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关于《小鸟,请原谅我》的五年级上册语文教案教学目标：1．自主学习生字新词，理解我请求小鸟原谅的心情。
2．能有感情地朗读诗歌。
3．体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
4．懂得要珍爱生命，善待动物。
重点难点：1 . 有感情朗读诗歌，理解我请求小鸟原谅的心情。
2 . 体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课。
1 . 今天，我们要学习一首诗人商殿举写的儿童诗。
诗歌的题目有些特别，是一位小男孩说的话。
2 . 出示课题：25 小鸟，请原谅我3 . 齐读课题二、整体感知。
1 . 出示自学要求：小男孩为什么要请求小鸟原谅？自己读读这首诗歌，到诗中寻找答案。
2 . 学生交流出示：“你静静地躺在我的手上”抓住“静静地”理解生命的可贵，失去了就不能再获得。
板书：失去生命三、研读课文，理解内容。
1 . 这原本是一只怎样的小鸟呢？再读读诗歌，找出相关语句，在书旁写下自己的感受。
2 . 学生交流。
3 .感受小鸟的美丽。
出示第1节当你静静地躺在我的手上，我才发现你是那样美丽：颈上的羽毛比雪花还白，翅膀的羽毛比小草更绿，金黄的小嘴半张着，好像还在唱那未完的歌曲……（1）抓住表示颜色的词语来感受小鸟的美丽。
（2）指导朗读——个别读、男女读。
4 . 感受小鸟带来的欢乐。
出示第2节，啊，大森林少了一名歌手，鸟妈妈失去一个好闺女，山村谢了一朵会飞的鲜花，小树失去一位亲爱的伴侣……你看，草地上洒满了水珠儿，那是小草痛心的泪滴。
（1）个别读。
（2）学生想像说话。
小鸟活着的时候，在森林里歌唱，在山村里______，在小树上_____，在_____……（3）诗人短短几句，让我们看到了一只多么美丽可爱的小鸟，活着的时候给我们的环境增添了许多生机，给我们带来了无穷的乐趣！让我们用朗读一起来赞美他（个别读、分组读）出示：你是那样美丽：颈上的羽毛比小草更绿，还半张着金黄的小嘴……你是大森林中的歌手，你是鸟妈妈的好闺女，你是山村里会飞的鲜花，你是小树亲爱的伴侣……（4）此时此刻，小鸟却静静地躺在我的手上，想像说话。
关于?小鸟 , 请体谅我?的五年级上册语文授课设计授课目的：1．自主学习生字新词，理解我央求小鸟体谅的心情。
2．能有感情地朗读诗歌。
3．领悟诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
4．懂得要珍爱生命，善待动物。
重点难点：1 . 有感情朗读诗歌，理解我央求小鸟体谅的心情。
2 . 领悟诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像、说话能力。
授课工具：授课课件授课过程：一、导入新课。
1 . 今天，我们要学习一首诗人商殿举写的少儿诗。
诗歌的题目有些特别，是一位小男孩说的话。
2 . 出示课题： 25 小鸟，请体谅我3 . 齐读课题二、整体感知。
1 . 出示自学要求：小男孩为什么要央求小鸟体谅？自己读读这首诗歌，到第1 页答案。
2 . 学生交流出示：“你静静地躺在我的手上〞抓住“静静地〞理解生命的难得，失去了就不能。
：失去生命三课文，理解内容。
1原来是一只怎样呢歌，找出相句旁写下自己的感觉。
2 . 学生交流。
3 . 感的美丽。
出示第 1 节当你静静地躺在我的手上， 现你美丽：颈上的羽毛比白，翅膀的羽毛比小，金黄的小着，在唱那未完的歌曲⋯ ⋯〔1〕抓住语来感的美丽。
〔2朗读— —读、。
4 . 感带 出示第，啊，大森林少了一名歌手， 第2 页妈失去一女，花，失去爱⋯ ⋯ 你看，草地了水珠儿， 那是小草痛心的泪滴。
〔1 〔2〕学生 活候，在森林里歌唱，在山村里______，在上 _____，在_____⋯ ⋯ 〔人短短几看到了一只多么美丽可爱，活境增活我们 带来了无用朗读一他 读〕出示：你美丽： 颈上的羽毛比小， 着金黄的小嘴⋯ ⋯ 你是大森林中的歌手，女，你是山村花，你⋯ ⋯〔4此刻却静静地躺在我的手上，想像说 第 3 页〔哪里？〕 _________失去_________________ 〔 将怎样？ 〕： 、失去朋友、失去美好的未来⋯ ⋯5 .你的心情怎样？⋯ ⋯ 〕6 .朗读第 1。
7 .若是大地上打完不但不能够听到的歌唱而且整个地球平衡被破坏，结果不堪设的： “所有美丽的生命， 好似都要走开我， 把我孤里⋯ ⋯一是多么可怕的情形！ ，作者笔下一吗？〔所有的生命〕8. 是被“我〞打死后所得沉痛。
沪教版五年级语文上册教案小鸟，请原谅我一、教学目标1.了解故事《小鸟，请原谅我》的内容与主题；2.学习使用正确的语音语调朗读短文；3.学习理解作者的写作意图和情感表达；4.培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点1.理解故事的内容与主题；2.掌握正确的语音语调朗读短文。
三、教学准备1.课文《小鸟，请原谅我》；2.多媒体投影仪；3.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段关于动物保护的视频，引发学生对保护动物的思考和讨论，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）•将课文《小鸟，请原谅我》呈现在多媒体投影仪上，让学生朗读课文标题，让学生先读一遍整篇文章，了解大意。
•分段阅读，边读边解释课文内容，帮助学生理解作者的写作意图。
•引导学生分角色朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，每个小组讨论课文中小作者与小鸟之间的互动，鼓励学生提出自己的理解和感受。
•引导学生思考作者希望传达的信息和情感，并进行分享和讨论。
4. 合作创作（20分钟）•将学生继续分组，要求他们合作创作一篇与动物保护相关的小作文，内容可以是对保护动物的呼吁、对野生动物的观察、对宠物抚养的体会等。
•鼓励学生发挥想象力和创造力，帮助他们表达自己的观点和情感。
5. 展示与评价（10分钟）•邀请每个小组派代表上台展示他们的小作文，并让其他学生进行评价和提问。
•教师根据学生的表现提供肯定和建议，鼓励学生积极参与合作创作并发表自己的观点。
五、课堂小结通过本节课的学习, 学生们对故事《小鸟，请原谅我》有了更深入的理解。
学生能够正确朗读课文，感受到了作者的情感表达。
同时，通过小组合作创作，学生们也加深了对动物保护相关问题的认识，并培养了合作意识和表达能力。
六、作业要求学生以《小鸟，请原谅我》为题，写一篇读后感，要求至少200字。
以上就是本节课的教案，希望能够帮助您进行教学。
谢谢！。
沪教版：小学五年级上册语文《小鸟，请原谅我》教案设计篇一教学目标：1.能有感情地朗读和背诵诗歌。
2.体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。
3.懂得要珍惜生命，善待动物。
4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。
教学过程：一．激发兴趣，诵读诗文同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听。
（课前交流准备）同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。
教者朗诵。
你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？1.听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆）是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。
二．疏通正音，读顺读通今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。
“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。
1.自由读。
2.指名分节读。
（谁来读第1节）三．抓点释疑，读清读懂1.逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）板书：（1）凄美死去。
（惋惜难过）（2）自然悲泣。
（哀伤）（3）万物*。
（害怕孤独）（4）请求原谅。
（忏悔）2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样？个别读。
（听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。
多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？你呢？你呢？）是啊，谁都会难过，谁都会可惜。
（板书可惜）一起来读读，体会一下，注意加点的字。
2019秋沪教版语文五上《小鸟，请原谅我》word教学设计【教学目标】1 能有感情地朗读课文。
2 了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
3 懂得要珍爱生命，善待动物。
【教学过程】一、导入学习板书课题，齐读。
对课题质疑媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。
二、整体感知1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。
2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。
3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？（媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。
）三、研读课文1、下面我们一小节一小节学习课文。
2、出示第一节。
（1）指导朗读。
（2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？（3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。
3、出示第二节。
（1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……（2）省略号省略了什么，你能说几个吗？（3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
森林里唱歌，山村里飞翔，大树上栖息，……指导朗读今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。
4、出示第三节。
（1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？（2）这一小节写出了“我”怎样的心情？（3）指导朗读。
5、出示第4节。
我现在意识到了什么？“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。
四、复习巩固1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。
五、拓展作业1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。
2019-2020年五年级语文上册小鸟，请原谅我 2教案沪教版附送：2019-2020年五年级语文上册小麻雀 1教案语文S版教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学过程第一课时一、教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。
会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点：初步把握文章的主要内容三、教学过程：（一）导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。
今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀（二）新课：1.自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2.检查自学效果：（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈。
（形声字，左边表形，右边表声。
）右边部分谁认识？舀（yǎo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？这些字的韵母都是ao这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。
韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。
