加动画)情况一:师:好,请这位同学上来演示。

(个别生回答,并请他上前演示,师给于高度评价、如:这位同学确实太厉害了,同学们给他来点掌声您!)情况二:师:不明白,没有关系。

师:但同学们要看认真了,先选择对象,然后选择动画,再选择飞入。

师:点击右下角的这个按钮,能够选择更多的动画效果。

(生疑惑不知,那就师示范演示。

)师:现在是从下往上飞入的,那我要它从左往右飞入又该如何办呢？师:事实上特别简单,只要选择效果选项,点开来的下拉菜单中就能够选择不同的方向飞入、师:猫差不多会动了,那文字呢？好,您上来演示吧、(生边说边演示)师:对了,事实上跟图片的动法是一样的、师:同学们看明白了不？生:看明白了。

第6课让幻灯片动起来教学设计1教学目标知识与能力目标:1、熟练掌握给幻灯片中的文本、图片等对象设置动画效果2、熟练设置动画对象的动画顺序过程与方法目标:1、通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;2、通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

情感态度与价值观目标:1、鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;2、通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。

2学情分析学生在学习本节课时,应该已经掌握了PPT 软件的基本操作方法,能够制作出简单的演示文稿。

故本节课在前面内容的基础上,进一步来带领学生学习幻灯中动画效果的制作。

在上课一开始就抓住他们的注意力,利用学生耳熟能详的卡通人物制作出动画文稿,播放让他们欣赏,造成强烈的视觉冲击,进而使他们产生求知欲望,以更大的积极性参与到课堂中来,参与到创作中来,从而确保教学过程能顺利过渡、层层推进,教学目标顺利完成3重点难点教学重点:给幻灯片的文本和图片等对象设置动画效果教学难点:自定义动画灵活、合理的运用。

4教学过程活动1【导入】一、导入(一)问题导入,激发兴趣1、同学们,请大家听听这是什么声音?2、让我们听着鸟的鸣叫声,跟随老师一起走进大森林,看看那里的动物都在做些什么吧!3、播放自制课件——森林舞会学生欣赏教师播放的“森林舞会”演示文稿,感受图片、声音、动画效果融为一体带来的视觉享受(二)任务驱动,分组探究1、设疑教师提出问题:你们想不想知道如何使动物“动”起来呢?学生思考“动”起来命令隐藏在哪个菜单里面。

2、指导教师演示为“熊”图片添加“动作路径”动画效果,并介绍右侧的任务窗格命令。

学生观看老师演示的动画制作过程,并理解右侧的任务窗格功能。

3、布置任务一教师要求学生体验“强调”、“进入”、“退出”、“动作路径”动画功能,尝试打开教师分发的素材文件,为其中的图片、文字添加动画效果。

《让幻灯片动起来》说课稿一、教材分析教学内容：本课是学校其次册第一章中的重要部分，是通过使用预设动画、自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像切换电影镜头一样，过渡自然。

教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品绽开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节学问的延长，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。

同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

本节课的重点：使用预设动画和自定义动画、设置幻灯片的切换效果。

确定的依据是由于“预设动画”功能可以便利、快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富、有共性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。

它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

本节课的难点：自定义动画敏捷、合理的运用。

确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较简单，初二班级的同学对于幻灯片的整体规划和合理运用的力量有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

所以我将它定为本节课的难点。

二、同学分析学问和力量方面：通过前面两节课的学习同学已经熟识了PowerPoint编辑环境，把握了创建幻灯片、播放幻灯片和美化幻灯片的操作，这节课的学问对于同学来说比较容上手。

但是同学之间存在肯定的差异，所以在教学中我适当地实行分层教学，对于基础较好的同学我将放手让他们自学，而对于力量较弱的同学，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

生理和心理方面：初二的同学对于制作动画效果的爱好比较深厚，但是青少年好动，留意力简单分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学学习的主动性。

三、教学目标◆学问与力量目标：通过本节的学习，使同学能娴熟把握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画挨次；设置幻灯片放映时的切换效果。

五年级下册信息技术教案2一、教学设计思想：如何调动先生学习的积极性和自动性，如何让先生积极参与到课堂教学中来，如何让先生经过实际在不知不觉中学到身手，这正是新课程教育理念所倡议的。

在信息技术课教学中，要让先生充沛〝自主〞：让先生最大水平地自主学习、积极尝试、不时实际、自动探求，培育先生自我发现，自我判别，自我评价，让先生〝在实际中学习〞、〝在探求中学习〞，在自我阅历的不时积聚进程中培育先生的创新肉体和实际才干。

二、教学目的：〔一〕认知目的：1、了解对象的概念。

2、了解PowerPoint可以对幻灯片中的文字、图片和艺术字等对象停止预设动画和设置动画效果。

3、逐渐培育先生观察事物、探求效果的才干；使先生逐渐掌握观察、研讨、探求的学习方法；不时提高先生的自学探求与实际创新才干。

〔二〕技艺目的：1、进一步稳固翻开用PowerPoint制造的幻灯片文件的方法，并能熟练地放映幻灯片。

2、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画，初步学会在PowerPoint幻灯片中设置动画效果。

3、初步学会对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。

4、基本掌握对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。

5、学会对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。

〔三〕情感目的：1、培育先生学习电脑的兴味与积极性。

2、培育先生良好的审美情味。

3、培育先生学习古诗词的兴味与喜好。

4、培育先生经常保管文件的良好电脑操作习气。

三、教学内容剖析：〔一〕、教学重点：1、能较熟练地对幻灯片中的对象停止预设动画效果。

2、对幻灯片中的对象设置动画效果的几种方法。

3、对幻灯片中的对象设置动画播放顺序。

〔二〕、教学难点：对幻灯片中的对象停止自定义动画的设置。

四、教学预备：设置了各种动画效果的〝古诗欣赏〞的幻灯片作品。

五、教学进程：(一)、创设情形，激趣导学。

〔3分钟〕1、师：教员用PowerPoint制造了几张幻灯片,你们想不想看一看？2、教员把事前预备好的两张幻灯片作品广播给全体先生看。

《让幻灯片动起来》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2.在制作、展示的过程中，根据需要选择、调整动画效果与顺序。

3.掌握在幻灯片中插入声音文件的方法。

（二）过程与方法
1.培养学生自主学习能力和综合运用知识的能力；
2.培养学生的创新意识；
（三）情感态度价值观
1.体验自主学会后成功的喜悦，激发学生的学习热情；
2.让学生在自主探索学习过程中，激发学生探求未知、认识新知的愿望；
3.进一步培养学生运用多媒体技术处理、表达信息的能力，积极参与多媒体作品制作的兴趣，大胆实践与创新的意识。

二、教学重点、难点
重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法；掌握插入声音的方法。

难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序。

三、教学环境。

【教学设计】让幻灯片动起来——自定义动画让幻灯片动起来——自定义动画陈冰辉河南省濮阳市特殊教育学校教学内容：小学信息技术课本六年级下册自定义动画。

教学目标：知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，使学生掌握在PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。

通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。

情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。

教学重点：PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。

教学难点：在自定义动画设置时，添加效果中通过使用“开始”、“速度”的调整，让学生能自主设计适合自己幻灯片的动画效果。

课前准备：多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品教学过程一、导入新课（出示一张森林运动会的图片）师：同学们，你们看看森林里发生了什么事？原来动物们在举行运动会呀！等了这么久怎不见运动员入场呀？现在我们一起请运动员入场，请大家注意观察，运动员是怎样入场的？出示运动入场的动画（进入）提问：运动员是怎样入场的？师：运动员是用一种动态的方式入场的，在幻灯片中怎样实现这样的动画效果呢？师：谁可以结合预习的情况说一说。

（自定义动画）那今天我们就一起来学习《自定义动画》。

二、新授师：自定义动画的位置在哪里呢？师演示。

幻灯片放映——自定义动画师要求学生完成桌面上的任务一：运动员入场师对一个动物入场进行讲解。

运用的哪种效果呀？（进入）师板书：自定义动画——选中对象——添加效果——进入——展示作品。

师：在同学们的帮助下，运动员都已顺利入场，下面开始比赛，跑道已经准备好了，怎样让运动员在跑道上动起来呢？出示任务二：比赛先让学生试着做做针对学生问题，师讲解师：让运动员跑起来是用哪种动画效果呢？（动作路径）师：有的动物没跑到终点（延长动作路径）（单击动作路径，路径变成双箭头，就可以拖动延长或缩短动作路径。

让幻灯片动起来教案第一篇：让幻灯片动起来教案让幻灯片动起来教案一、教学目标知识目标:1、掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法2、掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果能力目标: 通过为幻灯片插入视频和动画的制作,提高学生从互联网搜集信息的能力,同时培养学生的想像能力和动手能力,并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标: 通过教学探索,激发学生探求未知、认识新知的愿望,提高学习的积极性和主动性通过通过互联网搜集有关“丹顶鹤”的视频和动画,进一步提高学生热爱动物,热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点教学重、难点:掌握在PowerPonit中插入视频和动画的方法,掌握在PowerPonit中设置幻灯片切换效果,设置对象的动画效果教学准备学生机能够接入互联网三、教学课时2课时五、教学方法自主学习法第1课时六、教学过程1、导入新课在多媒体中,视频和动画主要用于表现事物的运动状态和过程。

在幻灯片中插入视频和动画,可以使之更加生动活泼、更具表现力、感染力。

这节课我们一起来学习一下怎么为幻灯片插入视频和动画。

2、学生自主学习并上机操作(1)插入视频和动画●插入剪辑库中的影片生阅读20页试一试,尝试在幻灯片中插入剪辑库中的影片,师进行指导。

找学生展示自己的作品,并演示操作过程,师作出简单评价。

●插入文件中的影片生阅读21页试一试,尝试插入文件中的影片,因为硬盘中没准备符合“丹顶鹤”这一主题的视频文件,所以需要学生通过互联网去查找。

要求:到互联网上查找一个与“丹顶鹤”有关的视频文件,比如一首音乐MTV歌曲《一个真实的故事》,然后把它插入到最后一张幻灯片中。

生通过互联网搜集相关视频,并将视频插入到幻灯片中,师进行指导。

找两位学生展示插入视频的作品,并分别演示操作过程,让学生对他们的作品做出简单评价,师进行总结。

3、学生练习,巩固新知要求:对“丹顶鹤”演示文稿按照自己的想象进行修改,看谁做的又快又好。