【精品】五年级下册信息技术教案：2.6让幻灯片动起来_浙江摄影版 (新 )

6让幻灯片动起来家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

【教课目的】课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题,方法很简单 ,每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人收集,每天往笔录本上抄录,教师按期检查等等。

这样 ,一年便可记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,日积月累 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章添色添辉。

知识目标：能为幻灯片中的图片等对象增添适合的动画成效；能联合幻灯片内容调整动画次序；掌握动作路径的设置方法。

要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和谐的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

6 让幻灯片动起来家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

知识目标：能为幻灯片中的图片等对象添加适当的动画效果；能结合幻灯片内容调整动画顺序；掌握动作路径的设置方法。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标知识与技能学会为幻灯片中的对象添加动画效果，调整动画顺序的方法过程与方法在制作动物谜语的过程中，掌握为幻灯片中动画添加动画效果的方法，在制作小动物幻灯片时，掌握调整幻灯片动画顺序的方法。

情感、态度与价值观激发对信息技术课程的兴趣教学重难点重点掌握添加动画效果，调整动画顺序的方法难点根据实际需要，合理选择，调整动画顺序教学时间1课时教学准备课件可爱小动物ppt教学过程激发兴趣，导入新课1 播放动画，激发兴趣师：（播放配有文字的可爱小动物的视频）生：观看动画师：这些可动画可爱吗？生：可爱2 谜语猜一猜，作品展示师：现在我们来个猜猜小动物的游戏。

（播放幻灯片）猜一猜这是什么？生：熊猫师：再来猜一猜生：小猫3 新课导入，揭示课题看来我们班的同学都是电脑学习能手，那老师遇到了一个问题，看看有没有绝世高手级别的同学能帮助老师呢？老师遇到的困难是什么，一起来看看，小猫是老师最喜欢的小动物之一，我想把它介绍给同学们，想让它可爱的照片先出现，然后再出现它的名字，喜欢的食物，你有没有办法呢？同学们可以去书本上找一找，看看书本有没有告诉我们方法呢？动手试试吧！生：阅读教材，动手尝试。

师：巡视指导（有同学在书本第十九页第二部分调整动画顺序中找到了办法，其他同学也可以试一试，成功的同学可以做小老师，帮助你身边遇到困难的同学，相信我们班的同学都是乐于助人的）师：有哪位高手愿意上来向大家展示一下你的本领，帮助老师解决这个困难。

某某某同学勇气可嘉，老师为你点赞。

生：师：萧老师讲的真好，是当之无愧的高手，还没完成的同学请你根据萧老师的方法做一做，完成得同学请你试一试拖动“动画窗格”中的动画对象，看看会发生什么呢？生：再次操作，强化巩固综合运用，小讲解员（这里要不要请学生做一个ppt介绍自己的朋友，用于后面的按照ppt讲解）展示评价，作业上交师：老师选取了一些同学的作品，请你做回小评委，说说你对这些作品的看法，哪些地方值得你学习，或者你觉得需要修改可以更加完美？（展示作品，存在问题的以及制作精美的幻灯片）生：观看作品并评价师：听了同学的意见，老师觉得同学说的太好了，根据各位评委的意见，老师整理了一份作品评价标准，请各位同学做自己的评委，以“几星级+班级+姓名”的形式保存作品。

6 让幻灯片动起来教学目标知识与能力目标:通过本节的学习,使学生能熟练掌握:使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画;使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序;◆过程与方法目标:通过任务驱动,引导学生根据“学着做”完成任务,培养学生的自主学习能力;通过分组协作设置有个性的动画效果,培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。

◆情感态度与价值观目标:鼓励学生大胆演示、展示作品,培养学生自我表现的能力;通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用,培养学生的审美情趣和信息素养。

2重点难点重点：使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。

难点：使用预设动画给幻灯片中图文对象设置动画。

3教学过程活动1【导入】让幻灯片动起来一、欣赏动画,导入课题1.今天上课之前老师请同学们欣赏一段动画,请仔细看。

2.教师播放动画,学生欣赏。

3.欣赏完这段精美绝伦的动画,你们觉得它是用什么软件制作的呢?学生进行猜测:flash ?ppt?4.揭秘:这段动画就是我们学的幻灯片制作出来,教师打开幻灯片,让学生观看。

5.揭题:原来幻灯片还能制作出这样精美的动画效果来,同学们是不是已经跃跃欲试啦?这样的动画需要我们非常熟练地掌握动画技巧,今天我们就探究一下幻灯片的动画效果。

出示课题:让幻灯片动起来。

幻灯片的动画效果在哪里添加呢?(自定义动画)在白板上及学生电脑上广播事先做好的PPT动画二、任务驱动,完成新课内容任务一:添加动画效果1.打开幻灯片,让学生找一找添加动画效果的选项卡:动画,然后点击进去,找到“自定义动画”,为什么不能添加动画效果?(没有选中对象)板书:选中对象。

2.同学们请打开第06课中的试一试,自己试试看,你能顺利完成自定义动画的设置吗?任务1:请在三张幻灯片中分别给任务设置进入、强调、退出的动画效果。

任务2:请在一张幻灯片中同时给动物设置进入、强调、退出的动画效果。

3.学生进行尝试操作,探究动画效果,教师巡视辅导。

6让幻灯片动起来要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

教课目标“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

(1)知识与技术知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象增添动画成效、调整动画次序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。

初步认识和试试设置路径动画。

家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很快。

(2)过程与方法在制作过程中 ,能够依据需要来设置相应的动画成效和动画次序;在制作和展现作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思想能力。

(3)感情态度与价值观经过学习能够感觉到交通规则的重要性,并愿意做个恪守交通规则、注意交通安全的孩子。

五年级下册信息技术教案2
一、教材剖析
这是本单元的最后一课，是对整个单元所学知识的综合运用，本课教材只布置了添加动画效果和调整动画顺序的两个新知识点，在让先生掌握基础扎实的同时，我希望也能让先生更深化地开展，同时能让先生坚持对演示文稿的兴味，让先生的作品更生动，展现时更富动感。

二、学情剖析
经过前两课的学习，先生对PPT的基本操作曾经掌握得差不多，需求更好更多元化的设置让作品〝活〞起来，在展现时才干吸引眼球。

三、教学目的
1．掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

2．在制造、展现的进程中，依据需求选择、调整动画效果与顺序。

3．感受PPT动画的丰厚与兴趣。

[教学重难点]
教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。

教学难点：依据需求选择、调整动画效果与顺序。

四、教学进程。

五年级下册信息技术教案2.6让幻灯片动起来｜浙江摄影版（新）6 让幻灯片动起来教学目标(1)知识与技能知道幻灯片中“对象”的含义;掌握幻灯片中给对象添加动画效果、调整动画顺序的方法;掌握调整动画触发事件、动画播放时间的方法。

初步了解和尝试设置路径动画。

(2)过程与方法在制作过程中,能够根据需要来设置相应的动画效果和动画顺序;在制作和展示作品的过程中,锻炼学生的自学能力、逻辑思维能力。

(3)情感态度与价值观通过学习能够感受到交通规则的重要性,并愿意做个遵守交通规则、注意交通安全的孩子。

2重点难点教学重点:掌握幻灯片中动画效果的设置、修改、动画顺序的调整。

教学难点:⑴理解“对象”的含义,知道设置动画是针对“对象”所做的操作。

⑵能够根据故事情节的需要设置合适的动画效果。

3教学过程活动1【导入】视频新闻及谈话导入交通出行是我们经常谈论的话题,许老师前不久看到一则新闻,就和我们的交通规则有关(出示视频)。

提问:1.这些现象生活中多吗?2.你认为过马路应该怎么走?活动2【导入】导入问题情境，学生思考进入正题今天,许老师也碰见这么一个情况:十字路口的红绿灯坏了,现场也没有交警,行人和机动车都不清楚什么时候该过马路了,大家你争我抢,于是斑马线上出现了拥堵,非常混乱。

看了这一幕,请同学们思考:该如何恢复正常的交通秩序呢?活动7【作业】作品上传及评价出示评价标准,请学生上传作品至学习网站,依据分组进行实名评价。

活动8【活动】评选优秀小交警依据网站上的投票得分,评选出班级中的三级小交警、二级小交警、一级小交警,并颁发相应的交警徽章。

活动9【活动】课堂小结请学生说说这节课的收获:1.学到了哪些技能;2.过马路应该如何注意交通安全。

活动10【活动】课堂结束语总结:这节课,我们不仅学习了如何设置PPT中的动画效果,更体会到了做一个遵守交通规则的重要性,相信同学们都是遵守交规的好孩子!。