人民音乐出版社四年级下册音乐教案(全册)

人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。

但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。

2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。

3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。

五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，团队合作演唱。

4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.教学用具：如节拍器、钢琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。

同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。

教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。

•••••••••••••••••四年级下册音乐教案四年级下册音乐教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的四年级下册音乐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级下册音乐教案篇1教学目标：1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。

2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。

3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。

教学内容：1、学习音色的概念，感受乐器的音色。

2、了解人声的分类。

3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。

课时安排：2课时教学重点：音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。

第一课时教学内容：1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。

2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。

教学过程：一、组织教学：二、新课教学：1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。

2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的`特殊的乐器，它也有着美妙的音色。

请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。

5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。

为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。

人音版四年级下册音乐教案(全册)人音版四年级下册音乐教案（全册）第一课：跳起来教学内容】《新疆舞曲第二号》教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、能敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

教学过程】一、提问：你了解新疆的特色有哪些？二、作曲家简介。

XXX是一位钟爱新疆民族音乐的作曲家，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。

）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。

这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

六、欣赏第二乐段。

第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。

节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？2、欣赏第二乐段。

此段音乐和第一乐段相比在速度、节奏方面又有什么变化？描绘了什么场面？3、欣赏第三部分。

这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？八、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原XXX指挥家XXX改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？教学内容】《那不勒斯舞曲》教学目标】1、了解西洋铜管乐器——小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

教学过程】一、激趣导课：教师：今天我给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？学生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状教师：同学们请看大屏幕，你认识其中哪位朋友？2、辨别音色教师：下面我们来聆听一下他们的演奏，听听他们的音色各有什么特点。

四年级音乐教案（下册）第一课教学目标：知识与技能：1. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2. 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

过程与方法：聆听模唱表演情感态度价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

教学重点：在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学难点：在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。

第一课时教学目标：1.在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

2..掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

教学重难点：1、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

教学过程：一、导入——设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》1、范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。

）2、再听一次范唱。

听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。

）3、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。

4、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。

（把全班学生分为二个声部学唱。

学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。

）(4) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。

6、填入歌调，有感情地演唱。

7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

聆听牧羊姑娘-人音版四年级音乐下册教案1. 教学目标了解《牧羊姑娘》这首歌曲的歌词、旋律和节奏，学会以正确的语调和节奏唱出歌曲，并能够用手鼓和其它简单的器乐演奏伴奏。

2. 教学内容2.1 歌曲欣赏播放《牧羊姑娘》人声版，让学生先聆听整首歌曲。

然后请学生试着跟着歌曲唱一遍，尽可能发出准确、清晰的音调。

2.2 学习歌词让学生跟着歌词板，看看歌曲的歌词，并尝试背诵。

老师可以先跟学生分段读唱歌词，让学生反复模仿，直到学生可以熟练地唱出歌曲的歌词。

2.3 学习旋律和节奏在歌曲欣赏环节，学生已经对《牧羊姑娘》的旋律和节奏有了初步的了解。

接下来，老师可以拿出手鼓和其它简单的器乐，让学生跟着歌曲的节奏演奏伴奏。

2.4 综合练习在学习了歌曲的歌词、旋律和节奏之后，老师可以将它们综合起来，让学生在唱歌的同时伴奏演奏简单的器乐。

学生可以分成小组练习，并指定一个学生来领唱。

3. 教学流程3.1 引入老师播放《牧羊姑娘》人声版，让学生先聆听整首歌曲。

3.2 歌词背诵1.让学生跟着歌词板，尝试背诵歌曲的歌词。

2.老师分段读唱歌词，让学生重复模仿，直到学生可以清晰地唱出歌词。

3.3 唱歌练习1.学生跟着歌曲唱一遍，尽可能发出准确、清晰的音调。

2.老师指导学生如何掌握歌曲的语调、节奏和音调。

3.4 伴奏演奏1.老师拿出手鼓和其它简单的器乐，让学生跟着歌曲的节奏演奏伴奏。

2.学生可以分成小组练习，并指定一个学生来领唱。

3.5 综合演练1.老师将歌曲的歌词、旋律和节奏综合起来，让学生伴奏演奏简单的器乐。

2.学生可以分成小组练习，并指定一个学生来领唱。

4. 教学反思本节课的教学目标是让学生能够了解歌曲的歌词、旋律和节奏，以正确的语调和节奏唱出歌曲，并能用手鼓和其它简单的器乐演奏伴奏。

在教学过程中，老师需要注意以下几点：1.歌曲欣赏环节需要保持安静，让学生全神贯注地聆听歌曲。

2.老师需要引导学生准确地掌握歌曲的语调、节奏和音调，帮助学生更好地表达歌曲的情感。

第一课我们的国歌中华人民共和国国歌教学目标：一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。

二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。

表达一个中国人的信心和决心。

三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。

教材分析：略教学内容：一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。

二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。

教学难点：感受三连音在作品中的运用。

教具：录音机、教学欣赏带。

课时：2。

第一课时教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。

教学重点：学唱国歌。

教学过程：一、组织教学：二、导入新课教学。

1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。

2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。

三、学唱国歌。

1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。

2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。

3、讨论三连音在歌曲中的作用。

4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。

5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。

6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。

三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。

第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。

三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。

聆听小步舞曲-人音版四年级音乐下册教案一、教学背景小学四年级是音乐教育的关键时期，通过音乐教育的培养，可以提高学生的音乐素养，增强音乐文化的认知能力和音乐创造的能力。

这一阶段主要教学任务是要培养和提高学生的音乐能力，以及音乐审美观和音乐表现力，并且注重学生自主学习和创造能力的发展。

小步舞曲是一首著名的古典音乐作品，它的旋律优美，曲调简单易懂，很适合小学生进行学习和演奏。

本次教学将使用人音版的小步舞曲来进行教学，使学生更好地体验经典音乐的升华之美。

二、教学目标1、知识目标：1.理解小步舞曲的曲调、节奏、乐器演奏等基本知识；2.掌握简单的乐理知识，例如：旋律的上升和下降、音乐符号、小节等；3.了解如何合理搭配音乐和舞蹈的基本方法。

2、能力目标：1.通过乐器演奏的练习，提高学生的音乐感知和表现力；2.通过舞蹈活动，提高学生的合作意识和表现力；3.培养学生的自主学习和自主创作能力。

3、情感目标：1.通过听音乐、演奏乐器和跳舞等活动，让学生感受音乐之美，从而激发学生对音乐的兴趣；2.培养学生的欣赏能力和创造能力，鼓励学生尝试更多的艺术形式，丰富他们的创造想象。

三、教学内容1、教学过程：第一部分：音乐欣赏1.教师播放人音版小步舞曲，让学生聆听，感受这首经典音乐的魅力，了解小步舞曲的基本特征及其演奏的乐器；2.引导学生边听边谈，根据自己的感受和理解，对小步舞曲的曲调、节奏、乐器演奏等方面进行感性理解和表达。

第二部分：乐器演奏1.教师带领学生学习小步舞曲的旋律和基本节奏，并进行简单的乐器演奏练习；2.学生自主组队，利用自己掌握的乐器演奏技巧，进行小步舞曲的演奏表演。

第三部分：舞蹈创作1.教师介绍舞蹈创作的基本要点，如空间、节奏、动作等，并示范如何进行舞蹈动作演示；2.学生自主分组进行舞蹈创作，并在教师的指导下，进行策划、编排、排练和表演，最终完成一场优秀的小步舞曲舞蹈表演。

2、教学要求：1.学生需要认真聆听教师的讲解，积极参与教学活动；2.学生需要认真完成乐器演奏和舞蹈创作的任务，体验音乐和舞蹈的魅力；3.学生需要在小组合作中培养团队合作和表现能力。

《西风的话》教学设计年级：四年级【课型】唱歌综合课【教学内容】人民音乐出版社小学四年级下册第五课歌曲《西风的话》【教学思路】大自然声色交融的美丽景象赋予了音乐家创作的灵感，它们在音乐家的笔下化作了一个个跳动的音符，描绘出一幅音乐的图画，激起无穷的遐想。

本课教学过程中，通过对音乐表现要素的体验与探究，发展学生对音乐表现要素的理解力和感知能力，帮助他们积累音乐的知识，丰富音乐实践经验。

课堂上学生们用丝巾感受旋律的进行中歌曲情绪的发展，领略歌曲的诗情画意。

自主创编的两声部合唱，通过师生合作最终生生合作的两声部合唱，丰富歌曲的表现了，让学生们感受多声部歌曲的魅力，并建立起与他人合作的意识。

【教材分析】歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。

歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描绘了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

结构分析这首歌为G 大调、四四拍；音域为d1 ——e2。

歌曲为一段体，由四个规整的乐句构成。

虽然这四个乐句都采用了相同的节奏，但通过旋律的变化表现出不同的情绪对比。

第一乐句的旋律先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音上，做渐慢渐弱的处理，表现了深邃悠远、旋律婉转典雅余味无穷的意境。

【学情分析】四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，与他人合作的能力。

人教版四年级学年下册音乐教学计划四年级音乐教师的教学要根据学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是店铺带来关于人教版四年级下册音乐教学计划的内容，希望能让大家有所收获!人教版四年级下册音乐教学计划(一)一、学生情况分析：面对四年级学生，发现孩子毕尽长大了，他们对音乐有了一定的认识并有自己的见解。

课堂上学习习惯较好，一到上音乐课时，他们就准备好书，并以学音乐的姿势坐好，精神饱满。

经过三年级的学习，对于1——i的唱名基本上每个学生都会唱也都认识，四分音符的音值也都唱的比较准确。

但如果把这些音符连成乐曲，对学生为说还是有点难度，因为他们对地个唱名认识还不深，唱的还不够熟练，所以连起来有时会唱不出来，所以学生们对于学习歌曲时，对识谱不大感兴趣，而且也都没养成学歌曲先学曲谱的习惯。

但他们对于学唱歌曲速度很快，只要听上三遍后，教师弹奏他们就能唱出歌曲来，说明他们对音乐节奏感很强。

所以在音乐节奏练习时学生们兴趣都很高，拍的也很好。

在唱歌的技巧上虽然有些进步，但还存在大部分学生都是“喊”唱的。

唱歌时没有什么感情，只是会唱就行。

在表演方面，学生们水平有所提高，只要跟上一两遍基本上就能学对。

学生们的创新思维能力有所提高，懂得自编曲谱，自编舞蹈动作，而且还能进行串连，但是还不够完美。

二、教材分析：教材编写以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

1、本册教材内容有：分为8课，每课包括聆听——感受音乐，表演——表现音乐，编创——创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有有机的联系。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。

要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。

人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。

2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。

教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。

二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。

2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。

巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。

方法：开火车前后拍手。

学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。

（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。

2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。

3.学唱歌。

由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。

指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。

4.全班跟着老师一起唱。

5.创作歌词。

让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。

在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。

6.评价。

评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。

三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。

板书设计让我们跳。

教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。

第一课跳起来教案《我们大家跳起来》教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。

领域二：创造——即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2、教材分析歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢快情景。

歌曲为四三拍，C大调。

全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句是变化重复。

学情分析四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。

但接触新的乐理知识还需要加大练习。

目标1、聆听钢琴曲《新疆舞曲第二号》，听出是由几个部分组成；乐曲模仿了哪一种少数民族乐器的演奏。

2、聆听古钢琴与乐队《小步舞曲》，学几个简单的舞步动作，随着音乐进行律动，并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。

3、演唱歌曲《我们大家跳起来》，唱会歌谱，唱出歌曲轻快跳跃的特点。

评价任务1、能够准确分辨《新疆舞曲第二号》的组成部分，并模仿民族乐器演奏。

2、能够用自然的声音、流畅、有感情的演唱歌曲《我们大家跳起来》，并为歌曲设计几个简单的舞蹈动作。

教学过程教案《土风舞》教材来源：四年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2014版内容来源：四年级《音乐（下册）》第一课主题：跳起来课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：表现——演唱内容标准：能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。

领域二：创造——即兴创编内容标准：能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

《白桦林好地方》教学设计【教学内容】歌曲《白桦林好地方》【教材分析】这是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。

水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。

歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。

音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。

曲中有两处用切分音节奏加强了对比。

最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了远行的声音，别具特色。

抒发了主人翁热爱家乡的强烈情感和对美好生活的向往。

【教学目标】1、了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而又圆润的声音演唱《白桦林好地方》。

2、掌握二二拍节奏的强弱特点，认识重音、中弱及渐弱等标记。

3、能够运用电子书包网络环境完成歌词创编。

4、对学生进行美育熏陶，增强学生热爱家乡、建设家乡、保护家乡环境的意识。

【教学重点】通过节奏、视唱、竖笛自学等形式，使学生准确而又有感情的掌握旋律，演唱歌曲。

【教学难点】1、歌曲最后一个乐句的拍子与渐弱表达。

2、用电子书包进行歌词创编。

【教学准备】ppt课件、电子书包、希沃授课助手、手风琴等。

【教学过程】『准备阶段』新年就要到了，今天老师带着好多的小问题来和大家见面了，想考一考同学们。

当然，老师也带来了很多小礼物。

老师把大家分成了四个组，大家回答问题的时候，就用手里的平板进行抢答，每回答对一个问题，我们就给这个组记上一分。

等到本课结束的时候，比比看，哪一组的分数最多，老师就把小礼物奖励给那一组的同学们。

『授课阶段』一、节奏练习：（1）X XX X X | X XX X X |（2）X XX X X | X XX X X | X XX X X | X - - - | （3）X XXX X | X XX X X | X XX X X | X - - - | 蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬（4）X XXX X | X XX X X | X XX X X | X - - - |强弱☻☺ | ☻☺| ☻☺| ☻☺|二、创设情境1、出示课件：加拿大国旗。

聆听马刀舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统器乐马头琴和马尔济斯舞蹈2.学会欣赏马头琴与马尔济斯舞蹈的组合表演形式——马刀舞3.尝试用身体语言感受音乐的节奏与情感，加深艺术鉴赏与个人文化修养4.发展学生团队合作能力二、教学内容1. 选段欣赏为了让学生更好地理解音乐与舞蹈的糅合，教师可为学生选取一段有代表性的马刀舞，在合适的场地、音响加以演示，并邀请学生表达自己的感受与看法。

2. 调查探究教师介绍马头琴与马尔济斯舞的基本知识，直接引出马刀舞的起源与演变，并组织学生通过问询、调查、观摩等形式，了解和探究不同地区、不同演奏方式和舞蹈艺术的差异和相似之处。

3. 模仿演练为了更好地训练学生的动手动脑能力，教师可在少先队员自愿担任“雏鹤”（打舞刀者）、“答挡”（保护雏鹤）等角色组成的小组中，让学生模仿教师演示的动作和节奏，从而巩固和加深对马刀舞的理解和记忆，提高学生的队伍协作能力。

4. 小组拓展在模仿演练过程中，既可以要求学生一边拍打舞刀(木质、铜质），一边随音乐节奏用身体语言表达对马头琴的演奏和马尔济斯舞的音乐节奏的理解理解，也可以进一步要求学生合作创作新的小组演出作品，根据乐曲节奏、旋律、主题，独立设计编排一个给人留下深刻印象的团体表演。

三、教学方法1. 交互式教学通过互动式教学方法，鼓励学生自由发挥，以舞步、动作等手段表现自己对音乐和文化的理解。

2. 合作式学习建立小组合作，鼓励学生分享彼此的思考和创意,培养团队协作的能力。

3. 感官体验法课堂中多采用引导性问题，激发学生的好奇心和兴趣，创建多元化的感官体验环节，使学生能更多地从情感上理解音乐与文化的内涵。

4. 实践操作法在每一个环节中，让学生实践参与，积极探索，倡导在实践操作中学习，使学生在主动性、创造性、探究性等方面得到提升。

四、教学评定较低要求：能够跟随节奏简单模仿演练。

一般要求：能发挥团队精神，完成小组创作任务。

较高要求：能提高艺术创新能力，自发设计和创作小组马刀舞表演。

人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教案一、教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第八册第五课四季:表演《童心是小鸟》。

二、教材分析这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。

歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。

歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。

第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。

三、学情分析本课教学对象是四年级学生。

他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。

由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。

对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。

四、教学目标1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。

2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

五、教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

六、教学难点准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

小步舞曲教学内容：聆听：古钢琴与乐队版《小步舞曲》教材分析：本课选自人民音乐出版社小学音乐四年级下册第一课内容，教材选择了古钢琴和乐队演奏的音乐版本，音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。

前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。

最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。

乐曲用弦乐和羽管键琴演奏，更能体现17、18世纪时期的巴罗克音乐风格。

教学目标：一、情感态度与价值观：（一）欣赏《小步舞曲》，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。

（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的音乐有更多的掌握。

二、过程与方法：用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。

三、知识与技能：聆听《小步舞曲》，能听出主题旋律，并熟练演唱。

教学重点欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。

教学难点能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。

教学准备：多媒体课件、电钢琴、舞会面具教学过程一、师生互唱音乐问好歌师：欢迎来到朱老师的音乐课堂，首先请同学们起立，我们来复习一下上节课所学的歌曲《我们大家跳起来》，请你边唱边拍击出歌曲的强弱。

二、巴赫简介巴赫生活在1685——1750年，是欧洲音乐史上的一位巨人，巴赫在德语的意思是“小溪”，他的音乐总结了过去几个时代的成就，达到了光辉的顶端，他是一位多产的作曲家，一生写了如此巨多的作品，被称为“音乐之父”。

伟大的巴赫离我们已经有将近300年的历史，但他的音乐却被后人们做喜欢，我们刚刚所演唱的《我们大家跳起来》的旋律就是出自巴赫《小步舞曲》的主题旋律，今天就让我们一起完整的聆听一下《小步舞曲》。

《鄂伦春小唱》教学设计一、教学理念：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

把音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

2、面向全体学生，注重个性发展。

让每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，同时包容学生出现的个性差异。

尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。

教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

3、突出音乐特点，重视学科综合。

音乐教学中要以音乐为教学主线，重视音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。

二、教学目标：（1）知识与技能：知识与技能：能够掌握好歌曲的情绪、节奏、速度、力度等要素，能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。

（2）过程与方法：过程与方法：聆听音乐并主动参与歌曲学习，在音乐审美中获得轻松愉悦的感受体验，能够即兴自由发挥，自主选择自己喜欢的方式表现歌曲。

（3）情感态度和价值观：情感态度价值观：了解鄂伦春族的音乐、服饰文化及风土人情，增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。

养成爱护环境保护草木的环保好习惯。

教学重点与难点：教学重点：能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。

教学难点：附点音符的掌握三、教学准备：1.多媒体课件、电子琴四、教学设计：(一)、创设情境，寓教于乐。

师生共舞，复习学过的各民族舞蹈基本动作。

导入：同学们大家好，很高兴能和你们一起走进音乐课堂。

老师听说我们学校的孩子个个都能歌善舞，那么我们一起来跳一段好吗？设计意图：师生共舞，营造了轻松愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣。

聆听牧羊姑娘-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过讲解音乐、歌曲与文化内涵的关联，让学生了解牧羊姑娘的故事情节及其中蕴含的中国文化精神；2.继续提高学生的音乐素养和音乐表演能力，教会学生正确使用呼吸，发声等基本唱歌技巧。

二、教学内容1.《牧羊姑娘》人音版歌曲与讲解；2. 唱歌技巧的讲解：声音的发出与呼吸的控制。

三、教学过程1. 导入教师播放《牧羊姑娘》的人声版歌曲，引导学生仔细聆听。

2. 讲解（20分钟）1.讲解《牧羊姑娘》的故事情节及其包含的中国文化元素：羊肉文化、牧羊文化、家风教育等等。

2.讲解正常的唱歌技巧。

–呼吸训练：强调从下腹部用鼻子缓慢吸气均匀深度地吸气，然后用口吐气；–发声技巧：指导学生使声音从下腹部出发，聚集至发音器官。

3. 操作（30分钟）1.通过音乐鉴赏和听歌边唱，练习基本唱歌技巧。

2.选择两个学生，教师帮助他们练习和矫正呼吸和发声技巧。

4. 唱歌表演（10分钟）选择最优秀的五名学生，进行唱歌表演。

5. 小结（5分钟）教师可通过小结整合每个步骤的信息和授课目标。

四、作业教师给学生留下作业：继续熟练掌握唱歌技巧，准备下次课程的唱歌表演。

五、教学反思本单元的教学备课工作花费的时间较短，但这并不意味着教学质量会有所降低。

此份教案集中了唱歌技巧和文化内涵的教育，这对于提高学生的音乐素养和文化修养方面都是非常必要的。

并且，我们需要在教案中注意到，唱歌技巧并不仅仅是在唱歌时的技巧，它其实融入了现代口语和社交技巧之中，是一项非常重要和实用的技能。

本次教学实际上也与社会发展紧密相关。