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1第15课《喂——出来》导学案【学习目标】1．了解作家及科幻小说的文体特征；2．了解小说的情节，理解作品的主旨；3．把握文意，理解作品的深意，培养阅读科幻小说的兴趣；4．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
【学习重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
【学习难点】1.想象奇特的艺术美。
2.文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。
【学法指导】注意把握本文的体裁特点──科幻小说。
文章创设了一个想象的世界，奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
【知识链接】1．作者：星新一，日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
【使用说明】：A 层完成所有题目，B 层完成除带“★★”外的所有题目，C 层完成除带“★★”、“★”外的所有题目。
1、熟读课文，给下列加点的字注音。
哂． 笑 牟． 取 众目睽． 睽 棘． 手 铆． 钉 贪婪． 履． 行2、解释下列词语。
胸有成竹：棘手： 众目睽睽：莫衷一是： 任劳任怨：逍遥法外：雨后春笋：心安理得： 不容置疑：3、快速默读课文，找出关键词语，链接故事情节后理清结构，划分段落故事情节： → → → → → →→ → → →开端：发展：高潮：结局：4、文章讲了怎样一个故事？小说表达了怎样一个主旨？5、写出你在自主学习过程中未能解决的问题。
6、小说为什么以“喂——出来”为题？7、小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？预习导学 学习研讨2★8、在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
《喂——出来》第一课时一、学习目标：1. 积累、掌握“读一读，写一写”中词语的读音、字形并学会运用。
2. 品读课文，理解本文现实与想象的关系，想象奇特的艺术美3. 树立环保意识，做环保小卫士。
二、课前预习：1.完成《评价手册》15课自主梳理。
2.作家作品介绍：汪曾祺(1920～1997)，。
早年毕业于西南联大。
历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。
在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《》、《》。
著有散文集《汪曾祺自选集》。
三、教学过程（一）创设情境，引入新课（二）检查预习（三）朗读课文，整体感知1、复述课文，了解故事情节。
（如何让洞出现的？村民是如何反应的？城里人的动静如何？如何测验洞的深度？……）（四）深入探究１、完整的情节：⑴开端：⑵发展：⑶高潮：⑷结局：２、丰富的想象：（1）走进作者的想象世界：文章哪些地方体现了作者的想象？（2）想象与现实之间有着不可分割的联系，让我们来看看现实生活的情况吧：你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？３、深深的思考：读了这篇小说，你最想对文中的哪些人说些什么？（五）小结回顾五个一：１、这是一个怎样的洞？（完成句式：这个洞貌似实际）２、这是一群怎样的人？３、作者故事会有一个怎样的结局？４、探究一个最根本的原因？５、给我们一个怎样的启示？四、课内检测１、下列四字词语字形全对的一项是（）。
Ａ、微不足到任劳任怨一事同仁慷慨大方Ｂ、逍遥法外心安理德深不可测胸有成竹Ｃ、不容置疑镇定自若众目睽睽齐心协力Ｄ、振耳欲聋众说纷纭莫衷一是黑咕隆咚2、从结尾来看，小说采用了什么结构？__________________ _____________________五、的结尾留有广阔的想像空间，那块石头掉下来以后还会发生什么，请展开想像，续写一段文字（２00字左右）。
________________________________ _______《喂——出来》第二课时一、学习目标：1. 阅读课文，结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
喂——出来【教学目标】：1．学习文中词语，扩大词语把握范围。
2．了解这篇小说的深意，多角度、多侧面的探究小说主题。
3．了解科幻小说特点。
【过程与方法】：同学预习，师引导，接受问答、争辩、表演等自主、合作、探究学习。
【情感、态度、价值观】：让同学生疏破坏大自然必将遭到报复，破坏自然就是破坏人类的生存环境，懂得珍爱我们的环境，就是珍爱我们自己。
【教学重点】：1．了解科幻小说的特点，明确想象与现实的关系。
2．体会小说风趣的语言风格。
3．探究作品的寓意与主题。
【教学难点】：1．了解构想由基本点到整个故事情节。
2．多角度、多侧面的探究小说主题。
【课时支配】：2课时教学过程设计（一）一、由影片导入1．用多媒体播放一段科幻影片，后让同学谈谈这段影片的真实性、并说说它的体裁。
（科幻作品）师：同学们平常阅读过不少课外书籍，那么科幻小说同学们都宠爱看吧！哪位同学给大家介绍一下什么是科幻小说？依据同学在读书中的感受以及自己的思考来谈谈对科幻作品的生疏与理解。
（有理则行）2．请两位同学介绍自己所看过的科幻小说，并对故事情节作简要概述。
例《星球大战》训练同学口头表达力量。
3．归纳：科幻小说是小说类别之一。
用幻想的形式表现人类在将来世界的物质精神，文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
同学可登记笔记。
二、自主学习由师用多媒体出示一幅简笔画，画中内容是在一个离城市不远的村庄，消灭直径大约1米左右的黑呼呼的大洞。
以“洞”为基本点，让同学构想一个故事。
引导同学开放丰富的想象，结合自己的生活以及平常观看。
2．引导同学依据课文内容，再现文中故事情节。
体会科幻小说的特点。
让同学分角色、分组预备并表演，表演时应与课文内容大体全都。
（让同学分别扮演村长、村民、新闻记者、科学家、商人、警察、市民）三、合作探究1．让同学探究课文内容。
体验科幻小说想象的奇异、生动、合情合理等特点。
师：这个洞怎样形成的？小说中人们对这个洞有哪些反应？这个洞被用来做什么？后来城市发生了什么？现实中有这样的洞吗？会消灭以上类似的状况吗？同学分组争辩，后请组代表回答。
《喂---出来》________________________________________________________________参考答案预习案答案：1、字注音哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2、解释词语哂笑：讥笑。
牟取：谋取名利。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘考虑。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3、示例:文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是人们可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。
然而,好景不长,随着先前抛进的小石子飞了出来,原来扔进去的东西将重新倾泻回人间。
探究案答案：1．“洞”是一次大风后在村庄突然出现的。
这样的“洞”是作者虚构、幻想出来的。
“洞”比喻人类生存的地球。
2．不是无底的。
人们把江河湖海、天空、大地看成无底洞,把废水排入江河湖海中,把废气排向空中,把垃圾掩埋在地下。
我们的地球,表面上无边无际,实际上是有限的。
地球已经不堪重负了。
作者幻想出那么一个深不可测的“洞”,讽刺了人们愚蠢可笑的行为,也警示世人:不积极治理环境污染,人类将遭受灭顶之灾。
3、文中的“学者”和“商人”各是怎样的人？学者：虚伪、不懂装懂。
商人：贪婪，只顾眼前利益、不惜牺牲环境。
4、不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。
破坏大自然,必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间,并非同时发生,但如果不从根本上解决,报应终究是要到来的。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计15、《喂----出来》教案一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。
这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。
题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。
破坏大自然，必遭大自然报复。
破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。
本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。
篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。
这样的结尾耐人寻味，又发人深省。
情节全然出于幻想，理念却发人深省。
3.中招考点通过对河南近几年中考试题的分析，作家作品、字音、解释以及对文章大意的归纳概括及本文蕴含的哲理仍是中招考察的对象。
4.学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。
二、学习目标2.阅读课文，能概括故事情节。
3 .能说出学习本文的启示。
三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：阅读课文，能概括故事情节。
2、针对目标2，设计一个活动学习本文后,能说出学习本文的启示。
,四、教学过程（一）激情导入（二）新课讲解学习目标教学活动评价要点要点归纳预习检测：1．给下列红颜色的字注音。
哂笑牟取众目睽睽棘手铆钉贪婪履行2、词语解释哂笑：：雨后春笋：心安理得：不容置疑：一视同仁：逍遥法外胸有成竹：牟取：棘手：众目睽睽：莫衷一是：任劳任怨：3、作者简介：星新一堪称科幻界的一个奇才。
15．喂——出来班级：姓名：小组评价：教师评价：学习目的1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
2．锻炼想像能力。
3．扩大词语掌握范围。
一、自主预习1．给下列加点字注音。
哂( )笑牟( )取众目睽 )睽棘( )手铆( )钉贪婪（ ) 履行( )2．解释下列词语。
哂笑：。
胸有成竹：。
牟取：。
棘手：。
众目睽睽：。
莫衷一是：。
任劳任怨：。
逍遥法外：。
雨后春笋：。
心安理得：。
不容置疑：。
一视同仁：。
3、作者简介。
4、阅读课文，整体感知。
①学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。
②讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。
(2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
二、合作探究质疑1．围绕的话题是什么?2．洞是真的无底吗?’3.为什么题目用“喂——出来!”4．洞是比喻什么?5．文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?6．这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?7.作者要说的道理是什么?8.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?三、拓展训练：见综合能力训练四、课堂小结：理清本文写作思路及写作特点五、我的反思：。
15 喂——出来
班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间
学习目标
1．积累词语，把握情节，理解主旨。
2. 了解科幻小说特点，培养学生阅读科幻小说的兴趣；培养学生想象力。
3．关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，树立环保意识。
重点难点
1．想象奇特的艺术美。
2．理解作品的深意，树立环保意识。
资料链接
1．作者简介：星新一，日本现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
2．文体介绍：科幻小说，小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。
通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。
我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
第一课时
课时要点
积累字词，把握情节，训练复述课文的能力，体会小说情节之巧妙。
自主学习
1．给下列加点字注音。
哂．笑牟．取棘．手贪婪．履．行众目睽．睽
2．根据意思写出成语。
①不容许有什么怀疑，指真实可信。
②同样看待，不分厚薄。
③自信事情做得合理，心里很坦然。
④画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已有通盘考虑。
⑤大家的眼睛都注视着。
⑥不能得出一致的结论。
⑦做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
⑧指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
⑨春天下雨后竹笋长得很多很快。
比喻新事物大量而不断出现。
合作探究
1．快速阅读全文，根据小说情节发展，在横线上填入一个恰当的字。
开端：洞→发展：洞→高潮：洞→结局：出洞2．学生按学习小组，复述故事情节。
巩固提升
1．你觉得接下来会发生什么事?
2．你觉得本文的情节是否符合“作品最大特点是构思巧妙”这一评价？谈谈自己的看法。
课后反思
第二课时
课时要点
探究主旨，树立环保意识。
自主学习
1．指出与文中成语相关联的人、物。
深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后小心翼翼
众目睽睽胸有成竹异口同声机不可失时不再来
不容置疑源源不断心安理得万无一失逍遥法外
一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微不足道
合作探究
1．小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
明确：为了名利而忙碌的各类人。
2．小说中的“洞”比喻什么？
明确：人类生存的地球。
3．小说中三处“喂——出来”，分别有什么作用？
明确：①文题——表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤，希望引起人们的警觉和重视。
②文中第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。
③文末照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。
世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
4．作者想要说明的道理是什么？
明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。
不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
巩固提升
1．各抒己见：以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？
2．拓展阅读：外国人是怎样处理垃圾的（薛福连）
从欧洲回来，印象最深的就是看不到垃圾，无论是大城市小城市，乃至乡村，环境幽雅清静，街道整齐清洁，地面上看不到垃圾，在路旁摆放着各式各样的垃圾箱，居民们每天傍晚自觉地把垃圾分门别类投入箱中。
比利时布鲁塞尔市一家垃圾站的清洁工说，垃圾站每天晚上派车把垃圾箱里的垃圾拉回来后，迅速集中已经分类的垃圾，再用车送到废旧物资回收站。
对于不能作再生产原料的有机垃圾，由垃圾站送到附近牧场、农场，经过无害化处理作肥料。
因此，这里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而没有垃圾堆放场，更没有用作填埋垃圾的地方，焚烧垃圾、用垃圾填埋湖河海湾也是绝对禁止的。
荷兰政府负责环卫工作的官员说，用垃圾填湖、填海，严重污染水源，特别是容易污染地下水，不能干这种绝子绝孙的事。
荷兰的水
资源法中有一条特别规定：谁要是把有害垃圾埋在地下，是企业单位的要破产赔偿、个人干的则要判刑。
城市垃圾对策的首选应当是避免垃圾的产生，其次是垃圾的资源化，第三才是无害化。
从比利时布鲁塞尔市采取的垃圾源头消减的具体措施来看，许多方面其实我们也可以做得到的，如净菜进城、限制消费性包装，循环利用包装物，建立完善废品回收系统，鼓励生产环节节约资源和循环利用资源，垃圾分类收集，垃圾计量收费，对电池、灯管和包装等生产企业征收环境保护费等等。
此外，欧洲国家采取拓宽资金渠道、扩大环卫行业资金来源、实行有效垃圾的收费制度等，我们也可以借鉴。
课后反思
1．总结本节课的收获。
2．勇敢说出你心中的疑惑。
