小学一年级数学图形的拼组,

小学一年级数学下（第三单元图形的拼组：2、图形的拼组（2））一、概述本文档将介绍小学一年级数学下第三单元的内容，主题为图形的拼组（2）。

在这一单元中，学生将学习如何用不同的几何形状拼组出更复杂的图形，培养他们的逻辑思维和空间想象能力。

二、图形的拼组概念图形的拼组是指通过组合不同的基本几何形状，如正方形、三角形、矩形等，来构建出各种复杂的图形。

通过这一活动，学生可以了解不同形状的特点和组合方法，从而培养他们对图形的认知能力。

三、图形的拼组方法1.拼组基本形状：首先，学生需要掌握各种基本几何形状的名称和特点，如边数、角度等。

2.观察图形：学生需要仔细观察给出的图形，并分析它由哪些基本形状组成。

3.组合图形：学生可以根据图形的要求，按照给定的形状和比例组合出相应的图形。

4.创造图形：学生还可以发挥创造力，尝试用基本形状组合出自己设计的图形，培养他们的想象力。

四、案例分析案例一：拼组正方形给出四个相同大小的正方形，要求学生用这四个正方形组成一个更大的正方形。

学生可以通过排列组合的方式，将这四个正方形拼组成一个正方形。

案例二：拼组五角星给出五个三角形和一个正方形，要求学生用这些形状拼组成一个五角星。

学生可以先用正方形作为五角星的中心，再将五个三角形围绕中心排列出五角星的形状。

五、学习效果评估在学生完成相关练习后，老师可以通过观察学生的作品和听取学生的思路，评估他们对图形的拼组能力和创造力。

同时，可以通过小测验或测试来检验学生对所学知识的掌握情况。

六、总结通过本单元的学习，学生不仅可以掌握基本的几何形状知识，还可以培养他们的拼组能力和创造力。

这些能力对学生未来的数学学习和思维发展都具有重要意义。

希望学生能在这一单元的学习中取得进步，享受到数学带来的快乐与成就感。

以上是本文档对小学一年级数学下第三单元图形的拼组（2）的介绍和分析，希望能对读者有所帮助。

小学一年级数学下第三单元图形的拼组：图形的拼组一、教学目标1.知识与能力–掌握基本的几何图形：正方形、长方形、三角形等；–能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。

2.过程与方法–通过游戏活动巩固对几何图形的认识；–通过小组合作，培养幼儿合作能力和创造力。

3.情感态度与价值观–培养幼儿热爱数学的兴趣；–培养幼儿爱护集体，尊重合作的意识。

二、教学重点1.能够辨认并掌握几何图形；2.了解几何图形的基本属性；3.能够通过几何图形进行拼组，创造新的图形。

三、教学难点1.对几何图形的认识和理解；2.运用几何图形进行拼组的能力。

四、教学过程第一节了解几何图形1.导入活动：通过展示不同的几何图形，让幼儿认识并说出图形的名称和特点。

2.游戏活动：利用图形卡片进行游戏，让幼儿辨认不同的几何图形，并复习图形的名称。

第二节拼组新图形1.操作指导：给幼儿提供几何图形积木，引导幼儿通过拼组不同的几何图形，创造新的图形。

2.分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内合作，共同拼组新的图形。

第三节创意表现1.创意展示：让每个小组展示他们创造的新图形，引导幼儿讲解他们创作的过程和想法。

2.互动交流：让其他小组学生提问和评论，促进幼儿之间的互动和交流。

五、课堂练习1.练习一：看图说词，辨认并说出不同几何图形的名称。

2.练习二：拼组游戏，根据提示拼组出指定的几何图形。

3.练习三：创意绘画，让幼儿自由发挥，创作属于自己的几何图形作品。

六、课后作业1.完成练习册上相关的练习题；2.家长陪伴下，利用生活中的物品制作几何图形的拼组作品。

七、教学反思在这堂课中，幼儿的合作能力得到锻炼，创造力得到发挥，但也发现有些幼儿在辨认几何图形时存在困难，需要在教学中加强对基本概念的讲解和巩固。

在未来的教学中，将更加注重基本概念的讲解与练习，帮助幼儿建立扎实的基础。

以上是关于小学一年级数学下第三单元图形的拼组的教学设计，希望对您有所帮助。

2023年新人教版一年级数学下册《图形的拼组（二）》教学设计（精选3篇）教学设计一：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：学会观察图形的特征，能够将不同形状的图形进行合理拼组。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析和合作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形拼组的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

教学重点：观察图形特征，进行图形拼组。

教学难点：掌握各种形状的图形拼组方法。

教学准备：1. 教师：课件、图形卡片、合作小组作业2. 学生：练习册、图形拼组材料教学过程：Step 1：引导学生观察与讨论（15分钟）1. 教师出示几种不同形状的图形卡片，引导学生观察并讨论它们的特征。

2. 询问学生，这些图形可以怎么进行拼组，拼好的图形是什么样子的。

Step 2：合作小组活动（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组分发图形拼组材料和合作小组作业。

2. 学生根据合作小组作业的要求，进行图形的拼组。

3. 鼓励学生在合作中互相交流和帮助，发现合理的拼组方法。

Step 3：展示与总结（10分钟）1. 每个小组选出一个代表展示他们的拼组成果，并对其他小组的作品进行评价。

2. 教师与学生共同总结各组的拼组方法和成果，并评价学生的观察与分析能力。

教学设计二：课时安排：1课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识一些有趣的图形，了解它们的特征。

2. 过程与方法目标：培养学生观察和分析的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对图形的兴趣，激发他们对创造的热爱。

教学重点：认识有趣的图形，观察其特征。

教学难点：培养学生观察和分析的能力。

教学准备：1. 教师：课件、图形卡片2. 学生：练习册教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示几个有趣的图形，引发学生的兴趣，并询问学生对这些图形的认识。

2. 通过学生的回答，导出本节课要学习和掌握的知识。

Step 2：观察与讨论（20分钟）1. 教师出示其他一些有趣的图形，引导学生观察并讨论图形的特征。

小学数学人教新版一年级下册实用资料
第2课时平面图形的拼组
一、填一填。

1、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。

2、将一张正方形纸对折后剪开：
（1）能剪成两个相同的（）；
（2）也能剪成两个相同的（）。

二、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。

三、我会填。

1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。

2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）根小棒可以摆一个三角形。

3、硬币是（）形；红领巾是（）形；课桌面是（）形。

4、长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对的边（）。

5、
从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（）个长方形。

四、我会判断。

1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。

（）
2、长方形就是正方形。

（）
3、两个三角形可以拼成一个四边形。

（）
五、它们折出来是什么样子？连一连。

《图形的拼组》教学设计龙玉娥教学目标：1、知识与技能：通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。

2、过程与方法：通过学生的观察、操作，发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力，培养学生动手实践的能力。

3、情感、态度与价值观：学生通过拼摆图形，感受数学之美，激发学生学习数学的积极性。

教学重点：通过欣赏和动手操作，感受三角形与其他图形的关系。

教学难点：发展动手操作能力，空间想象力和创造力。

教学用具：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

教学过程：一、创设情境1、老师：这几天，我们认识了一位图形王国里的新朋友，它是谁？谁来给大家介绍介绍这位朋友？2、我带来了三角形的双胞胎兄弟，它们是完全一样的三角形。

二、活动一：用同样大小的三角形可以拼出什么图形？1、自主尝试拼摆。

先把同样的三角形分类，再尝试拼一拼，看谁拼出的图形多。

2、汇报展示，师生评议。

师：从你们拼出的图形中发现什么？说明什么？任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

3、提问：三角形和四边形有什么不同？4、课件出示四边形，提问：这些图形是由什么样的三角形拼成的？三、活动二：设计图案1、激趣导入：我们认识了三角形、长方形、正方形、圆这些平面图形，你们知道吗，利用这些图形的组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案，下面我们来欣赏一幅图。

2、师出示图案：问：看一看它们像什么？它们都是由哪些图形组成的？给这幅图取个什么名字呢？学生回答后，教师说一说这个“守株待兔”的故事，并把寓意讲明。

师：你们瞧，有趣吧。

你们想不想自己也来动手拼一些有趣，漂亮的图案呢？3、各小组拿出学具袋。

（袋内装有各种三角形纸片）师：请各小组把袋子里的图形拿出来，根据老师所给的材料来拼图。

请各小组的同学一起动手来拼一拼。

学生拼图时，教师巡视，加以指点。

4、展示作品，师生评议。

（1）各小组的作品粘贴在黑板上，并给各组的作品起一个好听的名字。

（2）请学生根据图意来组合一下图形，把各组的作品放到你认为的最佳的位置。