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三年级上册道德与法治教案8安全记心上人教部编版（002）安全记心上教学目标知识与能力目标：1.观察本地交通秩序现状,知道有关的交通规则和常识。
2.认识交通事故带来的危害，遵守交通规则，树立规则意识。
情感态度价值观目标:培养学生自觉遵守交通法规,树立现代交通安全意识,教育学生珍爱生命,热爱生活。
过程与方法目标学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
能够认识常见的交通标志。
学情分析三年级学生知道一些基本的交通安全规则,大部分都能自觉遵守交通法规。
但是,有的学校就在马路边,每天上学、放学时,过往车辆特别多,接送孩子的家长也络绎不绝,经常出现交通堵塞。
为了赶时间,家长和孩子都有不文明的交通现象发生,比如:横穿马路、翻越防护栏杆等。
学生也知道这样做不文明,但他们没有意识到违反交通规则带来的严重后果。
教学重点难点教学重点:认识交通法规对于社会公共生活的重要意义,培养学生自觉遵守交通法规的良好习惯,树立现代交通安全意识。
教学难点:知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失,引导学生自觉遵守交通法规,教育学生珍爱生命,注意安全。
教学过程第一课时教学设计活动一:了解事故,议一议;活动二:认识规则,说一说;活动三:学当交警,辨一辨;活动四:拍手儿歌,记一记。
教学活动活动1【活动】马路不是游戏场教学过程:活动一:了解事故,议一议1. 听辨声音:孩子们,每天我们用眼睛能看到许多有趣的事情,用耳朵能听到各种各样的声音。
请小朋友们闭上眼睛,仔细用耳朵来听,这是什么声音?(点击汽车喇叭的声音)你能根据这个声音猜一猜发生了什么事吗?(生猜)现在睁大眼睛跟刘老师到马路上去看看。
2.(课件出示材料)自由读文字材料,了解这起意外的交通事故。
师:读完资料,谁知道这起交通事故的起因?(生答,师智能笔圈画)谁能上台来找到他们?这起事故会给哪些人带来伤害呢?(生说)3. 你们看,由于两个小朋友在马路上追逐打闹,把马路当成游戏场,他们没有遵守交通规则,引发了这起交通事故,带来了如此大的危害。
8安全记心上教学设计【教材分析】《安全记心上》是小学《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》这一单元的第二课。
本课聚焦交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
本课学习的是第一个话题“平安出行”，侧重于让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患，并掌握一些基本的安全知识和技能。
【学情分析】三年级的孩子在家长和学校的反复教育下已经有一定的安全意识，但是并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，规则意识不强，缺乏安全自救和防护技能。
【教学目标】1.学会发现生活中存在的交通安全隐患。
2.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
3.掌握基本的交通安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
【教学重难点】1.教学重点：自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
2.教学难点：掌握基本的交通安全知识和技能。
【教学准备】1.师：准备学习视频、平安出行评价表。
2.生：做好预习。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.引入交通安全小卫士安然，播放交通事故的视频。
2.师引入课题。
【设计意图】通过观看视频的方式直击学生心灵，让学生直观感受不遵守交通规则带来的重大灾难，明白交通安全的重要性。
二、教授新课活动一：小小交警来普法1.出示创城志愿者劝导违反交通规则的图片，结合时事教学。
2.学生看课本54页，判断图中人物都遵守或者违反了什么交通规则。
3.小组讨论，演一演，在表演过程中相机补充交通安全法法规条例。
4.学生讲自己身边发现的违规行为并说说会造成什么后果。
5.出示知识窗内容以及因交通事故造成伤亡的数据视频。
6.小结：因此我们小学生一定要提高交通安全意识，遵守交规，平安出行，把安全记心上。
【设计意图】通过让学生先观察图中人物违反或者遵守了什么交通规则，再创设情境，让学生演一演，巩固安全知识，寓教于乐。
同时教师相机补充交通安全法法规条例，逐层推进，使学生更加全面了解交通安全知识。
部编人教版三年级道德与法治上册：8. 安全记心上教案 (2)安全记心上教学设计教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标：【知识与能力目标】了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重难点：1.教学重点：通过本课的学习认识日程生活中的危险行为并主动避免。
2.教学难点：树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:遇到危险怎么办？教师小结：我们生活中的很多地方其实都隐藏着危险和安全隐患，父母也不能每时每刻都陪伴在我们身边，这时候就要求我们有应对和处理危险的能力，保护好自己。
今天，我们就要来学习第八课：安全记心上。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、平安出行活动一：互动讨论1、你平时是怎样上学的呢？2、上学途中有没有遇到过危险的事？【设计意图】（通过亲身经历更能唤起学生的安全意识）二、不让溺水悲剧发生活动二：游泳安全须知教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。
三、“119”的警示播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
【设计意图】（强化学生的安全意识，培养基本的自救能力）课堂小结：我们已经知道了生命的来之不易和宝贵，所以远离生活中的危险，培养应对危险的能力对我们来说是非常重要的。
通过本课的学习，希望同学们都能够在心中牢记“安全第一”的意识，保护好我们自己。
板书设计第三节安全记心上一、平安出行二、不让溺水悲剧发生三、“119”的警示课堂练习1.游泳是一项非常有益于我们身体健康的体育活动，也是许多同学在夏天最喜欢的运动之一。
《安全记心上》精品教案教学目标1、知识与能力：知道基本的交通规则和出行时要注意的事项；了解防溺水、防火灾的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。
2、情感与态度：通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识、防溺水意识和防火意识。
3、行为与习惯：通过了解交通出行的安全规则、游泳注意事项和火灾逃生办法，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
4、过程与方法：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性；通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。
教学重难点重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。
难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。
教学准备教师准备课件。
学生准备交通规则、防范溺水、预防火灾等资料。
教学过程一、平安出行（课件出示教材第54页的图片内容）师：同学们，你们知道吗？据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成死亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，我们一定要学会交通安全知识，提高交通安全意识。
下面请同学们说一说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
生1：图一违反了交通规则，一辆车不能坐四个人，这辆车已经超载了。
生2：图二违反了交通规则，货车顶上不能坐人，非常不安全。
生3：图三遵守了交通规则，红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。
生4：图四遵守了交通规则，按规则走过街天桥，不横穿马路。
师：同学们说得非常好！通常上学和放学是一天中交通相对拥堵的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全，高高兴兴出门，平平安安回家。
（课件出示教材第55页的两幅图片内容）师：同学们，图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？生1：在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆撞到，受到伤害，遗憾终生。
我们应该在空旷安全的地方玩耍，不在车流量大的地方乱跑。
课题：8 安全记心上科目：道德与法治教学对象：小学三年级课时：2课时授课者：单位：一、教学内容分析健康成长是儿童社会性发展的前提和基础。
依据《义务教育品德与社会课程标准（版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识，防患于未然。
组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
二、教学目标1.通过行为辨析、情境模拟等活动，了解交通、用电、防火、防溺水基本常识，掌握自护、自救的基本技能；2.能在实际生活中遵守交通规则，不去有安全隐患的场所。
当遇到危险时能冷静地想办法解决，灵活地处理具体生活情况，避开危险。
3.通过情景体验等活动，让学生意识到安全的重要性，提升自我安全防范意识，培养初步的自我保护意识。
三、学习者特征分析通过问卷调查和日常生活观察，三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。
不注意用火、用电的安全，不注意交通安全、游泳安全，时常存在侥幸心理。
他们正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
《安全记心上》教课方案学习目标1、认识常有的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技术，恪守规则，预防事故的发生，知道碰到危险如何办理。
2、能用已学的安全知识来保护自己的安全，建立安全意识。
课时安排2课时课前准备多媒体学习要点认识常有的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技术，恪守规则。
学习难点知道碰到危险如何办理，能用已学的安全知识来保护自己的安全，建立安全意识。
导入新课：听歌曲猜出歌曲的内容是对于什么内容的？师：指名回答引出课题《安全记心上》新授研究：活动一：安全出行教师：往常上学和下学时是一天中交通相对拥堵的时候，我们要恪守交通规则，注意交通安全。
高快乐兴出门，安全回家。
1分小组议论：生活中应恪守哪些交通规则？师：指名回答2观看图片谈谈图中的人物恪守了什么交通规则或违犯了什么交通规则。
(播放课件）师：指名回答师总结：同学们察看的很认真，说的很好。
知识窗：略（课件）3造成小孩伤亡的交通事故连续发生，但有些惨剧是可以防止的，（播放课件）小组议论：这些行为可能会产生什么结果，又该如何防止呢？师：指名回答议论结果。
师总结4：阅读下边的故事。
你知道酒驾带来的危害吗？假如你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？师：现场请学生劝告（表演）知识窗：略（课件）师：希望同学们能认真恪守规则来保证安全，活动二：不让溺水惨剧发生教师：游泳是我们喜欢的一项体育运动。
可是，溺水的惨剧经常在我们身旁发生。
你知道此中的原由吗？小组议论沟通师;指名回答学生沟通的成就。
师：播放图片领会溺水惨剧发生的原由。
谈感觉（课件）教师小结：学习游泳应当由家长率领去规范的场所，要有专业的设施和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？学生议论沟通活动三：“119”的警告。
教师：发惹祸故的原由有好多，火灾是一种特别可怕的灾害，学会火灾时的自我保护求救和逃难逃生的方法特别重要。
你都知道哪些火灾时的自我保护求救和逃难逃生的方法？学生议论沟通师指名回答教师：好多火灾是由有些人的粗心粗心或侥幸心理惹起的。
精编版人教统编版2021三年级上册道德与法治教学设计 8安全记心上精编版人教统编版2021三年级上册道德与法治教学设计-8安全记心上教学设计模板教学设计课程名称课时三年级道德与法治第三单元第8课共（2）课时顺利完成，第（2）课时1.教材内容分析本课就是依据《品德与社会课程标准（2021年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。
晓得必须爱惜自己的身体和身心健康。
晓得日常生活中有关安全的常识，存有安全意识和基本的吉翁打火能力”；“我们的社区生活”的第5条“介绍本地区交通情况，晓得有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”撰写的。
同时，兼具《青少年法治教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“介绍制订规则必须遵从一定的程序，进一步践行规则意识，严格遵守公共生活规则”。
“初步介绍道路交通等生活常用的法律基本规则。
初步重新认识未成年人能认知和常用的违法和犯罪行为及其危害和必须分担的法律责任。
”另外，中国学生发展核心素养中独立自主发展层面我的身心健康生活中建议学生挚爱生命:认知生命意义和人生价值，具备安全意识与自我维护能力。
第8课坐落于第三单元第2课，第7课《安全群牧我蜕变》安全群牧我蜕变主要就是鼓励学生体会生命来之不易，懂真快乐生命；第8课《安全记心上》旨在鼓励学生学会基本的吉翁打火方法，践行安全严防意识；第9课《心中的“110”》鼓励学生辨认出人际交往存有的安全问题。
本课由四个板块共同组成。
第一板块“奈良乘车”侧重于使学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。
第二板块“不想溺亡悲剧出现”重点自学游泳安全，践行安全意识,培养适当的行为习惯。
第三板块“'119'的警告”重点自学用火安全，例如碰到火灾学会吉翁打火。
第四板块“安全通行证”就是对前三个板块内容的归纳，侧重于介绍不幸危害出现后的打火吉翁科学知识，提高适当的能力。
我校学生绝大多数都住在周边小区，步行上学的比较多，介绍交通规则，践行公共交通安全意识对于学生很关键，所以我大胆的将第二版块和第三版块资源整合做为第一课时，自学溺亡、火灾打火吉翁常识，进一步增强安全严防意识。
《安全记心上》第二课时教学设计一、教学目标：1、协助学生提升防火的安全意识，培养学生积极地自我保护意识，愿意过健康安全的生活。
2、了解火场逃生的准确方法，学会拨打119火警电话。
二、教学重点：了解常见的火灾隐患、生活安全知识。
三、教学难点：知道遇到危险如何应对，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课件，“安全出口”指示牌，毛巾。
五、教学过程：（一）理解“119”出示数字119，看到这个数字你想到了什么？预设：火警电话，火灾。
今天我们一起学习怎样应对和预防火灾。
（二）理解火灾的危害1、观看火灾视频，了解火灾的危害。
2、新闻聚焦近期的火灾报道。
（设计意图：直观地了解火灾会吞噬生命，损毁财产。
）（三）预防火灾，查找生活中的火灾隐患。
查找生活中的火灾隐患，如：冬季取暖隐患，室内外吸烟隐患，超负荷用电隐患，私接电线充电隐患等。
学生能发现危险所在，在生活中杜绝类似现象，防患于未然。
（四）火灾中求救与逃生。
1、当你发现有火灾发生时，你会怎么做？预设：跑；灭火；呼救；打电话报警等。
未成年人不提倡参加火灾扑救，一定要迅速离开火灾现场并拨打119火警电话。
2、火灾逃生（1）往哪里逃？牢记安全出口，出示“安全出口”图片，学校、家庭的安全出口我们很熟悉，来到陌生场所，如：影院、商场、宾馆应先观察安全出口的位置。
（2）如何逃？湿毛巾捂住口鼻，弯腰快速向安全出口逃生。
了解湿毛巾能够短时间阻挡燃烧产生的烟雾和有毒气体，这些气体比较轻会飘在屋子上方，弯腰前行能够减少烟气的吸入。
（3）注意事项可将衣服浸湿后披在身上，不能使用电梯。
着火后电梯会断电，被困在电梯将无法逃生。
3、避险求救创设情境：当烟雾从门缝冒进来，门已烫手，该怎么办？用浸湿后的衣物堵住门缝，并泼水降温，堵住烟，大声呼救或拨打电话求救。
4、拨打119火警电话（1）了解拨打报警电话的要点。
（2）分组演练，模拟拨打火警报警电话。
5、室外火灾逃生（1）逆风逃生，寻找开阔地或河流躲避。
《安全记心上》第二课时教学设计
第二课时安全通行证
教学目标
1. 学会拨打“ 119 ”火警电话，掌握火灾中自护自救的方法。
2. 了解生活中的安全隐患，学习安全知识并提高安全技能。
3. 培养积极的自我保护意识，学习应对日常生活中的紧急情况。
重难点
了解防范于未然的重要性。
教学资源
1. 学生提前搜集、观看火灾事故视频。
2.课件。
3.安全隐患观察记录表
组别:
安全隐患观察i 己录表
记录人:
教学过程
活动一、“ 119 ”的警示
（一）分析火灾事故
1.教师：火灾是一种非常可怕的灾难，课前同学们都搜集并观看了火灾事故的相关视频，同时还了解了这些火灾发生的原因、伤亡情况、营救逃生状况等。
现在我们一起来整理归纳出火灾发生的原因和营救逃生状况。
2.课件出示表格后，依据学生的回答现场填写表格。
3.小结：从“营救逃生状况”中，我们感受到当火灾来临时，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。
那么逃生方法有哪些?
（1 ）结合课本58页内容，请学生各抒己见。
（2 ）对于学生提到的好方法，教师及时强化。
（板书：自我保护）
（二）防患于未然
教师：从上面表格中“火灾发生原因”里，我们看到很多火灾是由于人的疏忽大意
或侥幸心理引起的。
那么怎样做可以防患于未然，避免火灾的发生呢?
1.出示课本59页中的情境与“学会应对”中的文字题目
2.请学生梳理并解决问题，教师适时追问并提炼、升华学生的陈述要点。
（板书：防患于未然）
（三）练习拨打火警电话
1.请学生认真阅读课本59页下面的“小贴士”。
2.教师出示具体情境，请学生练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
3.教师不提供文字，学生依据头脑中的具体情境来练习拨打火警电话，能够说清楚必要讲清的内容。
活动二、安全通行证
（一）交流安全隐患观察记录表
1.教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们
的生命。
课前同学们都观察并记录了我们身边可能存在的安全隐患。
下面我们起来交流。
2.出示表格，学生在回答的同时，教师选取有意义的部分进行现场记录。
3.教师小结：刚才在记录同学们的观察记录内容时，老师觉得只要我们在平时的生活中细心观察、思考，掌握一些基本的安全知识和技能，就能预防各种事故的发生。
（二）回归课本，学以致用
1.讨论课本60页下面“找一找”中四幅图的安全隐患内容。
2.解决课本61页中的四道题目。
（三）总结梳理
教师总结：同学们，刚才看到大家已经在出行安全、电器使用、燃气抢修、
电梯求生方面做到了安全行动。
那么在预防食物中毒、预防运动伤害、防盗、防震……很多方面该怎么做呢？相信同学们在不断的学习、思考与实践中都会梳理出自己应对的思路与方法。
只要我们时刻意识到安全的重要，不断提升自救的能力，我们就能做到“居安思危危自小，有备无患患可除。
”
【板书设计】
安全通行证
自我保护
防患于未然。
