小学音乐四年级下册《西湖春晓》精品教案

西湖春晓音乐教案免费教案标题：西湖春晓音乐教案教案目标：- 通过学习西湖春晓这首音乐作品，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。

- 培养学生对音乐的表达和演奏能力，提高其音乐素养和审美水平。

教学内容：1. 西湖春晓的背景介绍和文化内涵2. 音乐要素分析：旋律、节奏、和声等3. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养4. 乐器演奏：选择适合的乐器进行演奏教学步骤：1. 导入：通过展示西湖春晓的图片或视频等素材，激发学生对西湖和春天的联想和感受，并引导学生讨论西湖春晓的意境和文化内涵。

2. 背景介绍：简要介绍西湖春晓的作者和创作背景，让学生了解这首音乐作品的历史和文化背景。

3. 音乐要素分析：引导学生仔细聆听西湖春晓的音乐，分析其中的旋律、节奏、和声等要素，让学生对音乐的结构和表达方式有更深入的了解。

4. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养：播放西湖春晓的音乐录音，让学生用心聆听，并在听完后进行音乐欣赏，引导学生表达对音乐的感受和理解，可以通过绘画、写作、口头表达等形式进行。

5. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择适合的乐器进行演奏。

可以组织学生分组，每个小组选择一种乐器进行演奏，如钢琴、二胡、笛子等，学生可以根据自己的喜好选择参与的乐器。

6. 演奏展示：组织学生进行乐器演奏的展示，让他们展示自己的音乐才华和表演能力，同时也可以通过互相欣赏和评价的方式促进学生之间的交流和合作。

7. 总结与评价：引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和技能，让学生自我评价自己在音乐欣赏和表达方面的进步和收获，并鼓励他们继续努力提高。

教学资源：- 西湖春晓的图片或视频素材- 西湖春晓的音乐录音- 乐器演奏所需的乐器和乐谱教学评估：- 学生对西湖春晓的文化内涵和意境的理解和表达能力- 学生对音乐要素的分析和表达能力- 学生在乐器演奏中的表现和合作能力教案撰写完毕，希望对您有所帮助！。

人教版四年级下册音乐第一单元《西湖夏晓》优质教案概述本教案是为四年级下册音乐教学中的第一单元《西湖夏晓》设计的优质教案。

通过本教案的实施，学生将研究西湖夏晓这首音乐作品的背景知识、曲调及歌词，并通过听、唱和表演等形式进行音乐素养的培养。

本教案的目标是培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣。

教学目标1.了解《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。

2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。

3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，能够准确地演唱这首歌曲。

4.通过表演和演唱，培养学生的音乐素养和自信心。

教学内容1.介绍《西湖夏晓》这首音乐作品的背景知识和创作背景。

2.听辨和演唱《西湖夏晓》的曲调和歌词。

3.研究基本的音乐节奏和表演技巧，练准确演唱歌曲。

4.制作简单的舞台道具和服装，进行表演实践。

教学步骤1.导入：通过图片和文字简要介绍《西湖夏晓》的背景知识和创作背景。

2.听辨：播放《西湖夏晓》的音频，引导学生仔细聆听，并理解曲调和歌词。

3.反复练：带领学生反复学唱《西湖夏晓》，注重节奏和发音的准确性。

4.表演实践：引导学生分组进行表演实践，要求学生在演唱的同时还能够进行简单的动作表演。

5.总结：帮助学生总结研究的成果，展示他们对《西湖夏晓》的理解和表演能力。

6.家庭作业：要求学生回家继续练《西湖夏晓》的歌曲和动作表演，为下堂课的展示做好准备。

教学资源1.《西湖夏晓》音频文件。

2.《西湖夏晓》的歌词和乐谱。

3.图片和文字介绍《西湖夏晓》的背景知识。

教学评估1.听辨：通过学生的听辨能力和对《西湖夏晓》的理解程度来评估学生的研究情况。

2.演唱和表演：观察学生的演唱和表演实践，评估他们的音乐表现能力和动作表演能力。

3.反馈：及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们进一步提高。

教学延伸1.可以邀请一位音乐专业人士来学校进行音乐讲座，进一步拓展学生对音乐的理解和认识。

2.可以组织学生参观音乐会或音乐剧演出，让他们亲身感受音乐的魅力和艺术表现力。

西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；5.能够从音乐中感受“大自然”的美。

教学过程1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。

通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。

•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的朗读能力。

2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。

3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。

4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。

孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。

5. 能够从音乐中感受“大自然”的美•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。

教学反思根据四年级学生的年龄特点，此次教学注重如下几个方面来进行：1.教师通过简单易懂的方式，向学生介绍了古诗词《西湖春晓》的背景及含义，使孩子们能更好地理解这首诗的意义。

2.学生通过朗读古诗词，更好地锻炼出自己的朗读能力，对于未来的演讲及声明都能有极大的帮助。

3.学生们通过较为轻松的歌曲来提高音乐听力和s的音乐感受能力，同时也可以增强他们的音乐自信心，拓宽他们的音乐视野。

第一单元：绿水江南《西湖春晓》教学设计一、教学内容分析《西湖春晓》是四年级下册第一单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。

这是一首非常优美的童声合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。

欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。

二、学情分析四年级学生在音乐的欣赏教学中能够积极主动地参与到音乐活动中，但分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2．随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

3. 创编简单的动作表现歌曲。

四、学习重点难点1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2．“走进”西湖，了解西湖。

五、教学准备电子琴、多媒体六、教学活动（一）导入1．了解西湖，观看视频师：今天老师给同学们带来了一首诗，大家仔细听。

教师有感情有韵律的朗诵古诗《饮湖上初晴后雨》。

师：在诗中苏轼把江南的一处风景比做了西施，你们知道这是什么地方吗？生：西湖。

师：对，诗中写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”可见，西湖有多么的美丽。

师：今天，老师要带同学们一起走进西湖，观赏西湖美景。

西湖简介：西湖旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。

西湖位于杭州城西，三面环山，东面濒临市区，是一个湖泊型的国家级风景名胜区。

西湖有十景（南宋）：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。

云山秀水是西湖的底色；山水与人文交融是西湖风景名胜区的格调。

西湖之妙，在于湖裹山中，山屏湖外，湖和山相得益彰。

西湖的美，在于晴中见潋滟，雨中显空蒙，无论雨雪晴阴都能成景……播放视频，观赏西湖美景。

（课件）2．揭示课题，歌曲简介师：现代著名作曲家贺绿汀特别喜欢游西湖，创作了不少描绘西湖美景的音乐。

教学目标1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

2.体验6/8拍的韵律。

3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。

教学重、难点1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。

2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

教材分析歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。

这是一首非常优美的合唱歌曲。

歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。

一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。

教学过程1.看图片说说美景的名称（出示三潭印月图片）2.说说西湖的美景都有哪些3.观看PPT，欣赏西湖美景图片，背景音乐播放《西湖春晓》4.欣赏音乐，思考问题，歌曲的演唱形式是什么？歌曲描绘了西湖哪些美景？歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点。

5.在背景音乐中有感情的朗读歌词，体会歌词的意境美。

6.再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

7.挥拍听歌曲前四个乐句的旋律，边听边画旋律线。

8.说一说我们知道的描写西湖美景的诗词或歌曲。

9.跟着美妙的音乐朗读两首诗。

10.最后随着音乐，优美的舞蹈，结束课程。

教学目标1.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

2.体验6/8拍的韵律。

3.了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。

教学重、难点1.结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。

2.感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

教材分析歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。

这是一首非常优美的合唱歌曲。

歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。

人教版四年级下册音乐第一单元《西湖清晨》优质教案教学目标本节课的教学目标为：- 通过研究音乐《西湖清晨》，培养学生欣赏音乐的能力。

- 培养学生的音乐感知能力，了解音乐的节奏、旋律和情感表达。

- 培养学生对音乐的基本认知，如音乐的起伏、音量动态、音高等。

教学内容本节课将主要围绕以下内容展开：- 听歌曲《西湖清晨》。

- 研究歌曲的歌词和旋律。

- 研究歌曲的节奏、起伏和速度。

教学活动安排1. 导入环节：- 老师播放歌曲《西湖清晨》，让学生感受音乐的美妙。

- 引导学生讨论歌曲中可能出现的乐器和情感表达。

2. 歌词研究：- 老师逐句教学歌曲的歌词，让学生熟悉歌曲的内容。

- 学生跟读歌词，感受歌曲的情感表达。

3. 旋律研究：- 老师逐句教学歌曲的旋律，让学生模仿唱跟随。

- 学生分组练唱歌，展示个人或小组的演唱。

4. 节奏研究：- 老师教学歌曲的节奏，让学生跟随拍子。

- 学生分组练演奏歌曲的节奏，展示个人或小组的演奏。

5. 整合练：- 学生全班合唱歌曲《西湖清晨》，展示个人或小组的合唱。

- 学生全班演奏歌曲的节奏，展示个人或小组的演奏。

6. 总结：- 老师带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对音乐的认识。

教学评价本节课的评价将从以下几个方面进行：- 学生对歌曲歌词的掌握情况。

- 学生对歌曲旋律的准确模仿程度。

- 学生对歌曲节奏的正确掌握程度。

- 学生个人或小组演唱和演奏的表现。

参考资源- 音乐教材《人教版四年级下册》- CD或音频文件：《西湖清晨》以上是《人教版四年级下册音乐第一单元《西湖清晨》优质教案》的内容安排和教学活动安排。

希望能够帮助到您的教学工作！。

小学音乐《西湖春晓》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

2. 通过学习《西湖春晓》，使学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。

3. 培养学生合作学习的精神和团队协作能力。

二、教学内容1. 歌曲《西湖春晓》的词曲分析。

2. 民族乐器的介绍。

3. 音乐基本理论知识。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《西湖春晓》，了解歌曲背后的文化内涵。

2. 难点：民族乐器的识别和使用，音乐理论知识的掌握。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《西湖春晓》的词曲特点、民族乐器的相关知识。

2. 采用示范法，演示民族乐器的演奏技巧。

3. 采用实践法，让学生分组合作，进行音乐创作和表演。

五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示西湖美景，引导学生产生兴趣。

2. 新课导入：讲解《西湖春晓》的词曲特点，介绍民族乐器。

3. 示范演奏：教师或学生代表演示民族乐器演奏《西湖春晓》。

4. 分组练习：学生分组，每组选择一种民族乐器，进行《西湖春晓》的演奏练习。

5. 音乐理论知识讲解：讲解音乐的基本理论知识，如节奏、旋律等。

6. 实践环节：学生根据所学的音乐理论知识，进行音乐创作和表演。

7. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，鼓励优点，改进不足。

六、教学评价1. 学生演唱《西湖春晓》的熟练程度和对音乐的理解。

2. 学生对民族乐器的认知和演奏技巧。

3. 学生对音乐基本理论知识的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行《西湖春晓》的音乐比赛，提高学生的学习兴趣。

2. 邀请民族乐器演奏家进行校园演出，让学生更直观地了解和学习民族音乐。

3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。

八、教学资源1. 歌曲《西湖春晓》的乐谱。

2. 民族乐器的实物或图片。

3. 音乐基本理论知识的教材或资料。

九、教学时间1. 歌曲学唱和演奏练习：每课时40分钟。

2. 音乐理论知识讲解：每课时20分钟。

《西湖春晓》小学四年级音乐欣赏课教案一、教材分析：音乐具有它独特的魅力，它能够让孩子们的想象力无边无际，能够让孩子们的个性得到尽情的发挥，也能使孩子们的烦恼烟消云散。

本堂课《西湖春晓》是一首具有浓郁的浙江地方特色的歌曲，旋律优美、流畅，语言富有情趣，伴奏古朴典雅，描绘了杭州西湖的春景，抒发了人们对西湖的赞美、喜爱之情。

二、学情分析：对于北方的孩子来说，他们对于浙江的地理、风光不太了解，但从电视、电影中他们对春游活动很感兴趣。

本课通过歌曲及音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等手段来表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。

三、教学目标：1、了解浙江的风光，简单了解“歌头”与“尾声”在曲式上的意义。

2、通过音乐表现春游的愉快情境，表达对祖国山河的赞美、喜爱之情。

3、能积极参与音乐实践活动，用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，并能用简单的身体语言表现音乐作品。

四、教学重难点：重点：用轻快而甜美的歌声演唱《西湖春晓》，积极参与音乐实践活动。

难点：歌曲中附点八分音符和十六分音符的运用。

五、教学准备：课件、小乐器等。

六、教学过程：（一）组织教学：课件：《春晓》的古诗朗读。

设计意图：以古诗引入，创设情境，使学生尽快进入角色。

（二）基本教学：1.听赏《西湖春晓》，课件展示相应的画面。

问：说说你听到了什么？看到了什么？仿佛又看到了什么？…… （鸟语花香、青山绿水……）板书课题：《西湖春晓》。

2.歌曲学习：（1）听赏《西湖春晓》第一段：歌曲中有哪些描写西湖的歌词？学生讨论回答。

课件展示歌词：“柳丝舞动轻盈，莺歌伴着歌声”。

并随音乐朗读。

设计意图：让学生通过耳听、脑想、嘴说，积极主动获得知识。

（2）听赏《西湖春晓》第二段：复听后回答问题。

“太阳照在西湖上，湖面荡漾着金波”这两句歌词在音乐上起了什么变化？（速度、力度）学生回答后课件展示：“太阳照在湖面上” 这句话由弱到强，突出了“照”字的力度。

“湖面荡漾着金波”这句话由强到弱，突出了“荡漾”一词。