人教版小学数学一年级下册各地优质课获奖-认识图形(二)教学设计 (2)

人教版一年级下册1.认识图形（二）课程设计一、课程目标1.学生能够通过观察、比较、分类等方法认识三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形。

2.学生能够准确说出基本图形的名称。

3.学生能够利用基本图形制作简单的图案。

二、教学重难点1.教学重点：通过观察、比较、分类等方法认识三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形。

2.教学难点：能够准确说出基本图形的名称。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的认识。

2.基本图形的名称。

3.利用基本图形制作简单的图案。

2. 教学方法1.观察法：通过观察不同的图形，了解各个基本图形的特点。

2.比较法：将同一形状的不同大小的图形进行比较。

3.分类法：将不同的图形进行分类，便于学生记忆和理解。

4.制作法：通过制作简单的图案，帮助学生加深对基本图形的认识和记忆。

四、教学步骤1. 热身环节教师出示三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的图片，让学生通过观察，说出这些图形的名称。

2. 新课讲解1.通过图片和实物向学生介绍三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的特点和名称。

2.对每个图形进行比较和分类，让学生更好地理解记忆。

3. 练习环节1.给学生准备一些基本图形的实物或者图片，让学生自己画出这些图形并说出它们的名称。

2.让学生通过组合不同的基本图形，制作出简单的图案。

4. 总结归纳1.让学生回顾今天学习的内容，强化对基本图形的理解和记忆。

2.教师对学生的表现进行评价。

五、教学反思1.教师应该注重多种教学方法的运用，在教学中既要注重知识点的讲解，也要注重实物和图片的运用。

2.要充分考虑学生的兴趣和特点，让学生在学习中更加主动和积极。

3.在练习环节中，教师应该注重对学生的指导和引导，让学生在自主练习中不断提高。

人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。

通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。

通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。

2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。

3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。

4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

这些图形都叫做立体图形。

但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。

(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

教学设计
三、观察图形特征
1.教师分发不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每个图形的特征，如边的数量、角的数量和形状等。

2.学生分组进行活动，每组选出一个代表，描述组内图形的特征。

3.学生展示并解释他们的答案。

四、比较不同图形
1.教师引导学生比较不同图形之间的异同，如长方形和正方形的区别、三角形和其他图形的不同点。

2.学生通过小组合作，找出不同图形之间的联系和区别。

3.学生展示并解释他们的发现。

五、图形的应用
1.教师通过图片或实物展示，引导学生理解图形在日常生活中的应用，如设计建筑、制作物品等。

2.学生分组进行活动，每组设计一个简单的图形组合，创造出一个新的物品或图案。

3.学生展示并解释他们的设计。

六、巩固练习
1.学生完成课本上的练习题，巩固对基本几何图形的认识。

2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解。

七、总结和作业布置
1.教师引导学生总结本节课所学的知识，并回答学生的问题。

2.教师布置作业，要求学生回家后继续练习识别和命名基本的几何图形。

教学延伸：。

人教版一年级下册1.认识图形（二）课程设计课程目标1.通过观察不同形状的图案，学生能够识别出基本的二维图形；2.学生能够区分正方形、矩形、三角形、圆形，并能正确地写出它们的名称；3.学生能够在现实生活中认识和使用这些基本图形。

教学内容1.通过幼儿园的启蒙讲解，复习基本的图形概念；2.通过学生身边的例子（如篮球、面包等），引导学生学习圆形的特点和区分圆形；3.给学生展示正方形和矩形，教授示范如何区分和写出它们的名称；4.通过配合生动有趣的故事情境，帮助学生学习三角形的特点和区分三角形；5.让学生在实践中认识和熟知各种图形的名称和特点。

教学过程1.教师启蒙讲解学生本学期将学习的课程内容，引起学生的兴趣；2.利用图片或实际物品，给学生展示各种图形的形状特点，让学生自由比较、讨论；3.以篮球、面包等生活实例为例，教导学生认识和区分圆形；4.给学生展示正方形和矩形，教授示范如何区分和写出它们的名称；5.利用生动有趣的故事情境，帮助学生认识和区分三角形；6.教师利用举例或练习题目，帮助学生在实践中认识和熟知各种图形的名称和特点；7.最后，教师集中复习所学知识，并让学生用自己的语言简洁地描述出各种图形的名称和特点。

教学方法1.启蒙讲解法：通过简单粗略的讲解引导学生进入学习状态；2.比较法：给学生展示多种形状物品，让学生自主比较区分；3.示范法：让学生模仿教师示范，正确地识别图形名称；4.故事情境法：通过简单生动的故事情境，吸引学生的兴趣，加深学生对图形特征的记忆；5.练习法：让学生在课下反复练习，巩固所学内容。

课后作业1.针对上课内容，自主挑选数个形状物品，并描述出它们的名称和特点；2.完成老师布置的图形练习题目。

总结本次课程通过观察不同形状的图案，学生能够识别出基本的二维图形，让学生能够区分正方形、矩形、三角形、圆形，并正确地写出它们的名称。

通过实物展示和生动故事情境，让孩子们在愉快的氛围中轻松地学会认识图形、区分图形。

一年级下册数学教案《认识图形（二）》人教版一、教学背景分析在一年级下册数学教学中，孩子们已经初步认识了简单的几何图形，包括点、线、面等基本概念。

《认识图形（二）》这一教案主要是在对基本几何图形进行巩固的基础上，引入更加复杂的图形，如圆、椭圆等，并让学生初步了解各种图形的特性和属性。

二、教学目标1.掌握圆、椭圆、正方形、长方形等几何图形的特性；2.能够通过观察和描述，认识和区分不同的几何图形；3.能够通过简单的几何图形拼图，锻炼学生的观察和逻辑推理能力；4.热爱数学，培养对图形的兴趣和好奇心。

三、教学内容1. 圆和椭圆•圆是具有旋转对称性的闭合曲线，所有点到圆心的距离相等；•椭圆是拉长的圆形，曲线没有旋转对称性。

2. 正方形和长方形•正方形是四条边相等、四个角均为直角的四边形；•长方形是两对边相等且各自对应边互相平行的四边形。

3. 怎样认识和区分不同的几何图形•通过观察几何图形的边和角，进行描述和比较；•可以用图形拼图游戏锻炼学生的观察和分类能力。

四、教学方法和过程1. 导入•利用教具或图片展示圆、椭圆、正方形、长方形等不同几何图形，激发学生对图形的兴趣。

2. 讲解和示范•介绍每种几何图形的特性，示范如何辨认和描述各种图形。

3. 练习•让学生通过教师提供的图形卡片，进行分类和比较练习；•设计简单的图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

4. 总结和反思•回顾本堂课所学内容，让学生总结和反思今天的收获。

五、教学评估通过课堂练习和游戏活动，观察学生对几何图形的认知和区分能力；通过学生的表现和回答，评估学生对今天课程的掌握情况。

六、课后作业•完成几何图形的绘制练习；•自己寻找身边的几何图形，并描述其特征。

七、拓展延伸可以组织学生进行户外寻找不同几何图形的活动，或设计简单的图形绘制游戏，让学生在实践中深化对几何图形的认识。

八、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动性，注重启发学生的思维，让他们在动手操作中体会几何图形的魅力。

2023-2024学年一年级下学期数学第二单元认识图形（二）（教案）一、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本特征，能够正确识别和命名各种立体图形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和操作，理解立体图形的构成和特点。

3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行观察和讨论，共同解决问题。

二、教学内容1. 认识立体图形：球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

2. 球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征和识别。

3. 立体图形的构成和特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的基本特征和识别。

2. 教学难点：立体图形的构成和特点，尤其是圆柱体和圆锥体的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

2. 学具：学生自备的立体图形模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

五、教学过程1. 引入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引起学生的兴趣，让他们初步感知立体图形。

2. 观察：让学生观察各种立体图形的模型或图片，引导他们注意立体图形的特征，如形状、大小、颜色等。

3. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对立体图形的观察和认识，引导他们通过合作解决问题。

4. 总结：根据学生的讨论，总结出各种立体图形的特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

5. 应用：通过练习题或活动，让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固对立体图形的认识。

六、板书设计1. 认识立体图形2. 内容：各种立体图形的名称、特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。

七、作业设计1. 让学生通过观察和操作，自己制作或找到一些立体图形，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，并能够正确命名和描述它们的特点。

2. 让学生通过绘画或描述，展示他们对立体图形的认识和理解。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》主要让学生在已有知识的基础上，进一步认识和理解常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图形展示和丰富的练习题目，帮助学生掌握图形的特征，提高空间想象能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了简单的图形知识，对平面图形有了一定的认识。

但在实际操作和应用中，部分学生可能对图形的特征理解不深，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形等常见平面图形。

2.难点：学生能够区分和应用不同平面图形，提高空间想象能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解不同平面图形。

2.直观教学法：利用实物、模型等直观教具，帮助学生感知图形特点。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和空间想象能力。

4.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、三角形、圆形等实物模型；黑板、粉笔；多媒体教学设备。

2.学具：每个学生准备一套平面图形卡片；彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中的实物，如文具、玩具等，引导学生观察其中的平面图形。

让学生说说自己认识的图形，从而激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示正方形、长方形、三角形和圆形等实物模型，引导学生观察和描述它们的特点。

同时，利用多媒体展示不同图形的动画，帮助学生更好地理解图形特点。

人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。

谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。

他们的每一个面，都代表着一种平面图形。

（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣。

1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。

（生回答，平平的）。

你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

1 认识图形（二）（教案）一年级下册数学人教版教案：认识图形（二）年级：一年级下册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例题和第78页的练习。

例题是通过观察和触摸实物，让学生认识和区分各种平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

练习部分则提供了多种题目，让学生在实际操作中加深对图形的理解和记忆。

二、教学目标1. 让学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对图形的理解和记忆，以及如何运用图形进行实际操作。

2. 教学重点：让学生能够通过观察和触摸实物，认识和区分各种平面图形。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、实物模型等。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是平面图形，并尝试说出它们的名称。

2. 例题讲解：通过展示实物模型，引导学生观察和触摸，让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

3. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种平面图形，并标明它们的名称。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的认识和理解，互相纠正和指导。

六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。

2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。

3. 三角形：三条边相交于三个角。

4. 圆形：所有点到圆心的距离都相等。

七、作业设计1. 题目：请学生在练习本上画出四个不同的平面图形，并标明它们的名称。

2. 答案：学生可以根据所学内容，画出正方形、长方形、三角形和圆形等四个不同的平面图形，并正确标明它们的名称。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和触摸实物，让学生认识和区分了正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

学生在实际操作中加深了对图形的理解和记忆，空间观念得到了提高。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

人教版一年级数学下册《认识图形（二）》第 2 课时教课设计教课目的：1．经过察看、操作，使学生进一步领会平面图形的特色，并能用自己的语言描绘长方形与正方形的特色。

2．经过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3．经过数学活动，培育学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力。

教课要点：领会所学平面图形的特色，并能用自己的语言描绘长方形、正方形的特色。

教课难点：感知所学平面图形之间的关系。

教课准备：课件、各样平面图形的图片；学具袋中的平面图形。

教课过程：一、情境导入（一）课件出示：几个漂亮的图案，都是由平面图形拼构成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形构成的。

（二）点明课题：今日我们一同来学习平面图形的拼组。

【设计企图：联系实质，激发学生的学习兴趣与求知欲。

】二、操作感知（一）折一折：1．长方形的边的特色；（1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？（2）学生沟通报告。

有左右对折与上下对折的。

你有什么新发现？（3）指引学生发现：经过对折，上下两条边能完整重合，左右两条边也能完整重合。

同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。

（4）板书概括：长方形对边相等。

【设计企图：经过教师的指引，让学生在操作中感知长方形的边的特色，加深学生对所学知识的理解。

】2．正方形的边的特色。

（1）猜想：察看一下手中的正方形，猜想一下正方形的边会有什么特色？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：全部的边长都相等。

（2）议论：我们怎么去证明你的猜想呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：经过对折来证明。

（3）考证：让学生经过对折的方法来证明正方形各边的关系。

（4）报告；经过上下对折，左右对折证明对边相等；经过对角线对折证明邻边也相等。

（5）板书概括：正方形 4 条边都相等。

【设计企图：让学生经历猜想、议论、考证、报告等过程，感觉学习数学知识的方法，同时更有效地促使学生对正方形边的特色的掌握。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

人教版数学一年级下册1、认识图形一等奖创新教案教学课题认识图形（二）教学课时第一课时教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点体会“面在体上”，区分长方形和正方形。

教学难点体会“面在体上”，区分长方形和正方形。

教学准备五种立方体，印泥，白纸，教学课件教学过程个人完善创设情境，复习导入；上学期我们学习了《认识图形（一）》，你还记得那些立体图形吗？复习：长方体、正方体、圆柱、球的特征。

小朋友，你喜欢魔术吗？现在老师要用这个圆柱体图变出一个新的图形。

（在白纸上用印尼敲出圆形）白纸上出现了什么？（圆形），你知道是怎么变出来的吗？（印）二、动手实践，探索新知；1.摸一摸，初步认识。

你想变一个吗？正方体——（正方形）师示范：描（把立体图形正方体压在白纸上，用铅笔沿边一画就画出正方形）长方体——长方形、正方形出示：三棱柱，猜猜它能变出什么图形？——三角形四棱柱，猜猜它能变出什么图形？——平行四边形我们一起叫做出来的图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。

这5个图形就是今天研究的平面图形。

观察比较，找出特征。

小精灵用立体图形上变出了这么多图形，我们一起来看一看。

出示观察这5种图形，你们觉得哪组图形比较特别，说说特别在哪儿？1.___2.3.比较异同。

同：4个角，4条边。

4.长方形：4个直角，对边相等。

5.正方形：4个直角，4边相等。

6.平行四边形：4个不是直角，对边相等。

小结。

三、联系生活，进一步体会面在体上。

新朋友说：你们刚才只是在积木上找到了我们，其实我们的家可多了，在你们周围就是许多，找一找吧。

你有找到他们吗？四、闯关答题，巩固拓展。

第一关：连一连。

第二关：第三关：数一数，画一画。

你能用今天学面图形也画一幅画吗？五、课堂回顾。

1认识图形（二）（一等奖创新教案）《认识图形（二）》教学设计教学内容：人民教育出版社义务教科书小学数学一年级下册第2页的《认识图形（二）》内容及相关练习题。

教材分析：本单元是安排在认识立体图形后的教学，也是正式学习平面图形的开始，它是学生以后学习图形知识的基础。

教材安排了三个学时的教学：第一学时主要是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，而第二第三课时则是安排了各种拼组活动，进一步直观感知图形特征。

在整体编排的结构上与认识立体图形的编排类似，分为知识的引入（描画）、知识的教学（分类）、知识的应用三个层次，形成了教材编排结构上的“节奏美”。

教材在编排本课内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系来引入平面图形，不仅让孩子在操作中体会立体图形与平面图形的关系，初步体会面在体上，展示了知识的形成过程，还让学生利用已掌握的知识，积极主动的探索新知。

同时，教材增加了直观认识平行四边形，为以后进一步认识做了铺垫。

知识进阶：教学时间教学内容主要内容一年级上册认识图形（一）直观认识5种立体图形，能够辨认和区分一年级下册认识图形（二）直观认识5种平面图形，能够辨认和区分（本课内容）二年级上册角的初步认识认识角、认识直角、认识锐角和钝角三年级上册长方形和正方形在一年级认识了平面图形的基础上，从边和角的角度认识长、正方形的特征四年级上册平行四边形和梯形以一年级初步认识平行四边形为起点，进一步认识平行四边形六年级上册圆的初步认识在一年级直观认识圆的基础上，初步认识圆，理解并掌握圆的特征学情分析：教学前测：（参与人数36人）测试题目答题结果备注看着图形说出名字（正方形，长方形，三角形，圆，平行四边形）除了平行四边形之外的图形，34人（94.44%）答对，2人（5.55%）答错。

平行四边形仅1人（2.78%）答对。

其中完全答错的两人将平面图形与立体图形混淆。

答错平行四边形的人中，17人（47.22%）不知道名字，6人（16.67%）说四边形，8人（22.22%）说梯形，5人（13.89%）说菱形。

一年级下册数学教学设计《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学教材的一个单元，主要内容包括对常见平面图形的认识和分类。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对简单的图形有了初步的认识。

但他们在分类和归纳方面还存在一定的困难，因此需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感知、体验，从而达到理解掌握的目的。

三. 教学目标1.让学生进一步认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.培养学生观察、操作、比较等能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形、平行四边形、梯形等图形，了解它们的特点。

2.难点：培养学生对图形的分类和归纳能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感知图形的特点。

2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、比较等方法，加深对图形的认识。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备各种图形的教具和学具，如三角形、平行四边形、梯形等。

2.准备教学课件，进行辅助教学。

3.准备教室环境，如黑板、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种图形，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形，如三角形、平行四边形、梯形等，引导学生认识这些图形，并讲解它们的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形进行操作，如拼图、折纸等，让学生在操作中感知图形的特点。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的操作体验，共同总结图形的特点。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有关图形的思考题，如“你能找出生活中哪些物品是三角形、平行四边形、梯形吗？”让学生进行思考和讨论。

一年级下册数学教案认识图形（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案认识图形（二）的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三节“认识图形（二）”。

这部分内容主要让学生进一步认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形，并能够区分它们的特点。

二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 能够理解不同图形的特征和区别。

3. 能够运用图形进行简单的拼图和组合。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够理解和区分不同图形的特征，教学重点是让学生能够熟练地识别和命名基本几何图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：包括不同图形的图片和例子。

2. 实物模型：包括圆形、三角形、正方形、长方形的模型。

3. 练习题：包括不同图形的选择题和填空题。

五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些生活中的实物，如圆形的水果、三角形的房子等，引起学生对图形的兴趣，并提出问题：“你们能说出这些物体的形状吗？”让学生思考和讨论。

2. 讲解：我使用教学课件和实物模型，向学生介绍圆形、三角形、正方形、长方形等基本几何图形的特征和名称，并通过举例和演示让学生理解和记忆。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

4. 互动：我组织学生进行小组活动，让他们互相展示自己的作品，并使用实物模型进行拼图和组合，增强学生对图形的理解和运用能力。

六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括不同图形的名称和特征，以及一些例子，方便学生随时查阅和复习。

七、作业设计我布置了一道作业题，要求学生描述和命名一些生活中的图形，并画出它们的示意图。

这道题目既能够巩固学生对图形的理解，又能够培养学生的观察和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生对基本几何图形有了更深入的认识和理解。

共1学时1教学目标知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会"面"在"体"上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:在生活中图形的广泛运用,让孩子们感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

2学情分析一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。

我们学生大多性格外向活波。

善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识,能够小组合作中进行摸找描说拼等活动,较有条理的表达自己的操作和思考过程,3重点难点教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会"面"在"体"上。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课今天老师带了一个新朋友,想认识吗?生:想!师:大家好我叫米奇,希望大家喜欢我!我今天有个好消息告诉大家!我的画得奖了。

得的是奇思妙想奖。

你们想看我的画吗?生:想!师:请欣赏吧!你在图中发现了什么图形?生1:我发现了长方形,圆形,生2:我发现了平行四边形,正方形,三角形。

师:谁愿意把这些图形送回家啊?学生上台把图形送到它自己的位置。

教师及时点评。

师:米奇,特别喜欢我们给我带来了礼物。

同学们想要吗?生:想!教师将各种图形图片送给学生。

师:请你说出你收到的是什么礼物好吗?生1:我收到的是长方形。

生2:我收到的是正方形。

生3:我收到的是平行四边形。

生4:我收到的是圆形。

生5:我收到的是三角形教师及时评价!师:今天老师给大家请来了几个老朋友,他们是谁呢?请看:(课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)师:小朋友们的桌面上都有一个这样的物体,请你拿出桌面上的物体,跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面,说说你有什么感觉?(感知面在体上)生:平平的、滑滑的。