现代教育技术装备论文

浅谈现代教育技术在小学英语教学中的应用【内容提要】：在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助小学英语教学，能充分调动学生学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。

因此，优化教学的各个环节，使新的现代教育技术设备在教学过程中最大限度的发挥作用，这就是我们今后的努力方向。

【关键词】：活跃课堂，激发兴趣，促进记忆随着社会的发展、科学技术的进步，计算机作为一种新型的教育媒体，为当代教育改革注入了新的生机。

在教学实践中，通过初步的尝试，我深深地认识到：在现代教育观念指导下，采用现代教育技术辅助教学，能充分调动学生学习的主动性，使学生能有更多的机会积极观察思考，积极参与教学活动，从而有效地提高课堂教学效率。

心理学研究表明：根据心理学和脑生理学的研究成果，人们从外界获得知识信息，80%要通过人的视觉从图像中得到。

“人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑。

思考的过程就是左脑一边读取右脑所记忆的形象，一边把它符号化、语言化的过程”。

因而在实际教学中,我们通过形象逼真的画面、语音、视频等来实施教学,定会起到事半功倍的效果.一、现代教育技术在英语课堂教学中运用的具体作法1、激发兴趣，活动课堂。

古人云：“兴趣是最好的老师。

”夸美纽斯认为，激发学生学习兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。

可见, 只有创设良好的教学情境，唤起学生的探索精神和求知欲望，学生才能愉快接受, 主动学习，英语教学要使学生由不知到知，由知到会，由会到熟练掌握。

学生是教学的主体，因此，首先要培养学生学习英语的兴趣。

而多媒体课件的知识展示方式生动活泼，图、文、声并茂, 这正符合小学生好奇心强，爱玩好动的心理特点，在制作多媒体课件时,我通常选择与课文内容相关的生动图片或卡通人物配以提示性的文字和英文朗读,从多方位有效地刺激学生的感官,吸引学生的注意力,并使学生的新鲜感和好奇心适时地转化为强烈的认识需求。

教育技术装备论文5篇第一篇：教育技术装备论文让装备在三级管理中发挥最大效益让装备在三级管理中发挥最大效益随着《新课程标准》的出台与不断完善，信息技术、通用技术、艺术、体育等所谓的“边缘学科”，其地位不断得到巩固和加强。

与之相应的，人们对教育技术装备无论是在质还是在量上，都提出了更高的要求。

我省《普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》（以下简称《计划》）顺应时代需要，为全省中小学校配备教育技术装备提供了统一的标准，在缩小城乡之间、地区之间和学校之间办学条件差距方面进行了有益探索，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展。

与此同时，它还指引学校不断加大教育技术装备投入，以更积极、更迫切的心态去夯实教育现代化建设的基础工程。

在素质教育新形势下，我市教育局高度重视并积极践行《计划》要求，多措并举为各中小学配备了必要的教育技术装备。

农村普通高中也建成并完善了高规格的通用实验室、理化生实验室等，为实验教学提供了便捷的条件。

随着各校教育技术装备的大量增加，如何科学管理与高效使用问题便突显在了我们面前。

唯有把现代教育技术装备的设施和教学设备管好、用好，延长使用年限和提高使用效率，才能充分发挥其在学校教育教学中的作用，为新课程改革和素质教育的推进提供必要的条件。

为此，我校在现代教育技术装备的管理实践中，由分管教学的副校长牵头，实行“领导—专职管理员—兼职管理员”的三级梯队式管理方式，取得了一定的成效。

一、领导挂帅，靠前督查人类教育发展的历史表明，社会生产方式与人们生活方式的重大变化与变革，必将引发教育观念与教育方式的重大变革。

现代教育技术以其空前的实用性、高效性，影响并改变着当今的教育教学。

教育技术装备作为现代教育技术应用到教育教学中的基础条件，其管理与应用情况更成为学校不容忽视的问题。

学校领导亲自挂帅，熟悉相关业务，全面做好考前督导工作。

随着教育改革的不断深入，“校校通”、“农村远程教育”、“标准化实验室建设”、“农村义务教育学校办学条件的改造”、“乡镇学校图书中心建设”等工程的实施，教育技术装备在学校教育方面发挥的作用越来越大。

关于现代教育技术装备在基础教育中的问题探讨的论文论文摘要：本文介绍了现代教育技术装备在基础教育教学中的作用，探讨了现代教育技术装备在基础教育教学中存在的普遍问题，并为其更好地适应基础教育教学改革提供了有益的建议。

论文关键词：现代教育技术装备；电化教育；多媒体；资源利用率上世纪八、九十年代，电化教育工作的基本内涵是利用幻灯、投影、电影、广播、录音、电视、录像、语音实验室和电子计算机等视听手段进行教育教学活动。

现在，电化教育工作的基本内涵是除利用常规电教手段外，主要利用网络、多媒体等进行教育教学活动。

尤其是网络的运用，极大地延伸了教育教学空间，给平寂的电化教育平添了许多魅力。

但事物都具正反两个方面，在运用现代教育技术辅助教学的过程中，既要看到积极的方面，又要看到其不足之处，并解决好现代教育技术在教育教学中存在的问题：1现代教育技术装备在基础教育中存在的主要问题(1)有硬件投人，无软件资源或软件资源开发的量与质不足。

软件建设落后于硬件建设，资源库软件与硬件技术不匹配。

(2)现代技术设备配置不够合理，功能闲置多。

要么一味求廉，要么一味求新。

结果配置高的却功能闲置太多，造成大量投资浪费；或者是为了“节约”，配置低的功能不够用，须几个月就升级，造成重复建设，这也是一种投资浪费。

(3)硬件资源利用率不高。

绝大多数学校网络教室的利用率很低，只是应付外来参观和观摩教学，平时闲置在那里。

(4)计算机教学代替了现代技术教育。

在工作实际中似乎出现了电化教育工作的全部就是进行信息技术教育，而进行信息技术教育就是搞计算机教育，计算机教育从原来电化教育的一个基本组成部分变成了电化教育的主要组成部分。

2教育信息化对现代教育技术装备的要求我们把现代教育技术的应用看作是发展教育信息高速公路，只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分提高教学质量和教学效果。

因此：(1)教育行政部门要解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。

现代教育技术论文大全教育技术论文现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

下面是的现代教育技术论文大全，欢迎大家参考借鉴!一、现代教育技术的概述现代教育技术是二十一世纪的新兴产物，是随着计算机技术、网络技术以及信息技术的广泛应用而开展起来的新型教育技术。

现代教育技术的实质是:将以计算机为核心的信息技术融入教学理论中，运用这种现代化方式开展教学，以实现教学现代化。

我国现代教育技术起源于本世纪二十年代，最初我国现代化教育技术多以幻灯片等方式为主，随着计算机的高度普及和开展，逐渐开始以计算机为主。

现代教育技术从根本上改变了传统教育模式，使教学从传统黑板、粉笔的文字教学，转向了数字化的多媒体计算机教学。

现代教育技术的出现大大提升了知识传播速度和效率。

在现代教育技术下知识变的不再抽象，通过运用各种信息技术、多媒体技术，便可以把一些抽象的知识转变为图像和视频，使知识变的更容易理解。

这种教学模式有效激发了学生学习兴趣，为学生构建了一种可以参与的学习环境，打破了传统教育中学生被动承受的场面，活泼了课堂气氛，使学生能够主动参与到课堂中。

并且丰富有趣的教学内容，更有效引导了学生自主学习能力，使学生在学习中不再觉得枯燥无味[3]。

现代教育技术不再仅以传授知识为目的，而是把传授知识和素质培养统一了起来，引导学生自主探索获得知识。

职业高中作为我国教育体系中的重要组成部分，想要提高教学质量必须加强对现代化教育技术的应用。

二、现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用通过以上分析不难看出，现代教育技术将成为新课改背景下提高职业高中音乐教学有效性的重要途径。

职业高中想要培养出高素质、适应社会开展的优秀人才，加强对现代教育技术的应用势在必行。

下面通过几点来分析，现代教育技术在职业高中音乐新课程教学中的运用:(一)通过多媒体技术，激发学习兴趣学生对于感兴趣的科目和不感兴趣的科目，学习中所付出的努力是不同的。

第五篇：现代教育技术下的小学教学装备应用一、加强教学实践研究，探索教学新模式1.加强教学实践研究，多样性创设学习情境。

我们应遵循教育规律、特性，充分利用多种教育资源，开展丰富多彩的教学活动。

例如，依托常规实验仪器设备设计实验；借助实物材料设计实验；运用多媒体演示虚拟实验；开展小发明、小创造、小制作、自制玩教具等形式的评选活动。

这些教学活动能引导学生开展探究性学习，培养学生自主学习、创造学习的能力，进而促进学生的全面发展。

2.探索教学新模式。

我们应充分运用现代教育技术装备，为多样的教学模式创造条件，以达成课程目标。

（1）动态演示模式。

在教学中，教师应运用现代教育技术装备以直观、动态的演示效果创设有趣逼真的教学情境，既能调动学生的感官，又能促使学生积极思考，自然能提高其接受知识的能力。

如在讲授朱自清的《荷塘月色》一文时，教师可利用交互式电子白板实景展示月夜的荷塘景色，其鲜艳的色彩、生动的实景、真实的效果让学生身临其境。

这种直观形象地再现文字描写的表现模式，让学生思维从感性升华为理性，极大地提高了他们的想像能力和思维能力。

（2）自主探究模式。

运用多媒体和网络的强大资源，就能变教为导，达成学生自我探究的教学效果。

以人教版《物理》九年级“变阻器”一节为例，教师通过多媒体课件让学生了解了变阻器的原理，再展示变阻器实物，并引导学生利用网络了解变阻器在生活中的应用；鼓励学生运用“电脑”中的虚拟仿真实验平台进行实验，以探究不同方案的效果。

这样，就让学生带着问题进行探究学习，既发挥了学生的学习主动性，又培养了学生用科学方法解决问题的能力。

（3）协作学习模式。

教师可引导学生以小组为单位利用网络搜集学习资料，互相协作，实地调查，写成研究报告，并利用网络与校外专家、学者和教师进行交流，以提高自身的学习能力。

二、现代教育技术装备在教学实践中的作用在教学实践中，现代教育技术装备促进了教育教学模式的改变，优化了教学手段，改进了教学方法，体现了现代教育技术装备应有的作用。

关于边远山区农村学校如何有效运用现代教育技术装备的论文边远山区农村学校如何有效运用现代教育技术装备摘要:加强农村学校教育技术装备工作，是现代教育的必然，随着时代的发展，教育也在进一步发展，农村与城区的差距在进一步扩大，特别是边远农村教育与城区教育的差距越来越大，农村的教育教学条件在先天上就不足，教育技术装备、人力资源、硬软件环境都不足，如何缩小农村教育与城区教育的差距，如何保障孩子们享受相同的优质教育，是我们必须着力解决的问题，加强教育技术装备工作，让孩子们享受相同的硬件环境，是一件意义重大的工作，所以就要求广大领导、教职员工高度重视，形成共识。

边远农村学校教育技术装备工作最大的困难是投入不足。

并且现代教育技术装备的更新换代的速度又太快，在现代教育技术突飞发展的时代，这就要求农村学校必有着眼于未来。

在上级教育部门的配给教育技术装备的同时，还得靠学校自身开源节流，进行重点装备，分轻重解决，在配备装备的同时，还得了解教育技术装备发展的方向。

做到与时俱进。

这应该是当前农村学校如何抓好、解决教育技术装备工作的重要思路。

关键词：边远山区农村学校有效运用教育技术现在，各地区的边远山区农村学校，配备了一定数量的现代教育技术装备。

如何把这些教育装备进行有效的使用，这值得大家一起探讨，笔者结合工作实际作了一些探索和思考。

; 一、全面提高认识我校地处兴文县西大门，是一所边远山区的农村九年一贯制学校，家长们的世界观、人生观、价值观还有待于进一步提高，更别说孩子们的整体素质了，为了加强孩子们的素质教育，哪么，我们就得加强农村学校的教育技术装备，以此培养和提高孩子们的动手与动脑能力，加强教育技术装备，比如：实验装备，就可以让学生们亲自动手做实验，既培养学生动手能力，又培养学生观察能力和求真务实的创新思维；比如：建立图书馆，配备大量的可供学生阅读图书，哪么，就可发加强学生的阅读量，从而提升学生们的阅读能力，进而达到语文教育教学目的；再比如：建立网络教室，学生们就可以学习相应的电脑知识，并且亲自去实践，而且，还可以通过网络，去遨游世界，去观察世界，去认知整个世界，这样将更直观，更全面。

现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。

【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。

高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。

因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。

以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。

大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。

但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。

我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。

2.学生厌学的原因。

第一是学习的功利性。

学生学习习惯为考试。

而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。

第二是中学英语教学的惯性太强。

中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。

而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。

教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。

第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。

久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。

3.现代教育技术与泛读结合的问题。

目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。

而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。

光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。

教育技术装备论⽂教育技术指在教育中应⽤现代科学技术。

20 世纪后，随着现代科学技术的发展，幻灯、投影、电影、录⾳、录像、⼴播、电视等现代技术被⼴泛应⽤于教育，扩⼤了教育、教学活动范围，提⾼了效率与质量。

1974 年，美国发射第⼀颗专⽤于教学的“实⽤技术卫星”，标志现代教育技术发展到⼀个新的阶段。

此后，⼈们进⼀步探索电⼦计算机、微电⼦技术、光纤通信的最新成果给发展教育技术带来的新课题。

教育技术装备论⽂1 教育技术装备是学校加强基础知识教学和基本技能训练，完成教学任务，促进学⽣德、智、体、美、劳全⾯发展的物质基础和必备条件。

教育技术装备⼯作重在管理与应⽤，学校必须贯彻党的教育⽅针，充分利⽤这些条件。

开展教育、教学和各种实践活动，提⾼学⽣的动⼿操作能⼒，培养学⽣的创新精神和科学素养。

为了进⼀步加强我市教育技术装备与学校教育教学⼯作的整合。

⽽随着社会的不断发展与进步，国家经济实⼒的不断增强，各地⽅政府加⼤了对教育装备的投⼊，从教室⾥的多媒体到教师每⼈⼀台电脑，以及学校⾥的微机教室、各种实验室、语⾳教室、图书室、多功能厅等，硬件环境得以很⼤的改善，为教育教学提供了⾮常便利的条件，弥补了在以往课堂教学中的某些不⾜，丰富了教师的教学⼿段，并在很⼤程度上调动了学⽣学习的积极性，使课堂⽓氛显得活跃，学⽣的能动性增强，学习兴趣愈来愈浓厚。

可以说现代教育技术以其空前的实⽤性、⾼效性，影响并改变着当今的教育教学。

所以随着素质教育的不断深⼊，⼈们对教育技术装备的要求越来越⾼，各地更是加⼤了教育装备的投⼊⼒度，教育装备⼤量增加。

⽽教育技术装备的不断发展变化，使教师的教育教学理念得以不断升华。

同时各种先进的教学设备给教师、学⽣及课堂带来可喜的变化。

但在具体教学过程中，教师也要注重实际情况，因为在这个过程中，⼈们往往⽆法冷静地对待新技术，不能对教学⼿段的恰当性做出明智的判断及选择，只是盲⽬地追求时髦，“改⾰创新”，“往往是否定旧的，以新的取⽽代之”。

小学教育技术装备论文_教育技术学论文教育技术学论文范文篇一从电化教育到教育技术一、引言自20世纪30年代，陶行知等教育名家将美国20年代产生的的“视听教育”概念引入我国以后，教育技术就如雨后春笋在我国蓬勃发展起来。

中国教育技术定义经历了一个长时间的演变过程，并且时至今日还在根据国际学术动向和社会、科学的发展不断演变着。

二、教育技术定义演变的过程及原因(一)定义1936年，“电化教育”作为一个新兴的名词被首次提出，之所以采用这样的概念，一方面是因为当时教学中使用到的幻灯、电影、广播等设备都要用到电，另一方面，电化教育的叫法表明现有教育手段已经区别于传统教育而进入了教育的现代化。

1、1981年定义“所谓电化教育，主要是指运用各种现代科学技术手段去做教学工作，以提高学习效率，用的除视听工具外，还要辅之以相应的电气化的嗅觉、肤觉、味觉等工具，以获得最大效果。

”(萧树滋)2、1983年定义“指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。

”(萧树滋)3、1985年定义“运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

”(南国农)4、1988年定义“电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

”(萧树滋)5、1994年定义“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”(AECT)6、1998年定义“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程最优化”。

(南国农，李运林)“所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践”。

(李克东)“教育技术是依据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其他学习资源，优化教与学的一种实践和研究”。

教育技术装备论文摘要：随着时代的发展，教育技术装备已成为教学中必不可少的教学资源，坚持“以学习为先导，以研究应用为核心，以实践——总结——反思——提高为策略”的学校教育技术装备管理工作思路，不断开拓创新，相继在学校教育信息化管理、数字化学校建设、信息技术与学科整合、网络环境下教与学的研究、信息化资源建设和信息化师资队伍建设等方面取得了长足进步。

通过“加强教育信息化应用，加速校园数字化建设”来提升学校教育现代化的水平，逐步走出了一条具有学校特色的教育信息化发展之路。

关键词：教育技术装备管理正文：那么，如何才能更好地进行教育技术装备的管理，结合实际做了一些探索和总结：一、提高认识是前提加强中小学教育技术装备工作是教育发展的需要。

时代在发展，教育也在发展。

而落后的农村中小学与发达地区相比有很大的差距，要缩小城乡差距，就必须用发展的眼光看问题。

因地制宜、因校制宜地开展好教育技术装备工作。

二、建章立制健全组织将的有关制度细化、量化、具体化，分工明确，责任到人。

形成了多层次、全方位齐抓共管的局面。

为进一步做好教育装备管理工作，学校根据省标中关于实验室、图书室、电脑房、多媒体室、校园网、体育器材、各专用教室的管理规定，健全完善了一系列管理制度，做到层层有人抓，室室有人管，道道关口有人把，处处责任有人负。

抓住期初、期中、期末三个重点时段，突出目标责任制度、日常管理制度、定期会议制度、学习培训制度、督查考核制度等建设。

经过努力，我校不仅逐步完善了现代化教育教学设施，而且还逐步培养了一支专业素质较高、教育理念先进、信息素养过硬的优秀师资队伍和管理队伍。

为了有效整合并扩大优势，持续推进学校教育管理与教育教学的改革和实践，提高办学质量的效益，培育学校信息化教育特色，我校成立了校长、现代办信息技术教师、各部门负责人和各学科教研组长为成员的教育技术装备管理领导小组，构建了管理网络，全面负责学校各项教育信息化的理论研究与实践应用工作。