《做功的快慢》说课稿

初中物理做功快慢说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要说的课是初中物理中的一个重点内容——“做功的快慢”。

在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要理解功率的概念，掌握功率的计算公式，并能应用于实际问题的解决中。

过程与方法方面，通过实验和探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和严谨的学习态度。

接下来，我们来看看教学内容。

本节课的核心概念是功率，它是描述做功快慢的物理量。

功率的定义是单位时间内完成的功，其计算公式为功率P等于功W除以时间t，即P = W/t。

我们将通过实验演示和实际例子来让学生直观感受功率的含义，并引导他们掌握计算方法。

在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。

首先，通过提问激发学生的思考，然后通过实验演示和小组讨论，引导学生自主探究功率的概念和计算方法。

在教学过程中，我还会利用多媒体课件辅助讲解，使抽象的物理概念更加形象化。

下面，我将详细介绍教学过程。

课程开始时，我会提出一个问题：“为什么同样的路程，骑自行车比走路快？”通过这个问题引导学生思考做功的快慢。

接着，我会通过一个简单的实验演示，比如用不同的力推同一物体，让学生观察物体移动的速度变化，从而引入功率的概念。

在学生理解了功率的定义之后，我将引导他们通过实验测定不同物体的功率，并让他们尝试用公式P = W/t来计算。

在课堂上，我还会设计一些实际问题让学生解决，比如比较不同电器的功率大小，以此来巩固学生对功率概念的理解和应用。

最后，我们来到评价与反思环节。

在课程结束时，我会通过小测验和课堂表现来评价学生对功率概念的掌握程度。

同时，我也会反思自己的教学方法和过程，看看是否有需要改进的地方。

我会鼓励学生提出他们的疑问和建议，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

物理初中做功的快慢教案教学目标：1. 理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。

2. 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

3. 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：1. 功率的理解。

2. 利用功率公式计算。

教学难点：1. 功率公式的应用。

2. 理解功率的物理意义。

教学准备：1. 电化教具：多媒体课件。

2. 教学素材：生活实例图片或视频。

教学过程：一、导入新课1. 播放多媒体素材（视频或图片），如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？2. 让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。

二、新课讲解1. 介绍功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位时间内所做的功叫做功率。

2. 给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 讲解功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。

4. 联系生活实际，解释功率的物理意义，如电风扇的功率表示它每秒钟做的功。

三、实例分析1. 分析挖掘机和工人挖土的实例，引导学生理解功率的概念。

2. 让学生思考还有哪些生活中的实例可以用来比较做功的快慢。

四、巩固练习1. 给出一些计算题，让学生利用功率公式进行计算，如已知一个物体做的功和所用的时间，求功率。

2. 让学生解释计算结果的物理意义。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，总结功率的概念、计算公式及物理意义。

2. 强调功率在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

六、课后作业1. 请学生运用本节课所学知识，分析生活中的一些实例，比较做功的快慢。

2. 完成课后练习题，巩固功率的概念和计算公式。

教学反思：本节课通过生活实例引入功率的概念，让学生初步理解功率的物理意义。

通过讲解和练习，让学生掌握功率的计算公式，并能够应用于实际问题。

做功的快慢-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.了解什么是功和做功的公式2.了解力和位移对做功的影响3.熟悉计算做功的方法二、教学重点1.功和做功的公式的理解和应用2.力和位移对做功的影响的分析3.计算做功的方法的掌握三、教学难点1.力与位移的统一运用2.利用公式计算功的方法3.解决实际问题中的计算应用四、教学方法1.自主探究法2.启发式教学法与讨论式教学法3.巩固式教学法五、教学过程1.导入教师通过极限运动或运动小视频让学生自由讨论，提问：“极限运动中需要做功吗？为什么？”2.引入教师介绍对于学生计算功很重要，也应该知道做功的公式。

然后教师引导学生回顾力与物理学中的“功”。

3.分组讨论教师将学生分成群组，并给出一个问题：“什么是做功，什么又是功？请用自己的语言来解释。

”组内的学生可以通过讨论和学科书的查找来寻找答案。

4.讲解教师对于做功的公式进行讲解，并和学生一起来举例子。

通过这种方式，学生们能够更好的理解公式背后的意义。

5.练习教师在黑板上给出练习题，学生们可以单独或者小组合作来完成。

6.小结教师与学生进行反思和总结，通过这种方式学生能够更好地掌握所学。

六、作业1.完成练习题2.请观看电影速度与激情8 中的汽车特技，思考其中需要怎样的功才行，为什么汽车要做功。

七、教学反思在本课中，教师通过启发式教学和自主探究法让学生更好地理解了做功和功的概念，同时也了解了力和位移对做功的影响。

而且，通过例子让学生更好地掌握了公式的应用。

但是，在练习环节老师也发现有些学生对于做功的概念理解不够深刻。

下一节课教师会根据这一情况进行更合适的针对性教学。

沪科版八年级全一册《做功的快慢》教案及教学反思一、教学目标1.了解什么是功，学会根据物体的位移和受力来计算功；2.掌握功的计算公式，理解功的单位；3.了解什么是能量，能量守恒定律的基本概念；4.掌握机械能的基本概念和机械能守恒定律。

二、教学重、难点1.掌握功的计算公式、单位及其简单应用；2.理解能量的概念、能量与功的关系、能量守恒定律的基本概念和表述方法；3.掌握机械能的基本概念，机械能守恒定律及其应用。

三、教学过程1. 课堂导入教师先让学生回忆上一堂课所学习的内容，引出本节课的主题。

可以通过让学生观看一段物体运动的视频，或者放一张图片，让学生对画面中的物体做出描写，让学生进一步了解物体的运动形式和特点，从而引出本节课所要学的内容。

2. 讲解知识点2.1 什么是功通过图示，让学生理解力的概念，进而引出什么是功的概念。

功是力在物体上产生的效果，即力使物体产生变化。

2.2 功的计算根据理解力的概念和功的概念，进而介绍功的计算公式和单位，并结合例子进行讲解。

当物体做功时，可以通过单位时间内物体所做的功（即功率）来判定做功的快慢。

2.3 什么是能量引出能量的概念，让学生明确能量时用来描述物体的状态或物体通过运动和相互作用能够改变物体其他物理量的物理量，能够推动物体发生变化。

2.4 能量与功的关系同时，让学生建立起能量与功的关系的概念，了解能量在物理学中作为一种重要的物理量在物质世界中发挥的重要作用。

2.5 能量守恒定律引出能量守恒定律的概念，并通过说理方式让学生理解能量守恒定律在自然科学中的普遍性和重要性。

2.6 机械能的概念和计算通过讲解机械能的概念和计算方法，将结合例子和真实生活中的现象进行讲解，让学生能够对机械能的概念有很好的掌握，并通过例子的方式让学生能够理解机械能守恒定律应用的具体情形。

3. 练习演练通过习题安排，让学生掌握基础技能，提高学生的应用能力，同时也可同时检测学生对此章节的学习情况。

做功的快慢教案做功的快慢教案一．教学目标1.知识与技能：（1）知道比较物体做功快慢的方法（2）知道功率概念及公式，会用公式计算。

2.过程与方法：学生自学与教师讲授相结合。

运用观察和实验来探究压力压强。

3. 情感态度与价值观：（1）通过教学中师生互动，，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

（2）通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。

二、教学重难点（一）教学重点：功率（二）教学难点：功率三、教学过程（一）自学导纲1、新课导入：通过图片引入新课2、出示导纲3、学生自学，根据导纲学习课本（二）合作互动1、小组讨论：2、师生互动：3、教师精讲：影响压力作用效果的因素。

（四）导学归纳（五）反馈训练1. 下列有关功率的说法中正确的是（）A．做的功越多，功率一定越大B.做功时间越短，功率一定越大C.做相同的功，用的时间越长，功率越大D.在相同的时间内，做功越多，功率就越大2、甲乙两人爬坡比赛，已知两人的质量之比5：6，同时出发从一楼跑到三楼，测的甲乙两人所用得时间之比为9:10，则甲乙两人的功率之比为（）A.3:4B.4:3C.25:27D.27:253．甲乙两个体重相同的同学都从地面到达四楼教室，甲是慢慢走上去，乙是很快跑上去，下列说法正确的是( )A.甲做得功少，甲的功率小B.乙做的功多，乙的功率大C.甲乙做的功一样多，但甲的功率大D.甲乙做的功一样多，但乙的功率大4．举重运动员2s内把1500N的杠铃匀速举高2m, 在空中停留2s, 那么他对杠铃做了J的功，前2s的功率是W，后2s内的功率是W。

六、板书设计做功的快慢一、比较做功快慢的方法二、功率。

做功的快慢初中教案教学目标：1. 理解功率的概念，知道功率的计算公式。

2. 能够通过实验探究影响做功快慢的因素。

3. 能够运用功率的概念解决实际问题。

教学重点：1. 功率的概念及其计算公式。

2. 实验探究影响做功快慢的因素。

教学难点：1. 功率的计算公式的应用。

2. 实验的设计和数据分析。

教学准备：1. 实验器材：体重计、计时器、绳子、滑轮等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在做功的过程中，如何比较做功的快慢？2. 学生回答，教师总结：做功的快慢可以通过做功的大小和时间来比较。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍功率的概念：功率是指单位时间内做的功的多少，用符号P表示，计算公式为P=W/t，其中W表示做的功，t表示时间。

2. 讲解功率的计算公式：P=W/t，引导学生理解功率的计算方法。

三、实验探究（15分钟）1. 提出问题：影响做功快慢的因素有哪些？2. 设计实验：让学生分组进行实验，每组选择不同的重物和滑轮，记录下做功的大小和时间，然后计算功率。

3. 实验操作：学生按照实验设计进行实验，记录数据。

4. 数据分析：学生将实验数据进行整理，分析不同因素对做功快慢的影响。

四、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题：根据给出的做功的大小和时间，计算功率。

2. 学生独立完成练习题，教师进行讲解和解答。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，引导学生总结功率的概念和计算公式。

2. 强调实验探究的重要性，鼓励学生在日常生活中运用功率的概念解决实际问题。

教学反思：本节课通过实验探究和课堂练习，让学生掌握了功率的概念和计算公式，能够运用功率的概念解决实际问题。

在实验设计中，让学生自己动手操作，培养了学生的实验能力和观察能力。

在课堂练习中，让学生独立完成练习题，提高了学生的计算能力和思维能力。

但是在教学过程中，要注意引导学生正确理解功率的概念，避免混淆功率和做功的概念。

《做功的快慢》一、学情分析：该阶段的学生已经学习过功的基本知识，同时对物理现象具有浓厚学习兴趣，然而其抽象逻辑思维处于发展阶段，他们需要在与概念有关的具体事物形象基础上进行概念学习，离开了形象就难于概括出其本质特点。

二、教材分析：学习本节也为后面学习机械能打下基础，因此本节在本章中具有承上启下的作用。

义务教育课程标准对本节课的要求是知道功率，用生活中的实例说明功率的含义。

三、教学目标：知识与技能：1.知道比较物体做功快慢的方法。

2.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

3.知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。

过程与方法：通过生活经验找到定性比较物体做功快慢的方法，采用与速度类比的方法，建立功率的概念。

情感态度与价值观：1.通过比较物体做功的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。

2.体会控制变量法和科学探究法在物理中的运用。

四、重难点分析：教学重点：理解并运用功率的概念，功率的有关计算。

教学难点：体会物理中描述“快慢”的思想方法。

五、教法：启发式、探究式、生成性教学。

六、教具：钩码、镊子、刻度尺、秒表、希沃白板等七、教学过程：【提出问题】中午谁在食堂吃饭最快？教师用吃饭举例，将吃饭与起重机工作相类比，都是做功。

媒体展示情境：两台不同型号起重机及其各自的信息如表1 所示。

【提出问题】假如现在你是某吊装公司的财务人员，公司委派你购买一台起重机，现在有两台起重机供你选择，你要选哪一台？为什么？：举行“ 看谁夹钩码快”量需要什么仪器？你的方案是什么？【组织活动】请一个小组上来合作，其中一名同学记录数据，一名同学测量高度，一名同学计时，一名同学负责蹦起。

【总结】教师总结１Ｗ是比较小的，用多媒体呈现现实生活中运动员跑步、大型轮船、汽车的功率大小。

【感受】学生估测得到蹦起这一下的平均功率大约为500 Ｗ。

在体验中学生亲身感受到1Ｗ实际上是比较小的，蹦跳一下的功率就有几百Ｗ。

巩固：【讲解习题】（5min）【提出问题】例题：大石头质量为6t，起重机的吊钩在10s 内将大石头匀速提升了1m，起重机提升大石头的功率是多少？【提出问题】这道题还有其它解法吗？【回答】解：因为起重机匀速提升，大石头所受的拉力与其所受的重力相等，即F=G=mg=6×10 3kg×10N/kg=6×10 4N石头在拉力方向上移动的距离s=1m拉力做的功是：W=Fs=6×1 04N×1 m=6×10 4J起重机提升水泥板的功率是6×10 3W通过典型例题的讲解，规范学生的解题过程，巩固知识点，发挥教与学，导与练，学与用的桥梁作用。